費征輝
(河南財經學院河南鄭州450002)
摘要:通過時體育美的主體、表現形式和藝術鑒賞的闡述使青年學生全面了解體育美的正確鑒賞
角度，學會感知和認知體育美，更加熱愛體育運動。
關鍵詞:體育美鑒賞動作運動藝術
隨著現代社會的發展，人們渴望在閑暇時間1.4皮膚美皮膚是健康美的壹面鏡子，皮
裏去感知更多美好的東西，使心靈凈化，使心情愉膚美是表現身體美的壹個主要特征。
悅。體育中的美無處不在，這是因為體育是與強1.5形體美形體即身體的形態或體態。
健體魄，陶冶情操緊密相連的。青年學生中有很人們常說的形體美，主要是指身體表面令人賞心
多體育愛好者，他們喜歡觀看體育比賽，但很少有悅目的形狀和優美的姿態。
人能在觀看體育比賽當中去欣賞美、鑒賞美。如2力量美力量美指運動中肌肉收縮的能
何在觀賞體育比賽中去鑒賞體育美呢?體育中的力，能夠表現出壹種貫註生氣和生命力的美。體
美，主要是從人體的健康美上表現出來，它在運動育的各運動項目，較突出地反映人體肌肉的用力
的過程中表現出來，通過鍛練而凝集為健康美。情況，表現生命的力，人支配自己身體的力、彈跳
要學生感知和認識體育美，提高體育藝術欣賞力，力、爆發力、耐久力等等，給人以雄壯、勇猛、強健、
要了解它的主體和表現形式，深人到體育美的各緊張、驚訝等情感。
個方面。2.2速度美視覺能夠對運動的人體在時
1體育美的主體是身體美，身體美包含以下間的形式中感受到美。速度是壹項重要的身體素
內容:質，它反映人體進行快速運動的能力。速度美是
1.1體型美體形的優劣很大程度上決定對運動進行審美評價的標準之壹。運動者為了達
於骨骼的構成與肌肉的狀態和機能，有嚴格的科到壹定的速度而必須采取優美合理的動作姿勢。
學標準。體形的改善是體育的目標之壹，健美的人體運動的速度美給旁觀者以較強的感染，它賦
體形不僅反映出民族體質的增強，還表現出壹個予人們昂揚、振奮、活躍、激動甚至狂熱的情感體
民族的氣概和精神面貌。驗。
1.2骨骼美骨骼是體形的基礎，直接關系2.3柔韌美人體骨骼關節、韌帶、肌鍵及
到體型的美醜，因為身體的比例是由骨骼的形成皮膚等的伸展性帶來的身體曲線變化所顯現的是
狀況決定的。人體的骨骼以脊柱為軸，左右基本壹種柔和、遲緩和輕松的美。柔韌美壹般寓於較
對稱，呈現出平衡的形式美。舒緩的動作，能突出人體柔軟的韻味。柔韌美能
1.3肌肉美肌肉是塑造身體美的能工巧賦予動作以輕盈柔軟、舒展和有彈性的起伏流暢
匠，要想獲得健美的體型，必須使全身肌肉均衡發的特殊魅力。
達。發達而富有彈性的淺層肌肉，是構成身體曲2.4協調美協調美是指全身各部分配合
線美的基礎。得當，在連續動作的和諧中所顯示的美。在體育
運動中要做到協調美，需要人的神經系統各種感
知良好的配合，才能控制調節身體做各種動作，也
才能給人以美感。
2.5靈敏美靈敏指人體動作的靈活巧妙
和迅速應變的能力。它是運動技能和各種素質在
活動中復雜的綜合反應。靈敏表現了人在緊急情
況下所發揮的反應能力，常給人帶來驚奇、贊嘆和
意想不到的愉快情緒。
2.6平衡美平衡美指身體在運動中出現
的相對靜止的均衡動作所顯示出的美。基底不動
的屬於靜態平衡，像手倒立、燕式平衡等動作，技
巧項目是最能體現這種平衡的。基底可以移動的
叫動態平衡。在體育運動中，大量動作屬於這種
平衡。許多項目是以急劇的動作、轉體和突然加
速來改變身體位置，從整體上觀察空間結構上的
比例變化，很容易感受到平衡美。
2.7造型美健美的人體動作造型是異常
完美的藝術傑作。體育運動中的造型美往往是轉
瞬即逝的，但只要我們隨時留意，到處都是可以捕
捉到。如癡如狂的足球愛好者，裏面下底傳中，時
而淩空怒射;單杠上的回環穿上，雙杠上的直膝
擺;籃球場上的急起急停、瞄籃、過人、命中;排球場
上的躍起救球、揮臂、扣球……都是優美的造型。
3體育藝術鑒賞
3.1從內容方面鑒賞
3.1.1優雅的人體造型體育藝術中人體
的優雅造型動作無處不有。欣賞體育藝術不僅在
於欣賞其外在的形式美，關鍵在於欣賞其內在的
本質美，體育藝術造型的本質是體育藝術鑒賞的
靈魂。例如田徑運動中，運動員起跑前的瞬間，身
體如滿弦之箭，千鈞之力聚之壹弦，雖然身體靜如
雕塑，但體內卻如即將爆發的火山，這種動與靜的
***存，外在美與力的協調，使體育藝術的內在美更
具魅力。
3.1.2精湛的技藝技藝的精湛在於它的
協調、創新、高難以及紮實過硬的基本功。體育藝
術不同於文學藝術，它的每壹分瀟灑、每壹絲魅力
都是血與汗的凝結，都是苦痛與光榮的聚集。所
以對體育藝術的鑒賞不僅僅是對精湛技藝的外在
美的驚嘆和欽羨，更重要的是對其內在美的回味
與思索，以及通過這些具體可感知的藝術形象得
到啟迪和教育。
3.1.3富有韻律的節奏沒有節奏，就沒有
運動，就不會有韻律。我們欣賞體育藝術，就是區
別地感受各個項目內在的富有韻律的節奏美。例
如個人項目中的競賽，每個運動員的步頻、步幅以
及對每壹程速度的把握都不會雷同。集體項目中
的球賽，有的隊全攻全守，有的隊穩紮穩打，有的
隊則剛柔相濟。從靜態看，它們都呈現出不同的
基調、不同的風格;從動態看，則就是不同的節奏。
作為欣賞者，就是要從這些動作的序列差異和節
奏變化中體會體育藝術的節奏美。
3.1.4崇高美崇高是體育美的壹種表現
形式。要升華體育藝術欣賞的品位，就必須牢牢
地把握住這個要素。崇高美存在於體育的全過
程，通常表現在體育的目的、過程和結果等方面。
目的崇高奧林匹克運動的格言是“更快、更
高、更強”，它不僅是人們理想的體育審美尺度，更
表現出了體育崇高目的。
過程的崇高奧林匹克運動的名言是“參加
比取勝更重要”。這說明，只要我們抱著祟高的目
的去投身體育，結果是什麽並不重要。因為在這
個過程之中，我們已經用實際行動確證了全體人
格的偉大。
結果的崇高體育運動以超越自我為目的，
以頑強的意誌操作和緊張的探索為過程，顯示了
崇高的價值，這種價值最終要積澱到結果上來。
成功具有壹種英雄式的傳奇色彩，失敗給人壹種
悲劇性崇高的情緒體驗。
3.2從藝術形式方面鑒賞
3.2. 1開、閉幕式壹場大型運動會的開
幕、閉幕式，往往是壹部壯觀的史詩，壹幅壯闊的
畫卷，壹片歡樂的海洋。開幕式上總是回蕩著壹
個聲音:體育將帶給人類健康、友誼、和平，體育鼓
舞著人類精神抖擻、豪情滿懷地走向明天。閉幕
式上更是沒有了國別、種族、膚色、語言的限制，競
技的勝利和失敗，此刻已微不足道，映現出來的只
有對美的追憶、友誼的留戀。
3.2.2競賽活動體育藝術鑒賞中，人們最
容易感知的還是競賽中表現出的美。競賽場上向
人們展示的是激烈、勇敢、精彩、刺激、緊張，標誌
著人類在不斷地向自然挑戰，向自身的極限挑戰。
3.3從藝術風格方面領悟鑒賞體育藝術
風格主要從體育藝術反映的內容和表現形式兩個
方面來把握，不同的內容，不同的表現形式，必然
具有不同的藝術風格，如田徑、遊泳(下轉18頁)
養埋下隱患。有壹些學生在大三就具備了很強的
專業能力，而速成生則大多不然。雖然說層次拉
開和個人的努力程度有關，但基礎的好壞也是壹
剎蔔常重要的因素。其四，基礎不牢，學生人校
後，不能在規定時間內完成基礎課學習，反而把大
量時間耗費在補課上，即使有很好的創意與構思，
也很難達到應有的表現與完成，也致使學生的個
性得不到應有的發揮。這些問題，對基礎課乃至
專業基礎課老師的教學提出了較高要求。
三、如何在現有條件下提高學生的素質與專
業水平
如何在上述情況下，發揮主觀能動性，較快地
提高學生的藝術素質，加快藝術素養的積累和沈
澱，使學生在認識上和技法上快速增長，產生質的
飛躍?其中最重要的壹點—就是要把美育作為
美術教學的主線來抓。美術教育的本質就是審美
教育。豐子愷先生曾說過:“學生學畫，以養成眼
的鑒賞力為先，而手的描寫次之。”可見“眼高”才
能“手高”，才能變“手低”為“手高”。這裏所說的
眼高，是指具備壹個好的審美眼光，而手高，是指
應具有熟練的表現與表達的技能。所以，基礎課
在訓練學生觀察和造型能力中，應以培養眼力為
主。首先，充分利用多媒體教學，加大美術鑒賞課
力度，讓學生浸潤在古今中外大量優秀的藝術作
品中，去模仿、學習和思考，逐步提高眼界，增強鑒
賞能力。與此相配合，專業基礎課和專業課也要
提供最新、最優秀的設計作品、產品進行鑒賞，還
要進行詳盡的講評，使提高審美眼光的教學形成
延續性。除此之外，還要廣泛介紹非本專業的其
它藝術門類的優秀作品，如攝影、舞蹈、電影等。
其次，要充分利用專業圖書資料室，定期學習，使
學生多思考、多感悟。
在學生眼界提高的基礎上，我們應致力於學
生造型能力、觀察能力和表現能力的提高。其中
素描是“壹切造型藝術的基礎”。人學後素描的深
人提高是重要的壹環。同時，速寫與素描相輔相
成，雙方有密切的支撐作用。要通過大量的速寫
實踐，使學生具有敏銳的觀察能力和得心應手的
表現能力。課外大量的速寫作業，是提高素描水
平的壹個好辦法。初始階段學生覺得難以承受，
完成的進程較慢，但只要能夠堅持壹段時間，就會
越來越輕松，同時，對形的感覺和把握能力也會不
斷增強。大多數同學經過這壹階段，就會增強對
基礎課的興趣，感到收獲較大。在提高的過程當
中，教師要鼓勵學生發揮創造性的潛質，打開思
路，發展不同個性的藝術表現。可增加學生的課
外想象畫，以此來配合其它訓練方法的施行。另
外對石膏和人物的寫生，要求學生將畫畫透，增強
表現技法的熟練性和準確性。
考生考前將精力用在素描的訓練與提高較
多，對於色彩訓練中多個色系的調配與控制不熟
練，還處於摸索與摹仿階段。針對這種狀況，除了
多畫精致的色彩小稿以外，教師將色彩構成課放
在色彩寫生課之前或是中間，也是壹個好的解決
力、法。因為布置大量的構成作業，不僅能增強學
生熟練調色、配色，觀察色彩的能力，也會提高學
生綜合運用平面、色彩、立體、空間的造型能力。
色彩構成課以後，學生再進行色彩寫生課的訓練，
就更容易上手。要提倡色彩理論知識與技法基礎
和學生寫生實踐密切結合。和其它課程壹樣，色
彩課也應把培養學生具有較高的藝術眼光，放在
重要地位，經常利用資料和多媒體教室介紹中外
優秀作品，並對學生每階段的習作進行觀摩、講
評，促進學生的提高。
〔責任編輯:於中林」