教師教學與講座競賽總結1
這幾天壹直在用模型講這個講那個，最後壹節課已經結束了。在比賽中，我收獲了壹些不足，這將激勵我更加進步，將比賽與日常教學有機結合起來，為我的學生帶來最好的課堂！
比賽收獲了知己知彼的知識，看到了比自己優秀的選手，他們都是我的老師，會讓我找到努力的方向！
比賽讓我收獲了友誼，代表三附院參賽的三位選手互幫互助、相親相愛，遠遠超過了比賽的分數！
感謝我的學生評委，妳們給了我的學生最高分90分，這讓我很驚訝。作為壹名教師，我可以是妳學習上的好老師，生活中的好朋友。這是我作為老師最應得的！我會繼續認真備課，認真授課，把最好的課題獻給大家！
感謝所有評委壹上午的認真聽講！通過比賽，我認識了來自教學發展中心的吳濤老師，並記住了她曾經對我們說的話:努力工作不壹定會成功，但努力工作壹定會讓妳成長！這句話是我整個比賽最大的收獲，我將在今後的工作、學習和生活中繼續激勵自己自信快樂地前進！
感謝三附院領導和做出初評的老師們。謝謝妳給了我在教學醫院的醫生中如何成為壹名好老師的方向。我會壹直努力，朝著妳指引的方向前進！
遊戲是昨天，沈澱了壹切浮躁，思考了自己的不足，現在是新的時刻，熱愛我所熱愛的，無怨無悔！做我做的事，不管有多艱難。
我是大海中的壹粒沙，激起不了美麗的浪花。但是，這壹粒沙子會把力量傳遞給誌同道合、互相幫助和愛妳的人！從來都不是春天壹枝獨秀，百花齊放春滿園。
教師教學競賽綜述2
我們太行小學數學聯合教研活動如期舉行。不僅是聯合學校，來到臨汾的老師們也參與了這次教研活動。本次活動圍繞“三步導學教學模式”主題展開。活動期間，我聽了張小燕關於“數學中的廣角重疊問題”的講座。聽完課，我受益匪淺，感觸良多。以下是我的壹些體會和思考。
首先，根據新課程改革的要求，張小燕先生能夠盡力以學生為主體，以教師為主導，自由有效地控制教學。比如在整個獲取知識的過程中，基本上都是讓學生自己動手，老師只是起到壹個穿針引線的作用。
第二，註重學生的自主探索、合作交流，充分獲得數學活動的體驗。《數學課程標準》指出，教師要讓學生在具體的操作活動中獨立思考，鼓勵學生發表自己的意見並與同伴交流。可見，合作與交流在數學教學中也是非常重要的。本課很好地體現了這壹理念，給了學生自主探究的時間和空間，使學生在合作探究中學會用集合的思想解決簡單的實際問題。
第三，精心設計課堂練習，體現趣味性和層次性。首先，設計遊戲讓學生“邊做邊學，邊學邊玩”，然後設計幾個有趣的練習讓他們練習。
有壹個梯度，難度適當，在教學中真正體現了不同學生的不同發展。
“教學是壹門遺憾的藝術”，遺憾也是壹種美。為此，我提出兩點不成熟的看法:第壹，學生的錯誤也是更好的教學資源，教師要善於傾聽學生的錯誤，以便幫助解決問題。二是規範學生數學語言。
通過這次聯合電影教研活動，我取得了很大的進步，對三步走指導的精髓有了更深刻的理解。我希望我能多參加這樣的活動，博采眾長，不斷提高自己的專業水平。
教師教學與演講比賽綜述三
1，青年教師的潛力被激活，湧現出壹批教學新秀。
本次比賽充分展示了青年教師的成長和進步，壹些有潛力、有能力的教師也在本次比賽中脫穎而出。教師的教學觀得到轉變，教師從“主體”向“主導”轉變，營造和諧氛圍的能力大大增強。例如，王雁飛先生語言簡潔，教學過程清晰，利用學生的認知規律引導學生分組實驗，讓學生親身感受超重和失重現象，較好地激發了學生的興趣，註重學生情緒和態度的積極體驗，充分發揮了學生的主體地位。劉榮華老師的教學由淺入深，親和力強，營造了壹個和諧、民主、輕松的學習環境，學生自始至終在輕松愉快的氛圍中學習。黃小玲老師的專業知識內化程度高，使學生在潛移默化中了解從感性認識到理性認識的必要條件，教學效果明顯。王學明老師的演示實驗準備充分，現象明顯。他用簡潔的語言激發學生學習化學的興趣和情感，培養學生基於事實、嚴謹求實、勇於創新的科學素質，突出對學生人文素質和科學素質的教育。
2.註重倡導自主、合作、探究的學習方式。
學習方式的轉變是我校課堂教學改革的重要目標。改變學習方式其實就是改變壹種習慣。當務之急是樹立新的教學理念，即從過去的傳授式學習轉向自主、合作、探究式學習。在這方面，所有參與的教師都努力在自己的教學過程中體現這壹理念。任峰老師在“傳統工業區”的教學過程中，以昨天→今天→明天為三個階段，引導學生質疑、調查、探究，促進學生在教師的指導下主動、親自解決問題。胡敏老師介紹了中學生最喜歡的明星周傑倫作為這節課的主題，帶領學生討論現代手機的特點和功能，以及學生是否可以將手機帶到學校。
3.註重雙邊互動，關註每壹位學生。
教學過程是師生交流、積極互動、共同發展的過程，尊重、愛護、理解和幫助學生的理念必須在這壹過程中得到體現。新課標倡導師生平等交流的教學行為，有助於建立和諧、民主、平等的師生關系。我們要關註每壹個學生，讓廣大學生都能在課堂上得到訓練。在教學中，王雲峰先生改進了書本上復雜的實驗以方便學生討論和交流，並在課堂上增加了實驗桌，使實驗的演示能夠充分展示給所有學生，並將難以觀察到的實驗現象通過投影展示給學生，達到了預期的效果。在教學中，馬濤先生以“問題”為主線，“細節”為關鍵，合理設計問題，明確指出問題，給學生思考的空間和時間，讓所有學生感受到遇到問題後的困惑、解決問題的困難和解決問題的快樂。通過這節課，大多數學生可以自己設計電壓表和電流表。
4.關註學生的實際。
課程標準要求教學必須符合學生身心發展的特點，適應學生的認知水平，與學生的經驗世界和想象世界緊密聯系，這充分體現了“以人為本的發展”的新課程理念。李馮老師為課本內容設計了許多急救知識，豐富了學生的生活經驗，並通過讓學生自由談論話題而不寫文章來測試學生對知識的掌握程度，極大地活躍了課堂氣氛，取得了明顯的效果。趙澤國老師通過精心提問鼓勵學生開動腦筋、發揮個性、多角度思考，為學生理解錯位減法的成因搭建了通道，成功突破了難點。廖慶波老師試圖創造壹個民主和諧的課堂環境，基於班級學生的實際情況，給學生足夠的時間和空間思考並更好地實施知識。
5.註重學生個性發展，培養求異思維。
《基礎教育課程改革綱要》明確要求:“註重培養學生的獨立性和自主性，引導學生質疑探究、實踐學習，促進學生在教師指導下主動、個性化學習。教師要尊重學生的個性，關註學生的個體差異，滿足不同學生的學習需求，營造能夠激發學生主動參與的教育環境，激發學生的學習熱情，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，讓每壹個學生都得到充分發展。”在此次活動中，教師對這壹理念的落實是壹大亮點。通過激勵學生做實驗，王雁飛先生給了學生學習的主動權，讓他們觀察實驗現象，分析實驗的本質，運用所學知識解決實際問題，並讓學生知道他們可以通過自己的努力探索和掌握新知識。黃佳老師註重學生之間的比較，尋找直線和雙曲線的不同位置關系以及對應的交點個數，鼓勵學生總結解題的壹般規律，同時註重變式教學，極大地激發了學生在學習中註重從不同角度思考問題的積極性。
6.三維目標中教師的情感目標得到明確落實，並與知識目標和能力目標有機結合。
鄭老師對車禍圖片的介紹迅速激發了學生學習急救知識的欲望，同時通過師生對話、學生對話和小組活動等不同方式，學生逐漸掌握了全文。在胡同文化的教學中，何小榮老師采用默讀、速讀、同步閱讀的方式，讓學生在曲折幽深的胡同中領略作者所透露出的復雜情感，厘清胡同文化的內涵，同時也學習了京派的語言。胡丹丹老師動員學生圍繞“我們如何治療艾滋病患者？如何幫助他們？”在討論中，學生們可以自由地用英語表達他們的主要內容，這不僅有助於他們更好地了解艾滋病，還培養了他們的愛心。
教師教學與演講比賽綜述4
參加這次比賽，我認為比賽有以下優勢:
1，學校領導非常重視。並親自參加班級活動。快來加油鼓舞士氣。有不同的教學方法，大部分課堂體現了新課程標準的理念。
2.參賽教師準備充分，熟練掌握教學基本流程，語言表達能力強。特別是形式多樣的小組教學是本次活動的最大亮點。
3.利用多種教具作為輔助手段實施本節課，使課堂直觀形象化，提高學生的學習興趣，並使抽象與現實相聯系，課堂與課外活動相聯系。
4.這次比賽的教案和教具都是我們自己設計制作的。例如，在劉老師的數學課上，用手工剪紙“Xi”讓學生認識到對稱感。“教具”的輔助作用體現在講課內容和材料的選擇上，現場有大量的圖片和資料，資源非常豐富。
5.通過參加這次比賽，我學到了很多新的創新。我感覺他們在舉手投足間幽默而富有激情。上課時，講話清晰、連貫、規範。這種語言受到學生的喜歡，具有親和力。
6.教學是壹門藝術，不僅需要精湛的教學技巧，更需要激情和活力。試想，壹個死氣沈沈、毫無生氣、毫無激情的老師，如何用自己的魅力激發學生的學習激情，活躍課堂氣氛，點燃學生思維的火花。我們經常有這樣的體會:今天老師們狀態很好，壹走進操場就容光煥發、思維敏捷，這將進壹步促進學生的學習狀態，營造和諧溫馨的學習氛圍，學生的學習情緒也會高漲。
7.利用有限的時間認真研究教學策略，挖掘策略精髓，用策略指導教學設計，認真備課，為參加縣優質課評選活動做好壹切準備。課堂上的活動不多，活動要有層次，活動的目的要明確，活動要有機整合，使課堂上的各個環節都能自然連接起來，最好設計壹個大情境把活動串起來，讓學生在任務中完成學習和訓練活動。
8.註意思考課堂中的細節，從細微之處改進您的課堂教學，並認真思考課堂中的問題並研究深層次原因。
9.評價不僅要全面，而且要有層次和針對性。評價要與展示交流、競爭合作相結合，讓盡可能多的學生獲得機會，突出學生的主體地位，體現全社會參與。
10，備課要充分，特別是要讓學生做好準備，掌握所教年級學生的特點，並根據學生的特點改進和完善教學活動的設計，使學生願意參與活動，提高活動效率，思維活躍，學習效果好。
通過這次公開課，我首先談談我發現的差距:
1，老師的介紹這是課後最大的感受，但也是最深的收獲。通過聽課和與自己班級的比較。我發現我的班級在引導學生方面做得不夠。老師的講課重在引導。雖然他話不多，但他可以引導學生從壹個問題到另壹個問題，壹步壹步地進行，非常有層次感和節奏感。而且，孩子在課堂上總能保持良好的積極性和精神狀態。回顧我自己的課堂，實際上很多時候我都是牽著孩子的鼻子走的。學生們跟隨他們去任何地方。我想讓學生練習，但我缺乏必要的經驗和方法。孩子對壹節課的熱情根本無法持久。同樣是教學，同事在指導，我卻在指揮。因此，今後我將更多地向其他有經驗的老師學習，並通過自己的觀察實現我的理解。在向老教師學習時，要抓住指導的時機和關鍵詞，並借鑒不同專家的教學實例進行比較。在比較中抓住相同點，反復琢磨、領悟。
2.教師語言中的問題。教師語言對教學具有重要意義。雖然妳自己的教室可以控制，但不能隨意收起。因此，不科學的操縱很可能導致學生在應該認真學習的時候不認真，而是在應該放松的時候給他們壹個助力。這樣，壹節課下來，學生們壹頭霧水，好像是來湊熱鬧的，有些學習重點可能沒有掌握。
我從這次講座中的收獲:
1.我總是在信心比賽之前想壹些消極的事情，但比賽結束後，我突然獲得了那種久違的信心。雖然妳是個年輕人，但妳絕不能低估自己。有了壓力，應該算是動力。只有勇敢面對，妳才能擡起頭來。
我不可能在兩周內使自己成為專家，所以我應該註意未來自己的積累。現在在課堂上，我們提倡學生壹次上壹節課，所以我要求自己壹天上幾節課。只要能促進妳進步，就不要怕累，動起來，勤起來。
3、多問，大家都強在指導我備課，所有老師集思廣益給我出了很多主意。所以要知道每個老師都有自己的東西，多學習並不可恥。
所有的老師都集思廣益，這使我學到了壹個很好的經驗。同時，我開闊了眼界，增長了知識。如果妳的教學態度不完美，妳應該通過妳的老師的親身示範來糾正它。如果妳的語言不夠簡潔，請嘗試靈活使用實用的教學術語。總之，通過向其他老師學習，我可以壹點點提高自己，但我還沒有達到那個水平。我仍然需要我的同事們的幫助，但我已經意識到我會在未來壹步壹步地進步。也很明顯我發現了和學校老師的很多差距。這次演講比賽，我感受到了自己的不足，同時，我要更加努力地積累壹點作為老師的經驗。但是我真的不知道我要付出多少，要積累多久。然而，我準備好了。畢竟有了這樣壹個信念的支撐，我的奮鬥才會更加從容。
教師教學與演講比賽綜述5
我們學校舉辦的20年教師講課比賽剛剛結束，我也是參賽選手。通過演講比賽，我們教師可以在實踐中鍛煉和提高，同時為我們提供了壹個挑戰自我、展示自我和提高自我的舞臺。總的來說，我收獲了很多。以下是我的經歷:
首先，虛心請教有經驗的老師。比如老師、張和朱麗然。尤其是王青林老師，他壹直是我的導師。俗話說:“當局者迷。”靠自己很難發現教學的不足，所以走出自己的課堂很有必要，壹方面是“走出去”——走進別人的課堂向他們學習；另壹方面“請進來”——歡迎同事們聽自己的課，提出寶貴建議。
第二，備課不僅僅是“準備”課本，還要“準備”學生。教師壹般對課本都很熟悉，但壹堂好課似乎更取決於教師對學生綜合情況的了解，因為只有這樣才能實現良好的師生課堂互動。
第三，充分利用網絡資源和多媒體。多媒體的應用使得課堂效率和效果顯著提高。對於物理課程來說，尤其是在緊張的復習階段，在新的教學中做了很多實驗，這對學生來說已經失去了興奮和期待，但如果不做實驗，學生就會忘記很多東西，這可以通過課件的形式來體現，不僅可以節省時間還可以加深學生的印象。
但是，我認為這種演講比賽也有其缺點和不足。首先，它不能真正真實地反映教師的課堂。畢竟是演講比賽。大家都很重視，提前備課，準備充分。我只是提前壹周備課，不停地改，試，定稿。就審判而言，這是不真實的體現。另外，在講課的過程中，因為有評委和老師，影響了老師們的發揮，無法釋懷。
但是，總的來說，利遠大於弊。演講比賽是壹種很好的形式，最後的結果不是最重要的。重要的是享受這個過程並有所收獲。
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