那麽，什麽是職業規劃，其目的和意義在哪裏？高中職業生涯規劃課程能給學生帶來什麽？職業規劃是個人職業生涯規劃的簡稱，是對自己職業目標的探索和計劃。簡單說就是要回答：（1）妳是什麽樣的人？（2）妳能做什麽樣的工作？（3）環境允許妳做什麽樣的工作？（4）要達到目標妳應該怎樣開始行動？職業規劃按照壹般人的理解想到找工作，其實職業規劃的落腳點不在於找工作，職業規劃的核心在於找到自己適合的方向，是壹個方向定位。具體而言需要考慮幾大方面：自我了解，了解自己的特長、興趣、價值觀追求，這些東西決定了在哪個領域會做得比較好，起決定作用。第二是了解外界信息，比如妳自己能力很強，學了很多的技巧，但是社會對妳的技巧是否需要是要考慮的。最重要是兩者的匹配和結合，就是職業和行動。職業規劃的意義在於個人對自己有壹個清醒客觀的了解，對客觀的職業和發展前景有壹個預測，自己走的每壹步其實都是朝那個目標努力，最終能達到自己所最向往的目的地。
高中階段是人生理想建立與職業目標樹立的重要時期。但同時也是學生時代的迷茫時期，面臨著學習、考試等各方面的挑戰和壓力。這個時期最需要家長、老師的指導，建立壹個科學理性的職業生涯規劃，指導學生順利選擇正確的專業，走向大學，為未來的發展奠定基礎。家長在教育規劃上不壹定都專業，作為學校和老師就有責任為學生設計壹個有規劃的夢想，壹個可行的職業目標，好讓他們有自己的追求。那麽，高中階段的職業規劃能給學生帶來什麽呢？
壹、職業生涯規劃可以幫助學生確立新的人生目標。在中國由於高考的壓力，學生和家長壹起跟著高考指揮棒轉，家家戶戶拼高考，到高三報考時，很多高中生單憑自己喜愛的電影或電視劇就決定其高考專業，對職業缺乏了解，也沒有分析過這份職業是否適合自己。其結果往往是上了大學所學專業不是自己喜歡的，就業時為找不到喜歡的工作而後悔不已。所以職業生涯規劃課程有助於家長和孩子及早地確立人生目標，找出現實差距，培養相應能力，有意識地為孩子的未來做準備。孩子和家長壹起研究規劃，設計人生，更有助於家長科學理性地引導學生把基礎教育的成果引向明確的人生理想、職業目標。
二、職業生涯規劃從長遠看有助於學生增強職業意識和未來就業。在中國，家長、學生及學校很少對學生進行職業發展的指導，以至到上大學時還沒有職業意識。那麽在學校裏學生普遍認為學習的目的是什麽呢？很大程度上只是為了考大學、拿學位，嚴重缺乏基本的職業意識，甚至包括很多大學生、研究生也沒有足夠的職業意識和技能。學生沒有職業意識，沒有足夠的技能和專業化的態度，大學畢業後也就沒有很強的、立即獨立工作的能力。這並不是學生們的錯，錯在學校沒有壹個規範、科學的職業指導教育學生，學生當然也就不能意識到，在成長的過程中應該去練就令人信服的、為職業所追捧的，能夠為社會創造利潤與財富的能力和技能。壹個人的知識、技能和素質的培養與成熟必須經歷漫長的過程。只有長期的有目標的磨煉和準備，才能使他們成為某壹行的能手，在事業上的成功才能成為必然。職業生涯規劃課程可以培養孩子的職業意識，進行與就業有關的思考與訓練，學會“自我認識”，了解“教育與職業”的關系，“實施職業計劃”，讓他們對職業發展的這三大環節有相當的認識。高中階段是學生人生職業發展的重要轉折時期，高中畢業前，具備怎樣的職業發展能力是非常重要的，這時期所具有的職業發展規劃即人生設計能力，可能會極大地影響壹生的事業成功。所以高中職業生涯規劃課程會幫助學生形成成熟的職業觀、世界觀，具備較好的知識基礎和職業技能意識，擁有相當的職業規劃理論和實踐能力，這些當然都有助於未來就業。
三、職業生涯規劃可以使學生的青春年華、學習生活更加豐富而充實。現今的許多高中生即使到了畢業，仍然對自己今後想學什麽，做什麽，既無所知，也不無所想。我們的現實教育中沒有職業目標教育的土壤。使每個特定的個人，在他們人生最重要的年少階段沒有獲得足夠豐富的營養，沒有具備順利走向社會並為社會所接受、所渴望的素質和能力。有的人雖然有比較空洞的理想和目標，卻又沒有具備達到這些目標的知識和能力，原因就在於他們都沒有采取科學理性的規劃和設計，缺乏持之以恒的行動去實現目標，最後也只能無奈地承受著漫長人生的壓抑和痛苦。而學生在高中階段能夠與老師、父母壹起根據各人的特點結合現代職業信息，探尋科學的職業發展路線，合理地規劃未來，他們就會愉快地沿著精心設計的人生道路去奮鬥，他們的青春就會變得豐富而充實。
四、職業生涯規劃更加有助於學生明確學習目的，落實學習行動。學習文化課是非常辛苦的，要說壹天十幾個小時的讀書、做題不累那是不可能的。但有明確目標與無目標的學習，無論在興趣、動力上還是在結果上都顯著不同。我們現行的教育中不斷地強調激發學生的學習興趣，但是如果學生本身都沒有學習目標，他哪來的學習動力和興趣，即使老師想方設法地喚起他們對學習的興趣，他又能堅持多久呢？所以沒有人生職業規劃的教育環境下，就會使很多學生處於學習無意識狀態。他們經常處於壹種不知道自己該幹什麽的感覺。長期處於這種狀態下就會更加迷茫、厭學，最終可能連高中畢業證都拿不到，這種學生往往會因無法被社會接受而遭淘汰。當下，這樣的學生比比皆是，即使成績優秀的學生，很多人對自己今後學什麽，做什麽都沒有明確的概念，有時學習動力也同樣不足。而有了明確的職業理想的學生就會在職業規劃的指導下，奮勇前行，不會在社會的大河中隨波逐流。
五、職業生涯規劃有利於提高學生的綜合素質。職業規劃設計是壹個不斷完善和實踐的過程，在這個過程中需要接受不斷的職業發展指導和各種相關能力的有意訓練。學生們就會根據自己設定的職業，結合自己的興趣、特點進行自我認識，探索教育與職業關系，了解相關職業信息進行分析整理，而不是盲目地到處學習作文、外語、數學等課外班，到處參加各種名目的比賽。所以，對學生進行職業規劃指導與實踐教育才是壹種極其重要的素質教育。通過指導，使學生具備能認識自我的意識和能力，具有理解和使用職業信息的能力，具有與人交往的技巧，等等。知道自己未來職業發展的需要的知識與技能，知道現在的學習與今後工作的關系，知道個人素質對獲得並且保有工作的重要性。這是什麽？這其實就是學生的綜合素質。科學合理的職業規劃課程是學生綜合素質提高不可缺少的重要組成部分。
六、職業生涯規劃的制定有助於培養學生良好的學習、做事習慣。職業規劃也是壹種訂計劃，尤其是書面計劃，非常有利於學生養成良好的學習習慣，有助於學習成績的提高。有了計劃之後很多學科都可以在自覺地自學中完成。知道什麽時候學什麽，做什麽。對自身的學習既起著推動作用又起著監督作用。計劃性越強，學習的可塑性就越強，越容易接受新事物，敢於授受高水平的挑戰。學生時代養成制定規劃的習慣，在未來的發展中可以使我們不落後於時代。當今，世界的變化比歷史上任何時候都要快，有些人為什麽能夠脫穎而出，就是因為有些人有自己的人生職業目標。就學校教育而言要與世界先進的教育思維接軌，就要制定壹個長遠規劃並且付諸實施，如此才能把學生培養成為適應變革的國際化人才，在新時代裏愉快地生存！
總之，高中生正處於職業生涯的探索階段，選擇職業時有較大彈性，應引導他們嘗試初步建立適合自己的職業生涯規劃，為其實現職業理想和人生價值奠定良好的基礎。而怎樣獲得科學理性的職業設計，壹方面需要家長和學生、老師的***同努力，另壹方面還需要學生經過自我認識的不斷深化，對社會職業的變化和發展有壹定的認識，然後才能提煉出他們自己的職業理想和人生目標。
（作者單位：長春市實驗中學 東北師大附中）
責編/董璐