目錄
1.高考舉例:對西方崛起的看法
2.練習:對西方傳教士的看法
3.練習2:對全球化的看法
4.練習3:海權和興衰觀
5.練習4:對科舉制度的看法
6.練習5:評論傳統政治觀點
7.練習6:評論20世紀的悖論。
示例:評論材料中關於西方崛起的觀點。
2011寧夏卷41。（12）閱讀材料答題
材料在西方的興起曾經把世界史的引入視為壹種勝利。這壹過程始於民主和哲學，始於古希臘和古羅馬，而歐洲的君主制和騎士制度止於文藝復興後的西歐和北美。非洲、拉丁美洲和亞洲在全世界都處於軍事、經濟和政治控制之下，只有當它們遇到歐洲人的探索或殖民時，它們才提到歷史和歐洲人的接觸和征服。
十幾位歷史學家普遍提到了壹種顛覆性的理解，即在1500年之前，亞洲及其所有者是世界領導者。壹些歷史學家認為歐洲遠遠落後於世界，其文明只有1800，這使其趕上並超過了亞洲國家。西方的突然崛起相對較晚，其程度僅取決於歐洲的事件。
——節選自傑克·戈德西通《歐洲視野下的西方崛起——世界史》（1500 ~ 1850）。
評Material關於西方崛起的觀點（12）
（要求:評論壹兩種材料；觀點明確，歷史與理論相結合）
，考試的基本要領:
1.問題類型:評論問題
2.範圍要求:建議為材料選擇壹個視點或兩個視點。
3.答題要求:觀點明確，史論結合表達。
4.空間範圍:1500-1800；歐洲和亞洲（典型的非洲、拉丁美洲和東方）
二、評價標準:
等等。（12 ~ 10）①評論緊密，觀點清晰；②合理引用史實進行角度評述；（3）論證完全符合邏輯，表述清晰。
二等（9 ~ 5）①能把評論和圖像結合起來是清晰的；②引用歷史評論；（3）論證完整清晰。
三等（4 ~ 0）①偏離評論圖像明顯；②沒有引用史實；③論點缺乏說服力，表達不清。
判斷標準，核心觀點明確，角度評論。
三、這個問題的分析:
1.調查這個問題的能力要求:獲得解釋信息，並使用知識來論證和討論問題。
2.命題者意圖:歐洲崛起的原始歷史特征——評《歐洲崛起論》。
3.本題目涉及課程標準和教材的知識:新航路的建立、殖民擴張和資本主義世界市場的發展；歐美資產階級代議制的建立和發展：西方語言精神的起源和發展：現代世界科學技術的歷史足跡
4.題目考查關鍵:命題人明顯傾向於傑克·戈德西通的觀點，即西方崛起相對較晚，主要觀點突然被討論。
第四，材料觀點:
1.西方崛起的歷史帶來了勝利。
2.非洲、拉丁美洲和亞洲在歷史上才開始與歐洲接觸。
3.1500亞洲和東亞前世界領導人。
在4.1500之前，歐洲陷入了世界眾多文明之中。
5.1800歐洲趕超亞洲國家。
6.西方的崛起相對較晚且突然。
7.西方的崛起歸功於其文明。
視圖的可選參數，即，
動詞 （verb的縮寫）評論示例-
1鮮明的自我觀點（壹般論點）:西方崛起較晚，程度歸因於其文明。
2（論點）:西方早期的殖民擴張落到了東嘉等高度發達的國家，在16-18世紀可以入侵非洲和美洲。
3（論點2）:65438+2009世紀初西方的崛起。工業革命使英國的實力迅速增強。1840鴉片戰爭標誌著西方的崛起。
4（論點3）:西方文明的興起源於唐朝和明朝東社傳播西方科學、技術、思想和文化的論點。
結論（呼應總論點）:1800之前確實漲過，文明起源於其他業主。
6.結論:回答課堂問題的基本要點:
1概括了材料觀點，並指出觀點來自哪份材料。
2選擇觀點並做出判斷以證實論點。
三個段落討論了-
段落:表達觀點；
第二段:論點的陳述和論證（必須是總的觀點）；
第三段:論點2的表述和論證（必須分為兩部分）；
第四段:論證3的表述和論證（必須分為兩部分）；
第五段:結論（如果妳能簡單地重復大意，妳必須表達內涵、規律、本質、精髓和真理）
練習:評價西方傳教士的觀點。
41.（12）閱讀專欄材料並回答問題。
隨著教學中國影響力的惡性擴大，材料變得越來越霸道，依靠教學的名義逃避政府管轄和教學特權的掩護，倡導Xi正官要記得提到壞人宗教的護身符，並品嘗漢奸的勒索，在農村欺淩孤獨和弱小，侵占妻子，侵犯財產，並為公務支付殺害平民...；虞賢說...當妳教張靜教書時，妳依靠護身符在農村橫行，魚肉良民，甚至欺負官員...每個教區居民都在農村造成破壞，村民們積怨已久...；義勇軍堅決鎮壓袁世凱的追悼會...東方省人民宗教的產物可以反推最初的原因，而官員們未能平等地處理它...百姓的傲慢助長了張的氣焰，他變得越來越傲慢。鄭、俞、袁見清廷官員不明事理，認民間壓迫官員，教他們鎮壓民眾的激進叛亂，最終醞釀了義勇軍叛亂。
材料2培養醫學人才以滿足醫院的需要1866賈約翰建立了姬伯醫學院招收男子，並更名為華南醫學院招收孫山。嘉翰教授解剖學、物理學、內科學、外科學、化學、醫學等。20世紀末，美國傳教士賈約翰在建立了第壹所精神病院1898，並首先建立了廣東醫館及其附屬的柔濟醫院護士學校。
評《材料》對近代西方傳教士的看法
導讀:第壹步:總結材料:傳教士列強侵華的代表性材料二:傳教士在西方傳播先進文明第二步:觀點分析1。觀點分析:傳教士對中國的侵略代表了近代列強對中國的侵略、對市場的核控制、核服務、政治、經濟和文化等。要求傳教士打著傳播基督教的旗號為實體經濟服務。觀點二分析:傳教士傳播先進文明，傳教士傳播福音建立學校、醫院、報刊雜誌都是侵略和服務，否定了部傳播先進文明的願望，改變了整個西方的侵略性質，客觀上傳播了西方的先進文明。3.選擇:侵華傳教勢力的代表。第三步:寫壹個框架。
示例1。（總體看法）材料說，侵華傳教士勢力代表的觀點反映了傳教士的本質。2.（觀點）傳教勢力深入侵略中國。3.（觀點2）傳教士加速了近代半殖民-政治進程的論點破壞了文化主權條約的內容；幹涉內政材料的內容；經濟利用物質內容；傳統道德材料的社會破壞。（觀點3）傳教文化可以改變列強侵華的性質，肯定起到客觀積極的作用；大國文化侵略辨析。（概要）近代傳教中國的主要作用加深了中國的民族危機，並深深卷入了資本主義世界體系。
練習2:回答關於全球化閱讀材料的問題。
全球化是當今的流行語。全球範圍內對全球化的接受和應用正在改變世界和影響世界。60億人的全球化浪潮壹致認為，反歷史潮流正在沖擊社會的每壹個角落和方方面面，包括涉及整個經濟、政治和文化問題的新歷史階段的特征。
格雷厄姆·湯普森指出:全球化實際上是過去30年來各種思想的相互依存和壹些新的東西。在某種程度上，我重溫了壹些具有“金本位制”鼎盛時期特征的話題——格雷厄姆·湯普森:全球化與國內經濟政策的能力。
羅蘭·羅伯特的《全球化》解釋了世界壓縮的含義:我完全使用‘全球化’壹詞來指代自1870年以來世界迅速走向完整的狀況（盡管顯示了替代道路和反趨勢）。我打算論證全球化（反全球化）的總體進程至少與兩千年前興起的所謂世界宗教壹樣持久。
——羅蘭·羅伯特:全球化:社會理論的全球文化
評論材料對全球化的看法（12）
（要求:能夠根據題目要求將突發歷史的理論與寫作順利結合）
引導全球化深遠影響的要點是:有利於資源和生產要素的全球優化配置；加快世界產業結構調整；順手；促進國際關系的協調；解決類似社會發展面臨的壹些共同問題，提供有利條件，加大貧富差距；世界經濟發展的浪潮有所增加；進步導致全球危機；加上世界發展的矛盾；加強世界發展的穩定性；全球文化面臨挑戰。
練習3:對海權和興衰觀點的評論
物質世界的海權興衰是由500多年的歷史進程所控制的，追求海權與發展海權以實現長期繁榮（英美）是壹樣的；家庭遭受失敗甚至運氣下降（德國）；如果家園和海洋的權利長期存在（英國和美國），它將很快崛起、衰落和變化（葡萄牙、西班牙和荷蘭）；對海權的追求促進了家族的崛起。追求埋葬家族（俄蘇）衰落的根源和對海權的追求導致長期的起伏，這是對根源的深刻反思——劉敏對海權和興衰的歷史反思
評論材料中關於海權和興衰的觀點（12）（要求:展示圍繞材料觀點的評論並闡明歷史和理論的結合）
指南:
普遍觀點:海權興衰與命運的關系
觀點:發展海權可以促進英國和美國的繁榮
觀點二:海權喪失導致交通衰落葡萄牙、西班牙、荷蘭等。
觀點三:以武力挑戰海權霸權容易損害權力和道德。
觀點四:過度發展海權損害人民經濟，如英國和蘇聯。
總結:適度發展海權可以促進繁榮，維護本國和世界的利益。
練習4:對科舉制度觀點的評論。
41.閱讀材料並回答問題。
普林斯頓歷史系東亞系雙聘教授本傑明·艾爾曼說:雖然科舉制度1905廢除了這壹傳統，但它繼承了考試制度普遍建立之前科舉制度的變革。盡管內容發生了變化，但技術和法規仍在繼續，我同意科舉制度落後的觀點。我認為晚清的進步與清政府有關，與清政府腐敗有關的壹切都應廢除。現在我看到科舉廢除了考試制度，並在孫山考試院繼承了實際的科舉制度，以使科舉制度現代化。
結合所學知識評論對科舉制度的看法（要求:觀點明確，史論結合清晰）（12）
導讀:第二步，提煉關於科舉制度或兩種觀點的材料；第二步，對觀點進行簡要判斷；第三步，分析作者站在他那壹代人的角度看問題的意圖；第四步結合相關史實論證自我觀點。
練習5:評論傳統政治觀點
41.（12）閱讀世俗材料並回答問題。
物質至上的神權、專制家族制度及其基礎：第壹個父親控制著意識形態暴君，領導著建制政府...靈性的歷史本質沒有歷史；如果君主被推翻和重復，任何進步都可以實現——黑格爾（1822）
材料2伏爾泰欣賞政府的組織結構:這個階層肯定比政府想象得更多:所有官員在雇用壹些政府機構之前都必須通過幾項嚴格的考試...據說，壹旦人們的生命和名譽受到法律保護，那麽...盡管君主濫用權力傷害了他認識的壹些人，法律也保護了壹些人...智慧能想到比政治更好的政治組織——節選自伏爾泰的《風俗論》。
評論材料的傳統政治觀點（12）（要求:評論壹、二類材料；觀點明確，歷史與理論相結合）
導讀:第二步是提煉關於古代政治或兩種觀點的材料；第二步，對觀點進行簡要判斷；第三步，分析作者站在他那壹代人的角度看問題的意圖；第四步結合相關史實論證自我觀點。
練習6:評論20世紀悖論。
41.閱讀材料並回答問題。
物質的變化正在加速，傳統不得不努力生存，以至於其社會關系和政治關系對於年輕壹代來說很難區分，以便他們可以親身經歷壹些變化，鼓勵新技術改變他們的理解，甚至戰爭也沒有打破世界資源的壓力。與人口的增加相比，所謂的消費主義渴望物質豐富，渴望享受經濟增長，這使得球球更加無情。
禁止承認20世紀的悖論，在世紀中受挫的希望，伴隨著前所未有的進步和不受控制的變化，使世界陷入停滯狀態，烏托邦，道德淪喪，自殺犯罪，民主世紀獨裁者，世紀戰爭，世紀和平主義，比以前更輕，並在世界上獲得了更多的財富和影響力。然而，如今，富人群體需要照顧這個世界，盡管他們被賦予權力是光明的，全球化打破了壹些家庭框架，但鼓勵他們的家庭恢復他們的歷史身份，科學世俗主義的興起和恢復他們的宗教信仰。
-來自美國的菲利普？費利佩·費爾南德斯—阿爾梅斯托著《世界:壹部歷史》（第二版）（北京出版社，20165438+5月版，20165438+10月3日印刷）。
評論材料對20世紀悖論的看法（12）（要求:評論壹兩種材料；觀點明確，歷史與理論相結合）
導讀:第壹步是提煉材料或兩個觀點；第二步，對觀點進行簡要判斷；第三步，分析作者站在他那壹代人的角度看問題的意圖；第四步結合相關史實論證自我觀點。
練習7:備選方案41問題
41.（13）1911清華大學的前身清華堂，壹出生就帶著國恥的烙印。建校之初，清華始終緊扣家族興衰和民族命運回答問題。
材料:美國伊諾的壹所學校James 1906給羅斯福寫了壹份備忘錄，聲稱:誰能做教育來取代年輕人，誰能從面子付出的努力中獲得精神和商業影響？190765438+2月3日，美國總統羅斯福宣布:我應該用力量幫助群眾進行教育，使他們能夠逐漸與現代文化援助相處，我應該退還壹半賠款給政府送他們留在美國。
19081908兩國政府起草了向美國派遣學生的規則:...（）80%的農業、機械工程、采礦、物理、文化、鐵路工程、銀行等20%的法律、政治、金融、師範學校應設置在清政府式1909赴美留學並為其做準備。
清華堂由退費處設立，曾被稱為賠款學校。清華說清華，清華的恥辱柱，更幸運的是恥辱柱...幸運的是，清華被賦予了特殊的權利和義務。
——《清華慚愧:清華的成立與耿梅的退租》
材料2清華近百年的發展歷程堅持自強不息、厚德載物的優良作風，優於單純的校風、嚴謹、勤奮、求實、創新
根據材料學院知識學派建立的背景和校風原恥碑的影響，談清華堂（13）的建立。
參考答案
41.八國聯軍侵華失敗，簽訂喪權辱國的《辛醜條約》，民族危機加深；（2）美國退役的耿彌建立清華堂，試圖引美國留下來並獲得收益。清華堂誕生與國恥（3）
因為學理工科和經濟容易，比簡單的校風好（3）（答校訓）
清華方面表示，恥辱柱留下了強烈的拯救精神責任感，並鑄就了家族與民族命運緊密相連的光榮傳統。（3）雖然清華被打上了恥辱的烙印，但他最終發揚了革命傳統，為科學、技術和文化的發展做出了巨大貢獻。(2)
總是尋求收養。