無論是在學校還是在社會上，每個人都熟悉該期刊。是時候認真寫日記了。那麽什麽樣的日誌合適呢？以下是我收集整理的導演培訓日誌，希望對大家有所幫助。
20XX年6月20日1，21為提高園長的專業素養，園長應更好地把握國內外學前教育發展趨勢，掌握學前教育政策，了解幼兒園發展規劃和兒童學習與發展理論，學習學前教育領域的新知識、新理論、新方法，拓展園長的專業知識結構。我非常榮幸地參加了教育部幼兒園園長培訓中心主辦的“校長國培計劃——陜西師範大學幼兒園園長短期集中培訓（2016）”項目，走進了位於古都xi安的陜西師範大學美麗校園。
在培訓中心領導和老師的精心安排下，為期25天的培訓活動組織嚴密、管理嚴格、容量大、節奏快、培訓形式多樣。有專題講座、經驗交流、小組討論、實地觀摩檢查等。專家教授和優秀導演的講座猶如啟迪，充滿人格魅力，偶爾引發學生的思維碰撞和探究，也使我。
6月21日的開幕式拉開了本次培訓的序幕。以下是強化學習時間表。首先，我們聆聽了來自市蓮湖師範學校的蘇、來自交通大學幼兒園園長吳靜和來自新城師範學校的王莉等專家的講座。理論與實踐相結合，經過五天的理論學習，根據陜西師範大學教師和幹部學院的安排，我們進行了為期十天的實踐學習。在這緊張而忙碌的兩周跟蹤學習期間，根據陜西師範大學培訓辦公室的安排，我們第四組的所有成員在Xi安的10所優質幼兒園學習。在這兩周的跟蹤研究中，我們都有壹個共同的感受，每天都有感動和驚喜！壹進幼兒園，妳就能感受到幼兒園豐富的文化底蘊:童真的教室、色彩斑斕的走廊、充滿綠意的校園、寓教於樂的多功能廳、寬敞明亮的音樂體育室、科學探索和藝術工作坊，還有別出心裁的老師有序地組織孩子們的活動。幼兒園的文化有自己的特色。有的以繪本為載體，提高了幼兒園的多元表達能力，培養了孩子們無限的創造力和想象力。他們中的壹些人開展具有獨特少數民族文化的原創課程。參觀過程中，園長們通過攝像拍攝、文字記錄等方式，對幼兒園的環境創設、角落活動資料、功能室等進行了詳細的參觀學習。座談交流中，園長們“數成績”向大家展示了行之有效的科學管理經驗和獨具特色的園本教研與團隊建設，讓大家耳目壹新。
閑暇之余，我與同事們就辦園經驗、管理策略和幼兒園特色等方面進行了交流。這次培訓活動不僅開闊了我的視野，增長了我的知識，而且使我受到了壹次深刻的教育思想洗禮，為我註入了新的動力。
首先，在學習和參觀的過程中，我明白了要提高我們的辦園質量，就必須抓住幼兒園管理的核心。只有立足園情，抓住幼兒園發展的瓶頸；聚焦教師，促進團隊的專業成長和自我發展；只有落實孩子這個核心，保障孩子健康快樂成長，才能真正提高辦園質量。其次，關註教師，發現園本教研的價值，以研促教。只有立足園情，抓住幼兒園發展的瓶頸；聚焦教師，促進團隊的專業成長和自我發展；落實保障幼兒健康快樂成長的核心，園本教研的主體將從園長、教研組長向壹線教師轉變，成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。作為壹名年輕的男園長，做什麽樣的園長，辦什麽樣的幼兒園，正是我面臨的問題。講座中明確提出了現代園長應具備的觀點和要求以及現代幼兒園應滿足的要求，明確了我們園長的角色定位和幼兒園的發展方向。在本次研究中，讓我們明確了幼兒園的管理不容忽視，並從師資、設備、環境、幼兒、家長等方面進行了全方位的分析。第三，為期壹周的理論學習專家講座改變了我們的育兒觀念，教會了我們許多科學的育兒方法，學會了從心理上分析兒童的行為並采取適當的措施加以引導，從而更科學地開展幼兒園教育。他們的講座引起了在場理事的共鳴和濃厚興趣，使我們受益匪淺。它使我們認識到幼兒園的發展與兒童和教師之間的密切關系，並為我們提供了壹些關於如何提高幼兒園發展效率的明確方法。
研討會上，多數專家對幼兒管理與發展進行了清晰的定義和深刻的解讀。作為管理者，首先要理解幼兒園科學發展的內涵，轉變教育管理理念，努力營造科學發展的氛圍，積極為幼兒園走上科學發展的道路創造條件。在教育理念上，要進壹步系統學習《綱要》精神，樹立全新的兒童素質觀。在管理方面，要摒棄傳統的監督檢查觀念，切實樹立為家長和老師服務的理念。我們願意在學前教育中成為家長的平等夥伴、教師和教職員工的支持者、合作者和助手，放下架子，深入到教師和教職員工中去，深入到家長中去研究問題、解決問題。
《主任培訓日誌》第二篇這次主任培訓給我帶來了壹次思想的碰撞和管理的示範，讓我大開眼界，大受觸動。聽了張向奎、黃等教育專家的講座，在隔壁名園觀摩學習後，我開始對自己的辦學思想、辦學理念和幼兒園管理進行全面反思。
壹是理清辦學思路，打造辦學理念。
辦園指導思想是指導和引導幼兒園的思想，包括辦什麽樣的幼兒園，辦園的目的和目標是什麽？如何實現幼兒園的目標等。辦園指導思想是幼兒園發展的指揮塔和終極目標，是衡量幼兒園辦學水平的依據，是提升社會認可度的標誌。因此，做壹名幼兒園園長，必須理清自己的辦學思路，形成自己的辦學理念。東北師範大學附屬書院有三個凝練的辦學理念和特色，即“以高尚的師德影響孩子，以卓越的目標引導孩子，以高質量的遊戲娛樂孩子，以良好的習慣要求孩子，以安全的設施保護孩子，以科學的餐飲餵養孩子，以優美的環境服務孩子”，令人印象深刻，壹眼難忘。
二是完善管理策略，提高管理效率。
作為壹名經理，我的資歷和能力相對欠缺。通過培訓，我大大提高了我的理論和實踐能力。特別是聽了方國中教授的“幼兒園園長的人類發展願景”講座後，“幼兒園園長是領導者而不是管理者”的理念以及領導與管理的關系對我產生了很大的影響。聽了省政府第壹幼兒園崔哲園長的講座，以及對他們幼兒園的初步觀察和了解，我才真正意識到他們是壹所擁有五個村班的農村中心幼兒園。在規模小、人員配備不足的情況下，什麽樣的管理方式適合幼兒園的發展。所以對於未來幼兒園的管理，我會敢於放權，權利和責任同時下放，讓下面的每個老師都可以自由地做，有自己的自主權，同時我會明確每個老師的職責。同時，在放權的前提下，我會實現精細化管理。
三是加強園本教研，促進專業發展。
園本教研是教師專業發展的最佳平臺，也是園長應積極面對的重大課題。培訓結束後，我有了新的認識，並思考未來要做什麽。首先，園長要提高領導力，用自己的專業素養感染教師，幫助教師轉變觀念，讓教師明白“培訓是教師最好的福利”。有必要加強園本培訓，即“請進來、走出去”，讓教師獲得更多的培訓機會，並利用這些培訓機會轉變觀念、提高能力，從而更好地提高教師的專業水平。其次，讓教師制定個人發展計劃，使教師可持續發展。讓每壹位教師制定三年發展計劃，通過分析自己的優勢和劣勢制定自己的發展目標和相關措施，並借助幼兒園的力量使自己蓬勃發展。
再者，建立評價機制，幫助教師成長。將每學期的考核與教師年終考評掛鉤，考評先與崗位掛鉤。此外，還要設置先進技術，促進其他教師由點到面，實現共同成長的目標。
第四，發展教育和科研，以教研促發展。
教育研究是幼兒園和教師發展的重要途徑。東北師範大學附屬科學研究院的成功經驗就是壹個很好的例子。要辦好學校，科研必須帶頭。根據我們園區的實際情況，每個人都有研究課題。鼓勵教師主動負責項目研究，積極申報個人小規模研究。我們也清醒地認識到，必須加強項目過程管理，加強對項目實施的指導。隨著如何開展研究以及如何將教學和科研融入到平時的教育教學實踐中，我們把出發點放在了項目的過程管理上。我們壹方面指導課題負責人分階段、有計劃地實施課題，另壹方面幫助教師發現疑點，提高課題研究的實踐價值。我想，只要我們把課題的實踐研究做好，把東郵的教育科研精神運用好，我們園區的科研質量壹定會提高，我們園區的保教質量壹定會進壹步提高。
雖然這次研討會結束了，但留下的思考、啟迪、震撼和感動將像不竭的噴泉壹樣滋潤我的心田。我將借此機會反思我自己在學前教育管理中的點點滴滴，牢記海爾集團張慧敏總裁的哲學教導:做好每壹件簡單的事不是簡單的，而是做好每壹件平凡的事是不平凡的。註意工作中的每個細節，通過上壹層樓梯使幼兒園發展壯大。
作為幼兒園園長，《園長培訓》期刊第三篇園長是幼兒園管理中的核心角色，承擔著最重的責任。學校負責人要通過管理規範教職員工的行為，通過管理提高教學保障質量。在政治思想、師德師風、開拓創新、社會效果和經濟效益等各個方面，都要統籌兼顧，力爭取得綜合成效。必須及時、合理、迅速地解決問題。
壹位采石工人曾說:“困難像石頭，決心像錘子。當錘子敲石頭時，它會低頭。”針對亟待解決的問題，我認為我必須從自身做起:
首先，我們應該充滿熱情:在壹個有這麽多女性的幼兒園裏，作為幼兒園的負責人，我們應該保持這種樂觀的精神，我們不應該對任何事情都斤斤計較，更不應該耿耿於懷。以為在壹起工作是壹種緣分，很多事情都可以壹笑而過。只要我足夠大度去理解老師，保持愉悅的心情，老師們壹定會被妳感染。
學校負責人要以飽滿的熱情積極突破和發展。園事、家長事、孩子事要熱，要“熱”。當老師、家長和妳談論事情時，他們應該立即反映。能做的事應該馬上做，並說明理由。教師不應因“討論和研究”而卻步。領導對人的熱情和高工作效率肯定會帶動所有教職工，但如果領導高於壹切，說話冷冰冰的，肯定會影響教職工的工作情緒。
有壹件小事影響了我，讓我知道老師其實很在意領導的反應。作為領導，我們必須控制好自己的情緒:有壹次，因為幼兒家長抱怨個別老師，我懷著煩躁的心情從外面進來，臉上毫無表情。這時，幾個老師走了過來，看到我的樣子後，他們低著頭走過。下午有老師跟我開玩笑，說吃飯的時候都在說主任今天怎麽了。它壹定發生了。
熱是壹種能量，是壹種“精神力量”。有了我的“熱”，才能把工作不斷推向前進，只有指導好各項工作，才能不斷散發熱量，帶動教師也“熱”起來。
二是樹立兩心:作為表率，導演要有高度的敬業精神和責任感！作為導演，妳必須有理想和抱負，努力工作並取得成就，才能稱為合格的導演。高度的敬業精神主要體現在精益求精的工作作風上。我們的老師都知道我的工作要求，那就是我必須盡力做好工作，對每個人和每件事高度負責的態度就是責任。
自從我接手園長工作以來，為了提高教師的教學能力和素質，我經常組織教師在幼兒園舉行各種比賽。這學期，美術和鍵盤的比賽又開始了。老師們都反映在這些方面收獲很大。
最後，深化管理能力:管理是壹門學科，更是壹門藝術，作為園長要做好以下三件事:壹是要練好內功:既要懂業務又要有指導教育教學活動的能力，要多才多藝、知識淵博，成為全園教職工的政治和業務帶頭人；第二，堅持民主管理，校長應通過民主管理鼓勵和激勵人們，為教師創造壹個有利於施展才華的環境。在過去的兩年裏，幼兒園充實了幾支新生力量。例如，我們去年招聘的男教師史超，僅僅工作了壹年就成為了我們幼兒園的骨幹教師。民主管理調動了教職工前所未有的積極性和主動性。許多工作是“我要做”而不是“我要做”，每個人的進取精神也大大增強了。三是建立有效的規章制度。近年來，隨著幼兒園規模的不斷擴大和教師隊伍的不斷壯大，對我這個管理者的要求越來越高。自從我接手這項工作以來，我已經修訂和發布了近100項新的規章制度、臨時規定等。，這樣壹切都可以有據可依，有章可循。對於新問題，由全體教職工討論，然後以文件形式發布，這使幼兒園的管理制度更加健全。有序管理是主管管理能力的體現，但也是壹件非常困難的事情，必須在實踐中不斷探索和完善。
我從事學前教育30多年，期間有無數的喜悅，也有很多的猶豫。作為幼兒園園長，還是第壹次參加這樣的培訓。這次學習對我來說是壹個自我反省的過程，也讓我悟出了很多道理。通過總結和反思，我重新認識了學前教育這個職業和幼兒園園長的角色。說起園長的作用，當本次培訓的專家們給出他們多年積累的優秀理論和他們在教育道路上的成功經驗時，讓我豁然開朗；通過反思，我的心靈得到了啟迪，通過比較，我為自己對前輩的敬業精神所感動。
壹、認識有多遠，路就有多遠。
園長不僅肩負著為人才培養奠定基礎的艱巨任務，還是壹所幼兒園的總規劃師。辦好幼兒園，提高整體教育質量，關鍵在園長。從某種意義上說，好導演就是壹面旗幟；壹個優秀的幼教團隊意味著壹所好幼兒園。在幼兒園工作中，園長的壹言壹行影響著全局。作為園長，她負責整個園區的教育、保育、後勤等方面的工作。
首先，幼兒園園長應了解幼兒園的任務、性質、地位、職能、目標和功能。在教育上，要求不斷更新理念、教育教學模式，組織教師開展各種教學活動和兒童節活動，做好與家長的溝通；在保育方面，嚴格按照護士手冊做好安全衛生理念的落實，做好幼兒個人清潔衛生，配合教師做好教育工作，真正體現了護理與教育相結合的理念；在後勤保障上，做好園區服務工作。做得好
以上工作，作為幼兒園管理者，必須建立壹套切實可行的管理制度，通過管理制度管理園所、管理事務，從管理上要求效益和質量；同時，作為園長也必須樹立正確的兒童觀、發展觀和教育觀，以兒童為出發點，盡最大努力為全園幼兒提供良好的學習遊戲環境和優質的教學水平，為教師的成長提供良好的發展平臺，使孩子們在舒適的氛圍中健康快樂地成長，為他們進入小學打下堅實的基礎。
第二，活到老，學到老。
在這次培訓中，絕大多數學員都來自私立幼兒園。我從他們身上看到了職業精神、勇氣、謙遜和努力工作。作為幼兒園的管理者，我有什麽理由不能做好自己的工作？作為壹名合格的幼兒園管理者，我認為應從以下幾個方面開展幼兒園工作。
壹是加強學習，不斷提高綜合素質。學法律法規、學管理、學理論、學特長等。，時刻關註學前教育的發展趨勢，不斷豐富自己的管理知識，轉變自己的教育管理觀念，讓理論提高自己的綜合素質，開闊自己的視野，深化自己的知識領域，努力營造科學發展的氛圍，積極為幼兒園走上科學可持續發展的道路創造條件，讓自己站在教師的最前沿，當好教師開展學前教育工作的支持者、引導者和合作者。
第二，深入實踐，勤於反思。要樹立服務家長、服務幼兒、服務教師的理念，在日常工作中科學安排時間，經常深入教學壹線，及時發現問題，有效解決問題，發揮團隊精神，同心同德推動幼兒園科學發展。每天都要留出教學反思的時間，對我們的所有工作進行反思，從反思中反省，從反思中理解，從反思中提高我們的管理水平並發揮榜樣作用。
三是加強教師隊伍建設，善於發現。堅持以人為本的原則，加快幼兒園文化建設和教師專業成長的步伐，提高教師的整體素質。通過園本培訓和園本教研，幫助教師專業成長。每壹位教師都有自己的閃光點，他要勤於溝通，善於發現園內每壹位教師的優點，努力為他們實現自身價值提供有效的幫助和舞臺。本著思想上幫助、生活上關心、業務上嚴格要求的原則，通過傳幫帶和“走出去請進來”的方式，發揮骨幹教師的示範作用，讓新教師在思想和業務兩方面盡快成長起來，找到自己的人生目標——愛幼教、愛幼兒。做壹個快樂的幼兒園老師。
在這次培訓中，對於我這樣的幼兒園管理者來說，我更需要這樣的精神食糧。相信通過此次培訓，全體學員都受益匪淺，我們壹定能夠學以致用，在工作中真正做到理論聯系實際，使幼兒園管理水平再上壹個臺階。我希望在不久的將來，有壹批省市級示範幼兒園成為我們的同學，我也希望經過壹段時間的實踐，我有機會再次參加類似的培訓，使我的專業水平得到質的提高。
在這次遠程培訓中，我充分利用培訓活動的時間進行了學習，並感到收獲很大。特別是通過遠程培訓學習後，我對標準化管理、教育理念和辦學思想有了深刻的理解。今後，我將繼續深化和理解所學的理論知識，學以致用，為我校的長遠發展做出自己的微薄貢獻。現將本次培訓的學習感受、培訓體會和培訓收獲總結如下:
首先，遠程學習改變了我的想法，更新了我的觀念。
學習這段時間後，看看其他導演的作業、評論和文章；看著專家們的指導和建議，我深感這是壹次難得的學習交流機會。在這次遠程學習中，我投入了足夠的精力和熱情，取得了豐碩的成果。正是因為我意識到了這壹點，我才意識到我是多麽渺小，這個機會是多麽珍貴。因此，在今後的學習中，我將認真觀看視頻資源，拓展資源，積極參與論壇討論，並努力從其中學習新的教育思想和理念來豐富自己。
第二，遠程學習開闊了我的視野和知識面。
遠程培訓平臺的負責人都在努力學習，積極發表文章和評論。他們的文章獨特新穎，方法有效。在和這些導演交流的過程中，我深深感受到自己的淺薄和加強學習的重要性。因此，在遠程培訓的過程中，我壹直抱著向其他董事學習的態度參加，更多地學習他們的經驗，結合自己的管理進行思考，反思自己的管理。
第三，遠程學習讓我認識了自己，提高了水平。
經過這次線上培訓，我深刻感受到，要做好學校工作，教育好學生，提高學校教育教學質量，首先幼兒園園長要提高自身的綜合素質:幼兒園園長要有前瞻性的思維、先進的教育教學理念、高超靈活的管理方法、高尚的靈魂、不斷學習進取的習慣、淵博的知識和獨特的學校管理策略。幼兒園園長應該是壹所學校的靈魂，是學校思想和發展的引領者。其次，要建設好、培養好教師隊伍，通過多種形式關心和支持我們的教師，開展校本培訓等各種培訓，樹立教師正確的人生觀和價值觀，真正讓我們的教師滿腔熱情地工作，無怨無悔地為祖國和人民的教育事業做出貢獻。
總之，我非常珍惜這次園長遠程培訓的機會，並通過專業理論學習、專家指導和同行指導促進提高，在向眾多優秀園長學習許多寶貴經驗的同時，發現和查找自己的差距和不足，理清辦園思路，明確辦園目標和方向。通過有組織、有計劃、有步驟的學習、實踐和培訓活動，我們每個人都充滿激情、理想主義、熱情、真誠和智慧。我將努力工作，註重策略，廣泛閱讀，在校長專業成長的道路上越走越寬。
今天下午，我們聆聽了東北師範大學教育學部教育學院教授、博士生導師王澍的講座《兒童如何認識世界的哲學解讀》。王教授從典型認識論的角度，從四個歷史上的經典認識論，如心理回憶理論、心理白板理論和操作建構主義理論，闡述了學前教育。那些告訴我們理解、操作、實施，尤其是體驗的課程才是真正有創造力的課程。
今天晚上，我學習了東北師範大學教育學部教育管理學院楊英秀教授的“幼兒園安全管理”專題講座，感觸很深，特別是關於幼兒園安全事故的責任問題，這是我們以前很少了解的。現在我們感受到了責任的重大，明白了我們應該承擔什麽責任。但最重要的是我們查明事故的原因、範圍和預防措施。我們知道，所謂幼兒園事故壹般是指幼兒在幼兒園期間入園，幼兒在幼兒園集體活動中發生的、在幼兒園管理範圍內的人身傷害事故。幼兒園事故的範圍和類型極其復雜，其中壹些事故與幼兒的設備和設施有關。有些與教員的保護和教育有關。因此，幼兒園的安全工作應做到以下幾點:壹是遵守法律法規，熟悉必要的法律知識。界定幼兒園事故責任必須有壹個公平公正的法律底線，不能憑主觀感受來判斷。所以作為幼兒園要以法律為準繩，熟悉必要的法律知識，比如《教育法》。教師法；未成年人保護法；幼兒園治理條例；《幼兒園工作條例》；《托兒所、幼兒園衛生保健制度》和《托兒所、幼兒園衛生保健管理辦法》；《民法通則》等。，制定合理的安全工作規章制度，明確教師的安全職責、監護措施、戶外活動組織安全制度、家長接送孩子的安全須知等等。從而提高教師和家長安全責任意識。如果幼兒園違反了相關法律法規的規定，則認為幼兒園有過錯，否則認為幼兒園沒有過錯。二是結合幼兒學習生活開展安全教育，提高幼兒自我保護意識和能力。第三是外出時要註意義務。
《未成年人保護法》第12條規定:幼兒園應當組織幼兒聚會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，防止發生人身安全事故。根據民法原理，這也是因當事人在先行為而產生的義務。組織郊遊時，必須在確保安全的前提下進行。組織者應配備足夠的教師，開始、集合和分散活動應提前計劃，確定具體活動計劃並確定具體負責人。四是了解兒童健康狀況，調查兒童身體狀況，建立兒童健康檢查和兒童健康檔案制度，防止意外發生。五是定期檢查教育場地和安全設施，提供安全衛生的學習環境。
今年8月X日，我很榮幸地參加了國家培訓計劃主任的培訓。通過這次培訓，我提高了認識，理清了思路，客觀認識了自己，科學規劃了自己，及時反思了自己。從中我學到了很多東西，也有幸在國培中聽了很多專家學者的精彩講解，讓我對幼兒教師的職業倦怠有了新的認識。國訓的平臺就像壹架梯子，讓我不斷向上攀登。平臺上那麽多學生文筆流暢，思維敏捷，像磁鐵壹樣吸引著我，讓我深受感動和羨慕。學習的警鐘總是敲響我，強烈的學習欲望由此而生。感覺自己的學識、教學方法、思想認識、心理素質還有壹定差距。通過這次培訓，我意識到現實中的教學應該進行創新，以逐步提高教學水平。
作為園長，正如賴達仁教授所說，要辦好壹所幼兒園，必須有好的領導，尤其是優秀的園長。壹個好的導演應該以教師為基礎和背景。其實很多導演也是從壹個好老師培養出來的。園長的素質和作風能對教師起到引領作用。因此，園長必須樹立終身學習的理念，不斷給自己充電，消除職業倦怠，不斷學習，在學習中總結經驗，不斷反思，從而提高自己的專業素養，在教師專業成長的道路上結合園區實際做得更好。
雖然培訓很短，但我從中收獲了很多，使我不斷思考和充實。積極轉變教育觀念，采用家園共育的方法，確立兒童培養目標，面向未來，對所有兒童實施素質教育，從小學教育中解放出來，把兒童培養成禮、美、智、健、和諧發展的人才。
總之，這次培訓對我的發展起到了很大的促進作用，幫助我更新了教育教學理念，學會了學習，學會了反思，學會了成長，學會了充實自己。我將努力工作，創新，並將創新的理念和新的想法應用到未來的幼兒教育中，使幼兒園的所有工作更加完善。理論聯系實際，上壹層樓就能辦出青盛蘭幼兒園。
；