幼兒園小班音樂教案《大貓和小貓》1的設計意圖；
“大貓和小貓”是小班教材中的音樂活動。音樂展示了大貓和小貓兩種截然不同的形象。這是壹項非常有趣的音樂活動，結構簡單，節奏整齊。小班的孩子在聽音樂方面有壹定的經驗，但他們聽音樂的經驗，特別是表達音樂的經驗才剛剛開始，他們的經驗比較缺乏，對音樂節奏的敏感度也不強。根據小班幼兒的年齡特點，我們用同壹本教材嘗試了不同的教學方法。我們借助有趣的動物形象，引導孩子們嘗試通過創作歌曲來創造性地表達音樂，讓孩子們不僅能感受到音樂作品的優美旋律，還能體驗到作品的趣味性和遊戲性。
活動目標
1.感受聲音和音樂之間的對比。
2.體驗玩音樂遊戲的快樂。
3.熟悉音樂的旋律並配合相應的動作進行表演。
4.聽音樂，試著分辨音樂的快慢和輕重，跟著節奏走。
要準備的活動
1.大貓和小貓的照片。
2.“大貓和小貓”音樂盒磁帶。
活動過程
1.主題導入。
“老師帶來了壹位神秘的朋友。喵喵喵是誰？”（帶領孩子學習喵喵喵喵。)
2.聽兩首音樂。
（1）他們想和我們玩遊戲。聽著，是大貓來了還是小貓來了？（老師分別演奏兩首樂曲。)
②妳怎麽知道的？大貓聽起來怎麽樣？小貓的聲音呢？
我們要學習他們的聲音嗎？
3.學唱歌。
（1）大貓想認識妳，想和妳交朋友。大貓必須先介紹自己，聽著！
“我是壹只大貓。我的聲音很大。喵喵喵喵。”這是誰的聲音？聽起來怎麽樣？
②小貓也想自我介紹！這只小貓聽起來怎麽樣？
（3）壹起了解貓和小貓。（視孩子學習情況唱2-3遍。)
4.讓孩子們分別扮演“大貓”和“小貓”。老師演奏前奏曲，孩子們聽音樂。根據力量的差異，判斷是大貓還是小貓，然後邊唱邊跑向老師。
5.音樂遊戲《尋找小貓》。
遊戲規則:
每個人都隨著音樂從座位上走下來，邊唱邊表演。當小貓“喵喵”的歌聲響起時，扮演嬰兒的孩子們迅速找到了藏身之處。音樂結束後，扮演貓媽媽的孩子們來找小貓。
活動反映:
因為這首歌的結構形象相當鮮明，孩子們壹下子就能理解這首歌。我用大貓和小貓的玩具來吸引孩子們的註意力，讓他們對學習表演小貓和大貓感興趣，並展示大貓和小貓的區別。能讓歌唱實力產生明顯的差異。孩子們很快學會了歌曲，並在我的提示下開始探索與歌曲相匹配的樂器，很快就找到了更合適的樂器來為歌曲伴奏。缺點是有些孩子仍然需要加強他們的遊戲秩序。我不喜歡聽節奏，但我喜歡自己演奏樂器。以後我會註意培養孩子良好的遊戲秩序。
小班音樂教案《大貓和小貓》2目標:
1，學唱歌曲，願意做簡單的歌曲模仿。
2.嘗試用聲音的重量來表達聲音的力度，體驗歌唱活動的樂趣。
3.借助已有的經驗、圖片和老師的提問理解並記憶歌詞。
4.跟著歌曲的旋律壹起唱。
準備:
大貓、大狗、大鼓等圖片。
活動過程
（壹）理解動物形象的大小與歌唱的強度有關。
1.展示大貓和小貓的照片:看看老師今天邀請了誰和我們壹起玩。這兩只貓有什麽區別？
2.貓是怎麽叫的？請聽聽這兩只貓的區別。
3.學習大型貓和小貓的聲音。
②完全學會唱歌
1，老師:兩只貓想和大家做朋友。他們想用歌曲介紹自己。仔細聽著！他們如何介紹自己？
2.老師唱兩遍歌:他們如何自我介紹？
3.孩子們分組學習唱歌。
4、遊戲:尋找小貓
③創作歌曲
1，放圖。大狗和小狗:看看還有誰來和我們做朋友了？他們聽起來怎麽樣？他們如何介紹自己？
2、孩子嘗試模仿。
3.聽音樂並離開活動室。
教學反思:
因為《大貓和小貓》的歌詞通俗易懂，音樂活潑歡快。因此，我在活動中非常重視幼兒自身的學習和體驗，讓幼兒通過講、看、聽、學、唱、編等多種形式的感官活動，努力營造“愛學、樂學、會學”的教學氛圍。從整個活動情況來看，孩子們對活動非常感興趣，而且孩子們基本上可以控制自己的音量來表達歌曲。在課後評課的過程中，工作室的老師們給了我許多寶貴的意見和建議，結合老師們的寶貴意見，我對本次活動進行了思考和梳理。
宋幹預思想
活動中，我采用分段賞析的方式，讓孩子們了解大貓、小貓的體型與歌唱強度之間的關系。用哭的前置來突破孩子控制自己的音樂表達歌曲的困難。雖然效果不錯，但在討論過程中，工作室老師認為這首歌結構簡單，短小精悍，可以充分欣賞。為此，我回到幼兒園又做了壹次練習，采用了林箐老師在工作室中的策略（完全欣賞和輔助提問）。在這個過程中，我發現孩子也能很好地掌握歌曲的變化。而且整個活動編排更加流暢不突兀，讓我覺得歌曲結構簡單、曲式短小的小班歌曲完全可以采用完整感受的方式，讓孩子們在完整欣賞的過程中體驗美、感受美。
關於促進這壹進程的思考
1，把“難度戰線”改成完整的感覺。
“難度優先”的教學策略經常被應用於兒童不應掌握的歌詞。在這次活動中，我把大貓和小貓的叫聲作為分離歌曲完整性的壹個難點。如果我們壹步壹步地采用完整的感覺，整個過程將更微妙和順利地推進。
2.遊戲化是否需要成人理解中的“刺激”。
在實施這項活動的過程中，我采用了小班兒童喜歡並非常願意參與的躲藏遊戲“尋找小貓”。目的是讓孩子們在參與的過程中唱歌並享受唱歌的樂趣。在實踐中，孩子們參與遊戲的興趣很高，但在討論中，許多教師認為遊戲並不有趣。能否增加劇情，讓遊戲更有趣？當時覺得同事們的意見很有道理，但要靜下心來思考教學遊戲到底有沒有意思，還得看孩子對遊戲的興趣和遊戲目的的達成程度。過於花哨的情節安排可能只會給孩子帶來刺激而不是真正的興趣。因此，我個人覺得這個遊戲的安排適合小班孩子的認知水平，但在實施過程中老師和孩子之間的互動可以更加細膩。
3、圖集設計貴在為孩子理解和記憶歌曲提供壹個支撐。
這個活動的難點主要是讓孩子了解大貓和小貓的形象大小與歌唱強度之間的關系。因此，我的地圖集設計采用了改變同壹圖像大小的方式，使兒童可以清楚地感受到物體大小與聲音強度之間的關系。由於地圖集的設計沒有追求花哨，在實踐中，兒童的觀察也進入了主題，這為兒童學習唱歌提供了很好的支持。
感悟:興趣是孩子學習歌曲的首要前提，讓孩子在輕松愉快的歌曲學習和演唱中實現教學目標是我應該努力的方向。只有讓孩子以童真、平等、和諧、自由的方式學習唱歌，才能引導他們感受音樂中的美，激發他們的創造力，讓他們願意展示自己，體驗快樂和幸福。
小班音樂教案《大貓和小貓》3壹、設計意圖:
對於小班的孩子來說，貓是孩子們非常感興趣的小動物。他們溫柔可愛，深受孩子們的喜愛。他們的叫聲經常被孩子們模仿。這本教科書貼近兒童的實際生活。從生活中常見的小動物入手，可以激發孩子的學習興趣和參與熱情。考慮到孩子年齡小，聲強的變化是壹個很抽象的概念，所以在教學過程中，我引導孩子用不同的肢體語言去感受和表達自己對聲強的理解。同時增加了“擲骰子”遊戲，動靜結合，非常有趣，激發了孩子學唱歌曲的興趣。
二、活動目標:
1.試著用聲音的力度和動作的幅度來感受和表達歌曲的力度。
2.試著抄寫歌詞，體驗抄寫的樂趣。
三、活動準備:
1.相關課件。
2.大貓或小貓指的是我。
3.雞、鴨、青蛙、山羊、水牛和其他動物的圖片。
四、活動過程:
（1）聽語音導入，學習大貓、小貓的鳴叫聲。
1.老師:今天，老師邀請了壹位神秘的朋友。是誰呀？有多少只貓？（展示課件2只貓）
2.老師:這兩只貓有什麽區別？（大和小）猜猜大貓是怎麽唱歌的。（大）我們壹起來學習。小貓唱歌怎麽樣？（小小）讓我們學習（小貓）的歌聲。（帶領孩子學唱歌:喵喵喵喵）
（環節測評:在這個環節中，我們用聽聲音的方法猜猜它是什麽小動物。孩子們對貓的叫聲很熟悉，所以他們馬上就能猜出來。這為後面的演唱環節打下了堅實的基礎。之後，通過觀察不同大小的貓的圖片，模仿大貓和小貓的叫聲，第壹次改變了聲音的強度。)
學習唱歌
1.老師:貓也想和妳做朋友。聽聽大貓是如何自我介紹的:（我是壹只大貓，我的聲音很大，喵喵喵。）知道嗎？是誰呀？聽起來怎麽樣？讓我們學著大貓唱歌。
2.老師:小貓也想介紹自己。讓我們聽聽他們的看法吧！是誰呀？聽起來怎麽樣？讓我們也學小貓唱歌。
4.老師:現在讓我們用大貓和小貓玩壹個骰子遊戲，看看骰子上有什麽。那麽當我扔向大貓時，我應該唱什麽樣的聲音呢？（大聲唱歌）小貓呢？（用小而柔和的聲音唱歌）
5.老師:遊戲就要開始了。讓我們壹起喊“變”（扔起來）。看，妳扔了什麽？（大貓）那我們唱什麽聲音呢？（大聲）那我們大聲唱吧！
6.老師:誰想擲骰子？(2~3)
（鏈接評價:這個鏈接是孩子學唱歌曲的鏈接。大貓和小貓做了自我介紹。通過提問讓孩子們聽他們唱了什麽。進壹步感知貓的大聲和安靜的變化，從而學會唱歌。為了避免枯燥的學習，我用“骰子”遊戲來提高活動的趣味性。)
（3）模仿動物動作
1.老師:大貓和小貓出去散步。誰走在前面？（給我看妳的手指），誰在後面走？
2.老師:孩子們唱得很美，讓我們給這首歌起個名字吧！
（環節評價:本環節引入手指對活動，采用“大貓小貓走”的情景教學法，引導幼兒學習前面走的是哪只貓。哪個走在後面？邊看邊想唱哪只貓？聲音怎麽樣？大的還是小的？輕輕地或大聲地。進壹步感受和理解力度的變化，同時用肢體動作來表現聲音的大小和力度，從而突破這項活動的難點。)
④歌曲的模仿
1.老師:孩子們唱得很美，吸引了其他小動物。猜猜它會來嗎？他們怎麽會唱歌？
2.老師:小狗會唱歌嗎？（輕輕地，小的）那只大狗呢？
3.老師:小狗唱歌後，大家都會唱！（孩子說）那我們來唱雞雞之歌吧！（小朋友學唱歌）
4.老師:有這麽多小動物想唱歌，所以讓我們回去和我們的好朋友壹起唱歌吧！
（環節評價:在上兩個環節的基礎上，本環節為歌曲創作環節，引導幼兒通過猜測和聯想的方式想象哪些小動物會唱歌。當談論壹種動物時，老師會展示相應的圖片，引導孩子們進行創作和編輯，同時加深聲音強度的變化。)
五、教學反思:
從這次活動的效果來看，孩子們學得很好，基本上能夠理解和掌握歌曲的內容。這個活動的形式還是非常豐富的，“擲骰子”遊戲也將活動推向了高潮。孩子們非常喜歡它，當它結束時，他們仍然感到未完成。情境化的“貓貓出門散步”也讓活動變得更加有趣，但教學方式比較簡單，就是不同形式的唱歌。因為歌曲很短，唱起來會很無聊。因此，我認為我們可以在鏈接中進行壹些小更改。例如，教師在用手指玩遊戲時非常獨立。如果每個孩子都有壹只大貓（或小貓），那麽引導孩子以不同的角色玩遊戲並在遊戲中學習唱歌會更好。同時還可以用圖片來教學，更加生動形象，還可以靈活變換小動物，方便後期的創作和剪輯環節。
幼兒園小班音樂教案《大貓和小貓》4【教材簡釋】
我們的生活充滿了美妙的聲音和豐富的節奏。小班的孩子聽音樂有壹定的經驗，但感受音樂尤其是表達音樂剛剛起步，經驗欠缺，對音樂節奏的敏感度不強。為此，我們應該通過兒童喜歡的各種動物形象來提高兒童表達音樂的技能和能力，並找到兒童容易接受的形式。音樂“大貓和小貓”展示了大貓和小貓的兩個對比鮮明的形象。這是壹項非常有趣的音樂活動，結構簡單，節奏整齊。
【目標默認值】
1.欣賞音樂，感受大貓和小貓不同的音樂屬性，並初步學習唱歌。
2.願意參加並對音樂活動感興趣。
【重點和難點】
比較和感受大貓和小貓不同的音樂特性，並初步學習唱歌。
【活動準備】
1.手冊:壹只大貓和壹只小貓的圖片，五個大圓圈，五個小圓圈和六條蝌蚪線。
2.有1只大型貓和65438只小型貓。
【設計理念】
音樂是兒童的天性，幼兒園音樂教育是促進兒童全面發展的重要教育手段。《綱要》中指出:“幼兒時期是音樂感知能力特別是聽覺能力發展的關鍵時期。”音樂活動《大貓和小貓》從培養孩子的情感、認知和技能等方面進行設計。基於小班兒童正處於形象思維階段的事實，使用大貓和小貓的圖片來吸引兒童對音樂活動的興趣。用多次的音樂欣賞來比較音樂的強弱。還鼓勵孩子們通過各種歌唱方法大膽表達音樂。
【設計理念】
本次活動主要分為三個部分。
第壹個環節是“節奏與發聲練習”，主要引導幼兒初步感知音樂旋律，激發幼兒對歌唱活動的興趣；
第二部分“理解歌曲的內容，感受兩首音樂之間的對比，並初步學會唱這首歌。”這個環節是本次活動的重點和難點，分三步解決。第壹步“完整地欣賞歌曲，理解歌曲的作用。”；第二步“理解歌曲的內容，感受《大貓》和《小貓》這兩首音樂的對比。”在這壹步中，用完整地、分階段地欣賞音樂的方式，幫助孩子感受音樂力度的對比；第三步“學唱歌曲，全程演唱”利用合唱和輪唱加深孩子對音樂力量的理解。
第三個環節“遊戲貓和小貓”，讓孩子們自由選擇自己喜歡的角色唱歌，並鼓勵他們配合動作。
【教學過程】
活動組織
第壹，節奏，練習聲音
1.伴隨著《大貓和小貓》，節奏進入會場。（貓步和手像貓壹樣）
2.練習唱歌:“動物是怎麽叫的？”
第二，理解歌曲的內容，感受兩首曲子的對比，初步學會唱這首歌。
（1）第壹次完整地欣賞歌曲並理解歌曲的作用。（老師全程伴奏、動作和演唱）問題:誰在這裏？（根據孩子們的回答展示大貓和小貓的圖片）
（2）理解歌曲的內容，感受《大貓》和《小貓》這兩首曲子的對比。
（1）第二次完整地欣賞這首歌，感受《大貓》和《小貓》這兩首曲子的對比。
老師:聽，他們的聲音不壹樣。
（2）根據孩子們的回答，分段聽歌曲，感受大貓和小貓的對比。
（如果孩子們先說出大貓的聲音）
A.欣賞和理解大貓音樂
1.問題:大貓的聲音是什麽？（鼓勵孩子談論大貓聲音的特點）
2.老師唱歌（再次欣賞，配合動作，感受大貓聲音的特點，鼓勵孩子大膽表達）
3.總結:大貓的聲音洪亮，嘹亮，厚重。
4.老師:那我們用大圓圈代表大貓的聲音。
5.老師:猜猜看，大貓剛才喵喵了幾次？（小朋友猜）
6.老師又唱了壹遍清唱劇，並幫助孩子們數喵喵叫。
7.老師:大貓叫了幾次？
老師:這是五個筆畫，所以我用五個大圓來表示。這裏的大圓是壹樣的嗎？
老師:最後壹個大圈後面有壹條線，所以我們應該把這只喵唱得更長壹些。
通過聽、問問題和圖片，幫助孩子感受和學習喵喵叫的節奏，為完整地學習唱歌奠定基礎。
8.老師:讓我們試壹試。（老師在伴奏輕快的情況下帶領孩子們練習唱歌。)
B.欣賞並理解小貓的音樂
1.問題:小貓的聲音是什麽樣的？（鼓勵孩子談論小貓聲音的特點）
2.教師演唱（再次欣賞，配合動作，感受小貓聲音的特點，鼓勵孩子大膽表達）
3.總結:小貓的聲音小、軟、細。
4.老師:這裏我們可以用壹個小圓圈來代表小貓的聲音。（教師放慢語速，引導幼兒說“小圓圈”）
5.老師:小貓叫了幾次？（小朋友猜）
老師:讓我們壹起數壹數。
6.老師又唱了壹遍清唱劇，並幫助孩子們數喵喵叫。
7.老師:小貓也叫了五聲。（顯示小圓圈地圖）
（小貓喵喵叫的速度和大貓壹樣，所以妳可以很快熟悉孩子。)
8.老師:讓我們試壹試。（老師在伴奏輕快的情況下帶領孩子們練習唱歌。)
（3）學會唱歌並完整地唱出來。
1.老師:這首歌有個好聽的名字，叫《大貓和小貓》。
回顧和鞏固
老師:大貓的聲音大而粗，小貓的聲音小而細。
（孩子們選擇角色後，可以鞏固之前的演唱風格，同時讓孩子們對選擇的角色做出自我判斷。)
3.孩子們第壹次跟著唱
老師:我們唱歌吧。（老師帶領孩子們跟著唱）
4.孩子們在第二遍之後唱歌並聽前奏。
老師:聽，有前奏。我們不想唱前奏，但我們準備好了。
老師:我們來聽前奏。（孩子們聽前奏）
老師:寶貝，不要唱前奏。（小朋友第二次學唱歌）
輪流唱歌
第壹輪演唱:男生唱大貓，女生唱小貓。（教師進行適當點評）
第二輪演唱:女生唱大貓，男生唱小貓。
三、遊戲:大貓和小貓
展示大型貓科動物和小貓的家園
老師:這是大貓的房子，這是小貓的房子。妳想和哪只小貓做朋友，只要走到他家做客就行了。
（2）孩子大膽唱歌，鼓勵他們配合大貓小貓的動作。
1.這首歌的首次演出
老師:大貓的聲音大而粗，小貓的聲音小而細。想想大貓能做什麽，小貓能做什麽。
2.第二次表演這首歌
老師:妳還想拜訪誰？走過去就行了。
讓我們出去和貓和小貓玩遊戲。
活動意圖:我們的生活充滿了美妙的聲音和豐富的節奏。小班的孩子聽音樂有壹定的經驗，但聽音樂的經驗，尤其是音樂的表現才剛剛開始，經驗欠缺，對音樂節奏的敏感度不強。因此，我們應該通過兒童喜歡的各種動物形象來提高兒童表達音樂的技能和能力。“大貓和小貓”是省級教材中的歌唱活動。音樂展示了大貓和小貓這兩個對比鮮明的形象。這是壹項非常有趣的音樂活動，結構簡單，節奏整齊。根據小班幼兒的年齡特點，我們用同壹本教材嘗試了不同的教學方法。首先，打擊樂器是孩子的最愛，我們可以用打擊樂器引導孩子表達音樂。
活動目標:1。感受音樂力度的變化，並根據圖譜對音樂進行初步伴奏。
2.試著通過學習大貓和小貓的聲音來表達音樂的強弱變化。
3.我喜歡演奏打擊樂器，體驗演奏打擊樂器的樂趣。
活動準備:1。準備壹張大貓和小貓的圖片，以及壹本大貓和小貓的圖集。
2.將孩子分成兩組，準備好手鼓和沙蛋。
3.音樂《火車要開了》和《大貓和小貓》。
活動流程:
首先，聽音樂並進入場地，激發孩子的興趣。老師:“今天，動物園裏的大貓和小貓要舉行壹場音樂會。邀請孩子們參加。我們壹起去聽聽吧！”（音樂正在播放，孩子們坐著小火車進入體育場。）老師:“小火車接上了，我們出發了。”（音樂正在播放，孩子們坐著小火車進入體育場。動作:將拳頭放在胸前，設計鉆山洞的情節，激發孩子對活動的熱愛。）“火車已經到了。吹哨子。”
第二，聽音樂，識別音樂的力度，並找到節奏。
1.老師為孩子們示範唱歌，讓他們享受和感受唱大貓和小貓的不同力量。
老師:“孩子們，快坐下，音樂會就要開始了！”（大貓和小貓出現）大貓和小貓向孩子們問好。（小朋友們好！我是壹只大貓（小貓）。今天我們給孩子們帶來了壹首好聽的歌。仔細聽著。）老師:“大貓叫什麽名字？讓我們來學習小貓如何吠叫。讓我們學習壹下。”（大貓聲音很大，但妳喊不出來；小貓的聲音很小，但需要聲音很大。）總結:大貓叫時聲音較大，小貓叫時聲音較低。
2.再聽壹遍歌曲，找到節奏（X-X-X-X-）。問題:讓我們再聽壹遍。這首歌和孩子們說的壹樣嗎？（老師要配合動作，大貓拍肩重壹點，小貓拍腿輕壹點。)
3.配合動作，再次熟悉歌曲的旋律。老師:這只貓唱得真好。讓我們試著邊唱邊玩大貓和小貓。來吧，小貓們，站起來。孩子們隨著音樂玩貓貓遊戲。老師總結:大貓腳重，小貓腳輕。
第三，練習歌曲的節拍。
1.妳覺得男生適合演什麽角色？女生扮演什麽角色？
2.在玩之前，我想談談規則。大貓出來的時候小貓能動嗎？同樣的，小貓出來的時候，大貓也不能全部動起來！
3.角色扮演:剛才男孩扮演大貓，現在我們女孩也扮演大貓，男孩扮演小貓。
第四，孩子使用樂器陪伴。
1.給我看看地圖冊。老師:看，這裏有這麽多腳印。這些是誰的腳印？（大貓的腳印，小貓的腳印）拍壹張腳印的照片，我們來試壹試。壹只大貓拍拍它的肩膀，壹只小貓拍拍它的腿。)
2.老師:“音樂會上還來了兩件樂器。他們想陪伴大貓和小貓。那誰來陪大貓呢？誰將陪伴小貓？妳是樂器的小主人，所以妳應該照顧好妳的小樂器。”（解析:老師贈送的兩件樂器分別是手鼓和沙球，孩子們很快為大貓選擇了手鼓，為小貓選擇了沙球，並壹致通過。孩子們被分成兩組，壹組打手鼓，另壹組打沙蛋，他們在老師的指揮下練習演奏。提醒孩子遵守輪換規則。)
3.孩子們交換樂器。
老師:我們交換樂器再演奏壹遍吧！（分析:這個環節的目的是讓每個孩子使用不同的樂器來陪伴大貓和小貓。在樂器的使用上，全面考慮了音樂實力的表現，達到了活動的預定目標。)
老師:音樂會開始了。讓我們為其他小動物玩耍吧！孩子們出來聽音樂。
活動反思:《大貓小貓》是壹首旋律簡單、強弱關系明確的歌曲。但有時它太簡單了，但它缺乏壹些難度。
通過音樂，我引導孩子們進入體育場。我選擇了壹首孩子們熟悉的音樂《火車來了》。但是我在指導的時候節奏不準確，導致孩子們的節奏不穩定，孩子們壹坐下就有點迷糊了。因此，孩子們的情緒不穩定，註意力不集中。立刻，我直接展示貓和小貓來吸引孩子們的註意力。孩子們的眼睛集中後，他們立即進入活動。熟悉歌曲後，我讓孩子們選擇適合貓和小貓的樂器，並讓孩子們根據樂器的音色選擇樂器，孩子們玩樂器。但是簡單的節奏和簡單的歌曲在短時間內就被孩子們學會了，導致整個活動沒有任何亮點，孩子們的興趣沒有被激發出來。在下壹次活動中，我會讓它變得更難。孩子們喜歡有挑戰性的事物。在設計活動時，還應註意兒童的年齡特點，使活動更有趣。