張麗麗事跡回顧1 20xx年，我畢業於哈爾濱師範大學。當時我不知道有壹個成為同事的校友組織，也沒想到這個校友後來會成為我和我周圍所有人尊敬和學習的榜樣——張麗麗。讀完張麗麗的事跡後，壹股復雜而強大的力量湧上心頭。我為張麗麗的痛苦感到難過，為張麗麗的偉大所感動，並為擁有這樣壹位具有高尚人格的優秀校友和同事而自豪。
作為張麗麗的同行和同事，我試圖理解這位具有偉大人格的普通教育家的心態。她是壹名普通的教師，像中國千千成千上萬的其他教師壹樣，她熱愛自己的工作和學生，教書育人，為人師表。默默無聞地履行妳的職責，遵守妳的職業道德。在這起事故中，教師張麗麗面對生死考驗，不假思索地把生的希望留給了別人，並毫不猶豫地去救學生。她以高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德，以英雄壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號。
結合她自己的教育工作，我們可以看到，壹個有責任感和對學生成長有良好期望的老師總是會把學生放在心上，觀察他們的起伏，關心他們的生活，關心他們的學習、工作、品行和各方面的健康發展。當學生的身心和人格尊嚴受到踐踏和損害時，她可以挺身而出，保護學生。而平時的老師張麗麗就是這樣壹位無私而受人尊敬的老師。危難時刻，張麗麗挺身而出、大愛救人的英雄壯舉，用她的鮮血和生命塑造了新時代優秀人民教師的光輝形象。她是人民教師的驕傲，是當代青年的楷模。
老子說，性善如水。莊子說大愛無聲，大象無形。愛情其實是平凡而自然的。像水壹樣，它包含了壹切，而且是無形的。這種愛來自自然，後天培養。只有當妳在日常生活和工作中敬畏生命、真理和責任時，這種偉大的愛才會像水壹樣充滿妳的內心，才會自然地流露出來，愛妳的生命之花才會像張麗麗老師壹樣與危機時刻的自然行為相碰撞，並取得令世界欽佩和震驚的偉大成就。作為壹種職業，教師平凡卻又特殊。“教師是壹個無限接近道德標準的職業”，這決定了這個職業與其他職業的區別。自文明社會以來，人類在文明方面取得了進步。教育是拯救人類靈魂的工程，所以教師被稱為“人類靈魂的工程師”。社會和人民給予教師的期望似乎還有很長的路要走，最終是無限的，但這並不影響我們做好教師這個光榮的職業。只要我們每壹位教師像張麗麗先生壹樣，靜下心來，放下身段，摒棄浮躁，安於職守，用心耕耘，用愛教育，他們也可以在平凡中成就偉大。
張麗麗是千千成千上萬名普通教師中的壹員。她讓我覺得教師是如此的神聖，並為自己是壹名教師而自豪。昨天，她像我們的許多老師壹樣，站在三尺講臺前，與壹群群孩子交流，用她美麗的課程教育和感染著他們。她今天不能站在講臺上。如果說昨天她還在教書育人，那麽發生在她身上的不幸事故不僅教育了學生，也感染和教育了每壹位老師和每壹個中國人。她用行動詮釋“真愛無私”；她用行動塑造了壹個“師魂”；她用行動書寫了和平時代的不朽篇章！
“最美女教師”張麗麗是新時期人民教師的楷模，師德師風的楷模。她的先進事跡和高尚師德感人至深、催人奮進。我們應該學習她和他對教育事業的無私奉獻。學習他開拓進取的專業精神；學習他愛崗敬業、為人師表、愛生如子的高尚師德。我們要以她為榜樣，進壹步增強社會責任感和歷史使命感，堅定信念、愛崗敬業、恪盡職守、無私奉獻，以忠誠、積極、負責的工作態度為學院建設作出應有的貢獻。
在張麗麗的事跡之後，出生於80年代的年輕女教師張麗麗在失控的汽車沖向兩名學生時將他們推開，但她被車輪碾壓，導致全身多處骨折和雙腿高位截肢。她還躺在重癥監護室裏，沒有脫離生命危險。
張麗麗的事跡很快傳遍了佳木斯市、黑龍江省和全國各地，她的受傷也牽動了人們的心。人們以各種方式為這位“最美女教師”祈禱和祝福。正如每個人對她的評價壹樣，她表現出的美是不加修飾的；她表現出的愛是發自內心的。正是因為自然，因為純潔，因為厚重，因為高貴，這樣的美才更加珍貴。她的事跡感動了全國人民，成為熱門話題。每個人都在贊美她，贊美她。雖然我很感動，但我想知道她當時是怎麽做到的。
我還記得幾年前，各種各樣的英雄英雄出現了，接受采訪時，他們會遇到這樣的事情:“妳當時為什麽那樣做？”“妳在想什麽？”諸如此類的問題。像這些英雄壹樣，我認為張麗麗當時的所作所為只是出於本能。是的，這是本能，或者更確切地說，是她善良和負責任的天性。
7月9日，《中國組織人事報》發文:中組部向“最美女教師”張麗麗同誌加入中國* * *表示祝賀和慰問，並要求全體員工學習她的先進行為和崇高精神。在教學和班級工作中，她兢兢業業，作為壹名年輕教師，這更值得稱贊，我想向她學習的是她的辛勤工作；在與家長的交流中，她沒有擺出壹副居高臨下的面孔，而是真誠地與家長壹起關註孩子的健康成長，而我要學習的是她的那份責任；在處理學生表現不理想時，她沒有諷刺或挖苦，而是耐心地教導他們，而我想學習的是她的寬容和忍讓。張麗麗，壹名普通的人民教師，有太多值得我們學習的地方。學習了張麗麗的先進事跡後，我深受感動。我也想向她學習，學習她在危急時刻無所畏懼、舍己救人的高尚品質，學習她小時候無私奉獻、熱愛生活的高尚情懷。
我將以“最美教師”為榜樣，全身心投入工作和社會，以飽滿的熱情投身教育教學事業，腳踏實地做事，兢兢業業工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。在生死存亡的關鍵時刻，她選擇了無怨無悔地犧牲自己，用自己年輕的身體挽救了學生的生命。這種高尚的道德情操感動和欽佩世界。我相信她的精神將永遠激勵著我，在危機面前敢於承擔責任，在重任面前註重奉獻，在利益面前懂得大局，在成就面前保持謙遜。像張麗麗壹樣，我們應該以高尚的道德影響學生，每個人都應該努力成為世界上以德施教和為人處世的典範。
對張麗麗事跡的思考3“十壹五”期間，我懷著無比感動的心情觀看了全國道德模範頒獎典禮，並再次被張麗麗的先進事跡所感動。張麗麗老師的事跡很感人，但無法用語言來形容。在生死存亡之際，她絲毫不考慮自己的人身安全，而是將學生推開，確保了學生的生命安全，展現了壹名人民教師無私而偉大的品格。這樣的老師足以成為共和國人民教師的代表。作為壹名普通教師。在生死存亡的關鍵時刻，她臨危不懼、舍己為人，用愛譜寫了壹曲生命贊歌，用生命詮釋了師愛的真諦。張麗麗老師是我們老師的驕傲和自豪。
張麗麗老師奮不顧身救學生的行為揭示了主人公的成長之路。對突如其來的車潮沒有任何心理準備。然而，在生死關頭，她不假思索，毅然決然地張開雙手去救學生，這表明在她心目中，在危機前拯救他人的意識早已生根發芽。而她救學生的壯舉，雖然是壹瞬間閃過的，卻有壹個長期積累的過程。
張麗麗老師很平凡，沒有什麽豪言壯語，但英雄來自平凡，崇高的師德體現在平時平凡的教育工作中。張麗麗老師的英雄壯舉是對商品時代良知的呼喚；當利益沖突時，這是對道德的呼喚；是和平年代對英雄的呼喚。我們應該像張麗麗壹樣，壹切為了學生，壹切為了學生，在平凡工作的細節中找回教師應有的價值和尊嚴。
我們從張麗麗身上看到了人生價值的真諦。經過感受，我有如下體會:
作為人民教師，我們要向張麗麗先生學習，樹立正確的人生觀、價值觀和權力觀，淡泊名利，在危急關頭和緊急困難危險面前挺身而出，勇挑重擔，為群眾樹立榜樣和楷模；我們要把學習張麗麗精神作為工作的不竭動力，真正做到做我們所做的、愛我們所做的、鉆我們所做的，在自己的崗位上奉獻我們的光和熱，用我們自己的行為感染人們，做壹名光榮的、有頭銜的人民教師。做到“帶著壹顆心來，不帶壹根草去”。
通過這次觀看，我深刻體會到:以他們為榜樣，從我做起，從現在做起，從身邊小事做起，在社會上自覺踐行重榮辱的理念，努力營造知榮辱、忠他人、促和諧的良好社會風尚，推進社會主義核心價值體系建設，為我區教育事業盡壹份綿薄之力。
對張麗麗事跡的思考4今天，我觀看了張麗麗老師感人事跡的視頻，她受傷後的英雄壯舉、高尚的道德和樂觀的生活態度給我留下了深刻的印象。感動落淚。
張老師用自己的行動向人們充分詮釋了世界的大愛和美好。為了救學生，她被壓在車輪下，雙腿被截肢。她的英勇無私的行為令人欽佩。
她是壹名年輕的女教師，但在她20多歲的時候，她是壹名普通的婦女，但在大家的心目中，她是壹名非常敬業的教師。她像孩子壹樣熱愛生活，親切地稱呼學生為“我的孩子，寶貝！”對學生盡職盡責，把生的希望留給學生，把危難留給自己，她的行為足以說明她是壹位非凡的教師，她的高尚情感是對生命真諦的充分詮釋，這種善良的背後凝聚了多少無私的愛，她用行動點燃了人類善良的火炬...
壹個人壹生中只要做壹件史詩級的事情，他的人生價值就會得到升華，他的人格魅力就會得到體現。張老師是新時代的活雷鋒，具有良好的人格和美麗的靈魂。她曾經默默地堅持捐助有困難的學生，盡管她掙得不多，但她仍然向需要幫助的人伸出了援助之手...
張老師是新時期巾幗英雄，是教師楷模，是我們身邊的活教材。作為同事，我們為妳此時此刻的英勇壯舉深感自豪！我想說:“張老師，妳好樣的！”“在今後的工作和生活中，
無論多麽困難，我都會像妳壹樣熱愛我的工作、我的學生、我的生活和我的樂觀，並將我微不足道的愛奉獻給我們的學生，讓他們健康快樂地成長...
今天看了迷妳師德案例，美麗的陷阱案例讓我深受觸動。我特別佩服老師的良苦用心。我可以根據每個人都希望得到他人肯定的心理，通過了解班級成員的心理需求、愛好、優缺點來制作壹個美麗的陷阱，並及時使用傳遞善意紙條和與家長溝通的方式，提前獲得家長的支持。作為壹名快遞員，學生非常在意老師對自己的評價。再加上好奇，他（她）肯定會偷偷打開。當他（她）看到老師對自己的積極評價時，他（她）肯定會高興的。原來他還有這麽多優點，老師還很關心他自己。為了讓這份榮譽繼續保持下去，大多數學生都會在各方面努力學習，爭取更多的肯定。
在學校的組織下，作為張子君的家長，我參加了4月25日的“奧爾夫”音樂課程體驗。當我看到孩子們在課堂上的表現時，我感到驚訝和欽佩。
令人驚訝的是，孩子們在課程中的表現；在老師的指導下，孩子們嘗試擺弄手中的樂器，從陌生到熟悉，並慢慢嘗試模仿老師進行演奏，自然地沈浸在音樂的海洋中。我真為孩子們感到驕傲。孩子們真的很優秀。
我欣賞的是學校開展的這門課程的創意和教師在教學中的專業精神；利用音樂環境先營造氛圍，然後按照引導，用孩子感興趣的方式，用孩子最容易接受的手段，讓孩子親近音樂，體驗音樂，進而喜歡音樂。我很欣賞老師們的用心和用愛教學的方式。
這門音樂課給了我壹次美妙的音樂體驗。作為家長，我非常贊同這種教學方式，我希望孩子們能在這種環境中變得更好，與其他孩子壹起成長！