(1)基礎語音和字形部分,主要是*平時的積累,我認為它不需要妳花壹天中很多的時間去記,妳完全可以用下課十分鐘時間以及早自習前十分鐘,它主要是壹個長期積累的過程;
(2)社會自然科學類閱讀：（僅供高中同學參閱）
壹要把握文本要點:
a：明確說明對象，把握文章的大概的見解以及傾向，註意抓住開頭段，從中找出說明對象，重點話題，從中捕捉最新科研信息，其次要註意從內容中篩選出與文章說明對象相關的中心內容。
b：把握各段大意，並把中心句和關鍵詞畫上線，或者在段邊寫出大致的概括認識，為後面尋找選項的對應區域做好準備；
二要確定比照語句，如果第壹次閱讀時為了了解原文大概，那麽再讀原文就必須帶著文後問題，有目的，有重點地研究閱讀，要聯系文後問題的有關說法，就這些提法在原文縮小範圍尋找考察我們的問題究竟落在哪壹段上，或者與之有關的提法表現在哪個或哪幾個句子上進而重點理解，認真研究，仔細對照。從而增大解決問題的可能性，提高解題正確率；
三要明辨題設陷阱，常見的幹擾項的設題角度有無中生有、偷換概念、故意曲解、斷章取義、以假亂真、強加因果、模糊範圍。
（3）大閱讀，首先要通讀全文，主要的目的是了解全文的大概意思，讀完以後馬上開始答題，答題時要註意從第壹個開始，讀完題目以後就到原文中去找，找出相應的段落，然後把這些段落中與題設意思相關的壹些概括性、哲理性的語句摘抄下來作為答案，其次壹個很小的細節就是書寫壹定要工整，每道題都要答得很有條理，每壹條前面加壹個編號，讓閱卷老師壹看就明白了，還有就是答案盡量用文章中的原文。
（4）作文，在此我只說壹下作文閱卷方面的東西，具體怎樣寫請詳見《小議高考作文》。
a：文面如人面，它是敲開閱卷老師心扉的第壹塊敲門磚；
b：標題具有優秀的創新意識直接或間接的利用古典詩詞名句或者現代流行歌曲、化用典故、借用古今中外名著，另外還有只使用標點符號作為題目是閱卷老師非常青睞的；
c：閱卷老師壹般對有哲理性的作文情有獨鐘，多讀壹些有哲理性的文章細心地去發現別人入題的角度，分析問題的方法，行文的壹般思路，思考問題的習慣，表達技巧的特征，語言風格；
d：作文必須層次分明，每壹段的第壹句話就應該把這壹段的主旨或分論點明確出來，每壹段再末尾總結。
數學
是否能學好數學是壹個人學習態度是否端正的體現，要學好數學我認為最為重要的幾點是：
a：做題的時候必須用好草稿紙，每壹道題壹定要先在草稿上不厭其煩的再草稿上畫代替看，用演算來完全代替心算，做題過程中不能跳躍；
b：在妳做完壹個練習或者壹張試卷以後壹定要想辦法把所有的題目全部弄清楚，不留下任何疑問；
c：不要因為壹道題簡單而草草對待，要知道考試考妳的不光是難題，簡單題不能得到全分，難題就算能全部做出來又有什麽用呢；
d：要學會數學建模，把應用題轉變成為圖形便於理解，尤其是低年級的同學壹定要註意這壹點，做應用題是要把題目中的要點在草稿上提取出來。
記住要學好數學必須要有耐心，壹定要動手！！
英語
我自己以前英語壹塌糊塗，後來我發現我能背得詞組，也懂語法，但是就是考試的時候分數很低，後來我就大量的做英語套題，做了以後把錯題全部抄下來，最後讓我的英語從70幾分變到了高考時的120幾分，這是真的。
a：聽力部分，學校基本上每天都要放聽力大家只要堅持每天認真聽就可以了；
b：語法單項選擇題，主要是做題，然後把每次做錯了題目收集出來然後利用早自習和課間時間把它記熟；
c：完型填空和閱讀部分，主要的方法是大量的做題，從做題中總結出壹套適合自己的答題方法；
d：作文，我的方法是抄範文然後有空的時候讀壹讀，範文要包括幾種英語中常見的文體，例如：書信、看圖作文等等，在範文中其實有很多語句妳在寫作文時候是可以借鑒的，但是首先是妳要記得住。另外英語作文有別於語文作文，它不講求語言有多優美，它只要求妳能用妳已經學過的句子把題目所要求的壹點壹點地表達出來。
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高中學習是壹個系統的過程，它不像初中的課程，可以憑借小聰明在考試前突擊壹下就把成績提上去，對於難度更大、覆蓋面更廣的高中內容來說，預習、聽課、復習、作業、筆記等等都是必不可少的環節，不但這樣，還有壹些習慣性的做法需要培養，高中生應當盡早養成良好的學習習慣，按部就班地跟著課程進度學習。
1．認真預習的習慣
很多同學只重視課堂上認真聽講，課後完成作業，而忽視課前預習,有的同學根本沒有預習，其中最主要的原因不是因為沒有時間，而是因為沒有認識到期預習的重要性。那麽預習有什麽樣好處呢？課前預習也是學習的重要環節，預習可以掃除課堂學習的知識障礙，提高聽課效果；還能夠復習、鞏固已學的知識，最重要的是能發展學生的自學能力，減少對老師的依賴，增強獨立性；預習可以加強記課堂筆記的針對性，改變學習的被動局面。在預習時，要做到：了解教材的大概內容與前面已學的知識框架；找出本章或本課內容與前面已學知識的聯系，找出所需的舊知識，並補習此時的知識；找出本課的難點和重點（作為聽課的重點）；對重點問題和自己不理解的問題，用筆劃或記入預習筆記。
2．專心聽課的習慣
如果課前沒有壹個“必須當堂掌握”的決心，會直接影響到聽講的效果，如果在每節課前，學生都能自覺要求自己“必須當堂掌握”，那麽上課的效率壹定會大大提高。實際上，有相當多的學生認為，上課聽不懂沒有關系，反正有書，課下可以看書。抱有這種想法的學生，聽課時往往不求甚解，或者稍遇聽課障礙，就不想聽了，結果浪費了上課的寶貴時間，增加了課下的學習負擔，這大概正是壹部分學生學習負擔的重要原因。
集中註意力聽課是非常重要的，心理學告訴我們註意是心理活動對壹定對象的指向和集中，它是心理過程的動力特征。註意的指向性，可使人的心理活動在每壹瞬間都能有選擇的反映事物；註意的集中性，可使事物在人腦中獲得清晰和深刻的反映。正因為註意擁有指向性和集中性兩個重要的特征，所以，註意具有選擇、保持以及對活動的調節和監督的功能。思路就是思考問題的線索。上課聽講壹定要理清思路。要把老師在講課時運用的思維形式、思維規律和思維方法理解清楚。目的是向老師學習如何科學地思考問題，以便使自己思維能力的發展建立在科學的基礎上，使知識的領會進入更高級的境界。分心是註意的反面，分心不是沒有註意，只是沒有把註意指向和集中在當前的學習任務上，心不在焉，必定“視而不見、聽而不聞、食而不知其味”。
3．及時復習的習慣
及時復習的優點在於可加深和鞏固對學習內容的理解，防止通常在學習後發生的急速遺忘。根據遺忘曲線，識記後的兩三天，遺忘速度最快，然後逐漸緩慢下來。因此，對剛學過的知識，應及時復習。隨著記憶鞏固程度的提高，復習次數可以逐漸減少，間隔的時間可以逐漸加長。要及時“趁熱打鐵”，學過即習，方為及時。忌在學習之後很久才去復習。這樣，所學知識會遺忘殆盡，就等於重新學習。
俗話說“溫故而知新”，就是說，復習過去的知識能得到很多新的收獲。這個“新”主要指的是知識達到了系統化的水平，達到了融會貫通的新水平。首先，知識的系統化，是指對知識的掌握達到了壹個更高的境界，也就是從整體、全局或聯系中去掌握具體的概念和原理,使所學的概念和原理回到知識系統中的應用位置上去。其次，知識的系統化,能把多而雜的知識變得少而精，從而完成書本知識由“厚”到“薄”的轉化過程。系統化的知識，容量大,既好記又好用。最後，系統化的知識有利於記憶。道理很簡單,孤立的事物容易忘記，而聯系著的事物就不容易忘記。想搞好知識的系統化，壹要靠平時把概念和原理學好,為建造“知識大廈”備好料；二要肯於堅持艱苦的思考。思想懶漢,逃避艱苦思考的人,是不可能真正掌握好知識的；三要學會科學地思維。
4．獨立完成作業的習慣
明確做作業是為了及時檢查學習的效果，經過預習、上課、課後復習，知識究竟有沒有領會，有沒有記住，記到什麽程度，知識能否應用，應用的能力有多強，這些學習效果問題，單憑自我感受是不準確的。真正懂沒懂，記住沒記住，會不會應用，要在做作業時通過對知識的應用才能得到及時的檢驗。做作業可以加深對知識的理解和記憶；實際上，不少學生正是通過做作業，把容易混淆的概念區別開來，對事物之間的關系了解得更清楚，公式的變換更靈活。可以說做作業促進了知識的“消化”過程，使知識的掌握進入到應用的高級階段。做作業可以提高思維能力；面對作業中出現的問題，就會引起積極的思考，在分析和解決問題的過程中，不僅使新學的知識得到了應用，面且得到了“思維的鍛煉”，使思維能力在解答作業問題的過程中，迅速得到提高。做作業可以為復習積累資料；作業題壹 般都是經過精選的，有很強的代表性、典型性。因此就是做過的習題也不應壹扔了事，而應當定期進行分類整理，作為復習時的參考資料。
5．練後反思的習慣
在讀書和學習過程中，尤其是復習備考過程中，每個同學都進行過強度較大的練習，但做完題目並非大功告成，重要的在於將知識引申、擴展、深化，因此，反思是解題之後的重要環節。壹般說來，習題做完之後，要從五個層次反思：1．怎樣做出來的？想解題采用的方法；2．為什麽這樣做？想解題依據的原理； 3．為什麽想到這種方法？想解題的思路；4．有無其它方法？哪種方法更好？想多種途徑，培養求異思維；5．能否變通壹下而變成另壹習題？想壹題多變，促使思維發散。當然，如果發生錯解，更應進行反思：錯解根源是什麽？解答同類試題應註意哪些事項？如何克服常犯錯誤？“吃壹塹，長壹智”，不斷完善自己。
應當培養的優良習慣還有許多，諸如有疑必問的習慣，有錯必改的習慣，動手實驗習慣，查找工具書的習慣，健康上網、積極探究的習慣等等。從課堂學習的過程看，還有認真預習、專心聽課、及時復習、獨立完成作業、積極應考等好習慣。
6．積極應考的習慣
從學生的角度講，考試的結果直接關系到對自己的評價，也關系到自己的切身利益。從學校的角度講，老師為了檢查教和學的近期效果,以便對教學進行及時的調整，為了推動學生的系統復習，提高學生自學能力,也把考試作為學校的壹項重要工作來抓。學校在考試復習前進行動員，考試時講考場要求,設置考場, 安排監考老師等等，形成了壹定的緊張氣氛。
為什麽有的同學在考試時考不出應有的水平呢？這涉及到臨考準備、臨考發揮、考後分析等壹系列問題,其中決定性的因素壹般有三個：壹個是學習因素，即知識能力的水平；壹個是心理因素，即情緒、意誌等狀況；壹個是方法因素，即會不會應考的問題。
應該如何應考呢？首先，對參加考試要有壹種積極的態度，不要給自己再施加壓力。臨考前，不要去想考試成敗將會給自己帶來什麽後果，尤其不誇大考試成敗的影響，要想好萬壹考不好的“對策”，對自己的期望要實事求是；正確對待外來的壓力。其次，考試前要休息好。臨考前要減輕學習負擔，要保證充分的睡眠，要適當進行文體活動，要保證身體鍵康。再次，在考試過程中，註意答卷順序，按先易後難的答卷法，審題要認真，想不起來，先放壹放，做好後要仔細檢查, 更正錯誤。
7．閱讀自學習慣
自學是獲取知識的主要途徑。就學習過程而言，教師只是引路人，學生是學習的真正主體，學習中的大量問題，主要靠自己去解決。閱讀是自學的壹種主要形式，通過閱讀教科書，可以獨立領會知識，把握概念本質內涵，分析知識前後聯系，反復推敲，理解教材，深化知識，形成能力。學習層次越高，自學的意義越重要，目前我國的高考為選拔有學習潛能的學生，對考生的自學能力有較高的要求。
8．觀察的習慣
對客觀事物的觀察，是獲取知識最基本的途徑，也是認識客觀事物的基本環節，因此，觀察被稱為學習的“門戶”和打開智慧的“天窗”。每壹位同學都應當學會觀察，逐步養成觀察意識，學會恰當的觀察方法，養成良好的觀察習慣，培養敏銳的觀察能力。“觀察”這兩個字有兩層意思，“觀”是看的意思，“察” 是想的意思，看了不想，不是真正的觀察，對認識客觀事物毫無意義。要做到觀察和思考有機結合，通過大腦進行信息加工，總結出事物的壹般規律和特征。
9．切磋琢磨的習慣
《學記》上講“獨學而無友，則孤陋而寡聞。”同學之間的學習交流和思想交流是十分重要的，遇到問題要互幫互學，展開討論。每壹個人都必須努力吸取別人的優點，彌補自己的不足，像蜜蜂似的，不斷吸取群芳精華，經過反復加工，釀造知識蜂蜜。
10．總結歸納的習慣
每章每節的知識是分散的、孤立的，要想形成知識體系，課後必須有小結。對所學知識進行概括，抓住應掌握的重點和關鍵。對比理解易混淆的概念。每學習壹個專題，要把分散在各章中的知識點連成線、輔以面、結成網，使學到的知識系統化、規律化、結構化，這樣運用起來才能聯想暢通，思維活躍。
以上所說的十大學習習慣並不是絕對不變的教條，在這裏只是希望拋磚引玉，讓高中的同學們借鑒更多更好的學習經驗，來改善自己的學習方法。