幼兒園中班教案《捉迷藏》包含反思篇1活動名稱:
捉迷藏
活動目標:
1，能讀懂數字1和2，並能理解數字的實際含義。
2.初步學習數字的構成，知道壹個數字加上“1”可以構成另壹個數字。
3.培養孩子的觀察和概括能力。
4.激發孩子的學習興趣。
5.培養孩子的比較和判斷能力。
活動準備:
1，壹張idea卡和壹張數字卡1和2。
2.數學P.1。
活動流程:
首先，理解數字1，2的實際意義。老師根據圖片剪輯了捉迷藏的故事，激發孩子的學習興趣。
餵，有多少頭獅子藏在大樹後面？用數字能表示多少？老師分別展示想法卡和數字卡1，讓孩子知道數字1可以代表獅子。
想想看，樹上有1只松鼠，怎麽才能變成兩只松鼠呢？引導孩子命名1只松鼠，加上1只松鼠，就成了兩只松鼠。老師展示數字卡片2，幫助孩子理解數字2的含義。
讓孩子在圖片中找到數字為1和2的其他動物（或其他物體），並用文字正確表達。
說吧，箱子上藏著什麽數字？
第二，引導發現並說出數字1和2分別是什麽樣子的。老師引導孩子們從數字中想到許多物體的形象，並及時肯定孩子們的每壹個想法。
教師分別展示創意卡片和數字卡片1和2，引導幼兒從周圍環境中尋找數字為1或2的物品。
第三，活動結束
第四，課後復習
教學反思
大班的數學活動“數字捉迷藏”是我第二次參加。這壹次，我從第壹次活動中的不足中吸取了教訓並加以改進。
我把整個活動做得更加細致，讓活動更加遊戲化，把“捉迷藏”進行到底。數字壹直藏著，孩子們壹直在尋找，這使得這個過程更加完整。既然是捉迷藏，我們壹開始就要“藏”起來，這也是我上次活動所欠缺的。這次我把數字放在氣球上，利用白板淡出和聲音及音效技術讓數字氣球爆炸後消失，達到隱藏數字的效果，更神秘，孩子們的參與感更強。數字隱藏了三次~
數字第壹次隱藏在兔子體內。由數字組成的兔子，孩子們正在尋找它們。在尋找它們的過程中，孩子可以學習談論以自我為中心的上下，或兔子身體部位，並理解簡單的方向。
第二次，數字被藏在表格裏。我使用了閉塞技術。我展示了隱藏了壹半數字的數字網格，這樣孩子們就可以從中找出數字。孩子們根據數字中沒有被隱藏的部分來分析和猜測這是哪個數字。活動氣氛壹下子就好了起來。孩子們舉手表達自己的想法，所有65，438+00的數字很快就被叫了出來。同時，孩子們通過說學會了方向詞“排”和“列”。
第三次，我們用孩子們猜的數字表玩了壹個猜數字遊戲。這個遊戲充分調動了孩子們的積極性，鞏固了新知識。
在最後的環節中，我對孩子們提出了更高的要求，激發了他們的探索欲望，孩子們也表示勇於接受挑戰。孩子們可以積極參與整個班級的活動。
幼兒園中班“捉迷藏”教案包含反思第2章活動目標。
1.欣賞散文詩《捉迷藏》的藝術美。妳可以用完整的語言說“X顏色藏在X裏”，妳可以復制它。
2.培養孩子對文學作品的興趣和口頭表達能力。
3.感覺顏色無處不在，體驗用顏色玩遊戲的樂趣。
4.鼓勵孩子大膽猜測、交談和行動。
5.理解散文詩的內容，豐富相關詞匯。
活動的重點和難點:
活動重點:
欣賞散文詩《捉迷藏》的藝術美，我們可以用完整的語言說:“X色藏於X中”。
活動難度:
培養孩子的口語能力，模仿句子。
要準備的活動
1，壹幅立體畫（裏面畫了藍天、白雲、太陽、樹木、花草）；
2.壹面紅旗、壹把香蕉、壹堆草和壹朵浪花的照片；
3.有幾個嬰兒穿著紅色、黃色、藍色和綠色的衣服。
活動過程
壹。活動導入
說:捉迷藏
老師:妳玩過捉迷藏嗎？& lt明星。老師。》妳怎麽玩？
2.孩子們舉手談論他們對捉迷藏遊戲的理解。
3.老師總結:捉迷藏遊戲是壹種藏與找的遊戲。
二、活動指導
1.給寶寶看四種顏色:紅、黃、藍、綠。
老師:捉迷藏的遊戲真有趣！老師，這裏有四個彩色的嬰兒。他們還想玩捉迷藏遊戲。請幫他們藏起來，看看哪裏不容易被發現。
2.老師展示立體圖片教具，請孩子們上來操作。然後逐壹展示顏色，引導孩子們進行操作，如:
老師:（拿出綠色的嬰兒）這是什麽顏色的嬰兒？它藏在哪裏不容易找到？（在樹葉中）
老師:因為綠寶寶的顏色和葉子很像，躲在裏面不容易被發現。
過渡:孩子們已經把彩色寶寶藏起來了，那麽彩色寶寶和孩子們壹樣聰明嗎！請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
3.老師動情地朗誦了散文詩《捉迷藏》，供孩子們欣賞。
過渡:聽完老師背的散文詩，寶寶是不是躲在小朋友幫他躲的地方？
4.讓單個孩子用完整的語言說出:“X顏色藏在X裏”，然後集體說出。
過渡:妳們太棒了！太陽和黑夜如何和彩色寶寶玩捉迷藏？請聽老師朗誦散文詩《捉迷藏》。
5.老師又壹次動情地朗誦了散文詩《捉迷藏》。
老師:在我們的生活中有許多彩色的嬰兒。它藏在哪裏？讓我們壹起尋找它。
6.老師引導孩子在生活中尋找彩色寶寶。
7、請找到寶寶的顏色的孩子用完整的語言說:“X顏色藏在X裏”。
第三，遊戲:捉迷藏
轉場:老師想邀請小朋友當壹次彩色寶寶，老師當太陽，玩捉迷藏遊戲。
1.搭建操場，將壹面紅旗、壹把香蕉、壹堆草和壹朵波浪花的圖片分別放在椅子上，將紅色、黃色、藍色和綠色的嬰兒放在桌子上（彩色嬰兒的數量取決於玩耍的兒童數量）。
2、請選擇壹個顏色的寶貝掛在胸前，然後根據顏色找到相同顏色的地方藏起來。
3.老師提醒孩子們只能躲在老師規定的範圍內。
4.老師從壹數到五，然後去找。被發現的孩子應該用完整的語言說:“顏色藏在XX裏”。
四、活動結束
老師帶領孩子們到戶外尋找顏色。嬰兒藏在哪裏？
活動反映:
根據幼兒的年齡特點和知識水平，我設計了這個活動目標:
1.欣賞散文詩《捉迷藏》的藝術美。妳可以用完整的語言說“X顏色藏在X裏”，妳可以復制它。
2.培養孩子對文學作品的興趣和口頭表達能力。
3.感覺顏色無處不在，體驗用顏色玩遊戲的樂趣。活動的重點是欣賞散文詩《捉迷藏》的藝術美，用完整的語言可以說:“X色藏於X中”。
活動的難點是培養孩子的口語能力和模仿句子。
優點:首先讓孩子通過提問的方式拓展思維，根據自己的經驗談談對捉迷藏遊戲的理解。我覺得這樣很好，孩子可以積極配合，發揮想象力。然後，他們還想通過使用擬人化的名字來玩捉迷藏遊戲，這樣孩子們就可以自己幫助彩色嬰兒找到藏身之處，孩子們可以積極舉手參與。令我驚訝的是，壹個孩子幫助黃色嬰兒躲在陽光下，我能夠肯定他的答案。然後我把它從課堂引入到生活中，讓孩子們在生活中找到彩色寶貝的藏身之處。我想我可以耐心地引導他們尋找彩色寶寶，培養他們的口語表達能力，讓孩子們用完整的語言說出:“X色就藏在X裏”。最後，我用壹個遊戲讓孩子們找到更多彩色嬰兒的藏身之處，打開了孩子們的思維，我能夠在每個環節中不知不覺地教育孩子們文明和禮儀。比如我在孩子操作的時候對他們說“請到XX來”，我說“謝謝妳，妳真棒！”等等，而且我在每個環節都對孩子提出了要求。我覺得這樣很好，可以讓孩子帶著目的去做，讓他們知道只有認真聽講才能達到老師的要求。我應該在今後的教學中繼續發揚光大！
缺點:雖然我上課也跟著那個環節走，但我個人覺得課不是很好。首先，我覺得我在今天的課堂上缺乏與孩子們玩耍的激情。全班沒什麽XX。我應該鼓勵孩子們以各種形式發現並熟練地使用肢體語言和表情來激發他們的學習熱情，這是我在今後的教學中需要改進的地方。第二是在讀散文詩的時候，我沒有很好地把握住讀故事和讀散文詩的區別。其實讀散文詩不需要發揮作用，讀那些有感情的美好的有欣賞性的東西就好了。在這次活動中，我認為孩子們對散文的欣賞還不夠。雖然這首散文詩我已經背了兩遍了，但我認為我應該有點創新。背誦第二遍後，我應該設計壹個提問環節，比如誰蒙住了太陽的眼睛？太陽在和誰捉迷藏？顏色是如何隱藏的？晚上手帕被拿走了，太陽是怎麽找到它的玩伴的？這可能有助於孩子加深對散文詩的理解，達到欣賞散文詩意境的目的；再次，在引導孩子談論生活中彩色寶寶的藏身之處時，我應該引導他們在正確的時間發現更多的彩色寶寶，而不是局限於紅黃藍綠四種顏色，這樣孩子就可以認識更多的彩色寶寶。第四部分是遊戲。讓孩子們用自己喜歡的顏色躲在老師指定的地方。有幾個孩子躲在錯誤的地方。“黃色的嬰兒藏在草叢裏。“如果我在遊戲前展示四把椅子上的圖片，先讓孩子們知道，然後再玩遊戲。也許他們不會隱瞞錯誤！
這些都是我自己課後的反思。當然，還有很多理論和細節需要完善。請各位領導和老師多提寶貴意見！
幼兒園中班教案《捉迷藏》包含了反思第三章的設計意圖；
捉迷藏是孩子們最喜歡的遊戲。孩子們玩捉迷藏遊戲時總是那麽興奮和快樂。散文詩《捉迷藏》正符合兒童的這壹心理特點。在詩中，作者賦予了黑夜、太陽和各種顏色以生命，並以輕松明亮的風格描述了太陽被黑夜蒙住眼睛與各種顏色玩捉迷藏遊戲的全過程。它的結構簡單，好玩有趣，非常適合中學生的年齡特點。《綱要》中明確指出，教育活動的內容要貼近幼兒生活選擇幼兒感興趣的事物和問題，並有助於拓展幼兒的經驗和視野。在組織過程中要充分考慮兒童的學習特點和認知規律，將各個領域的內容有機聯系和滲透，註重綜合性、趣味性和活動性，融入教育和生活遊戲中。
因此，圍繞“捉迷藏”這壹主題活動，我設計了緊跟教材的散文詩“捉迷藏”的語言活動。
活動目標:
1.通過欣賞散文詩來感受詩中語言的豐富和美麗。
2.大膽表達自己的觀點和想法，並學會使用詩歌中的語言回答問題。
3.在遊戲中，利用已有的經驗拓展散文詩的內容。
活動準備:
場景布置，彩色寶貝，太陽公公；幼兒有壹個單壹顏色的嬰兒。
活動流程:
1，提問引出話題。
妳玩過捉迷藏嗎如何玩捉迷藏當壹個人獨自尋找並藏起來時，他要找的人會遮住他的眼睛。)
王老師也想和我們的孩子玩捉迷藏。（給我看壹條長手帕。）看，我這裏有壹條長手帕。壹會兒我會用這條長手帕遮住我的眼睛。當我數到:壹、二、三、四時，妳可以找個地方悄悄地躲起來。如何隱藏？（安靜）當妳們都躲起來的時候，讓我們看看王粲小姐是否能找到妳們。
2、初步了解散文詩。
（1）玩捉迷藏很有趣。有幾個顏色的寶寶想和孫爺爺玩捉迷藏。（秀色寶貝）
（2）妳想知道彩寶寶和孫爸爸是怎麽玩捉迷藏的嗎？我們來聽壹首好聽的散文詩《捉迷藏》。（老師背誦散文詩到“彩色寶貝，趕緊找個地方悄悄躲起來”。)
（3）問題:彩色寶貝如何和孫公公玩捉迷藏？孫神父是怎麽算的？（我們壹起來學習）孫爺爺數數的時候，彩色寶寶都做了什麽？彩色寶寶怎麽藏？（沈默）誰來表現沈默？
（4）彩色寶寶會藏在哪裏？我們繼續聽。老師背誦道:綠色藏在草裏，黃色藏在菊花裏。問題:妳聽到嬰兒藏了多少種顏色？他們藏在哪裏？
（5）問題:為什麽綠色的嬰兒藏在草叢裏？為什麽黃色的嬰兒躲在菊花裏？
師生總結:彩色寶寶藏在和它壹樣的顏色裏，太陽公公不容易發現。
（6）妳能猜出其他有色寶寶會藏在哪裏，太陽爸爸不容易找到他們嗎？
（7）兒童幫助彩色嬰兒想了這麽多藏身之處。讓我們聽聽他們藏在哪裏。（繼續閱讀）
3.完整地欣賞散文詩，欣賞它的美。
孫爸爸到底找到彩色寶貝了嗎？讓我們完整地聆聽這首美麗的散文詩，看看孫爺爺最終是否找到了彩色寶貝。（老師邊在黑板上演示邊完整背誦散文詩）
小結:孫爺爺太厲害了，壹下子就找出了所有的彩色寶貝。
4、遊戲:捉迷藏。
（1）彩色寶寶也想和小朋友玩捉迷藏。我們這些孩子用什麽遮住眼睛？
（2）教師背誦:孩子們用手捂住眼睛，數壹、二、三、四種顏色。嬰兒很快找到了藏身之處。
（3）讓孩子們找出彩色寶貝藏在哪裏，並說:X藏在xx。
孩子們真的很棒。當妳把手拿開時，彩色寶寶會立刻被妳發現。
（4）有許多顏色的嬰兒也想玩捉迷藏遊戲。看，他們在這裏。每個孩子選擇壹個寶寶最喜歡的顏色，並與他旁邊的好朋友交談。妳選了什麽顏色的寶寶，它可以藏在哪裏？
（5）帶有色寶寶到外面玩捉迷藏。
活動反映:
在整個活動過程中，老師們為孩子們創造了壹個寬松的環境，為他們提供了許多交談的機會，支持和鼓勵他們大膽交流自己的想法，讓孩子們成為活動的主人。老師們只是不停地拋出問題，比如“太陽和顏色是怎麽玩的？”“彩色寶寶還能藏在哪裏？”“為什麽彩色嬰兒會藏在這些地方”引導孩子壹步步理解詩歌的內容。在活動中，我還註意到了動靜的交替，學生和老師之間的互動。活動以遊戲開始和結束，激發孩子們的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中感受散文詩的藝術之美。
幼兒園中班的教案“捉迷藏”包含反思4。壹。活動目標
1.感受詩歌中有趣的意境，激發孩子對大自然多彩的色彩產生濃厚的興趣。
2.通過猜謎來豐富孩子的思維，提高孩子的語言能力。
3.可以用“xx藏在X色”這句話進行散文模仿。
4.我喜歡並試圖創造故事的結局，我願意和我的同伴壹起學習。
5.讓孩子嘗試講故事，培養他們的語言能力。
二、活動準備
圖:太陽下，五種顏色的嬰兒。自制動態ppt
三、活動的重點
如果妳帶著情緒背誦散文，妳可以用“xx藏在X色中”這句話來模仿它。
第四，活動難度
仔細聽散文並理解顏色對應。
動詞 （verb的縮寫）活動過程
1.給被蒙住眼睛的太陽看，問:這是誰？它怎麽了？為什麽太陽被蒙住了眼睛？它會和誰玩捉迷藏呢？
2.出示ppt並提問:這是什麽顏色？依次展示紅色、黃色、藍色、綠色和白色。
老師總結:黑夜用長手帕遮住了太陽的眼睛，而他還在數數:壹、二、三、四...這些顏色很快找到了它們最喜歡的地方，悄悄地藏了起來。
3.幼兒大膽猜老師:請猜猜顏色會藏在哪裏。
紅色藏在哪裏？綠色藏在哪裏？藍色藏在哪裏？黃色藏在哪裏？懷特藏在哪裏？
4.展示完整ppt老師:晚上解開手帕，太陽睜開眼睛開始尋找顏色。讓我們壹起尋找它。
為什麽綠色藏在草叢裏？
老師和孩子們壹起總結:綠色藏在草叢中，黃色藏在菊花中，紅色藏在楓葉中，藍色藏在天空中，白色藏在雲層中。
彩色寶寶應該躲在與自己顏色接近或相同的地方，以免被太陽輕易發現。
5.引導孩子理解散文，感受散文的趣味。
播放音樂，引導孩子集中精力聽散文，並在腦海中想象彩色嬰兒在散文中玩遊戲的快樂畫面。
6.遊戲:捉迷藏，鼓勵孩子參與活動並在遊戲中模仿散文。
玩法:每幾個孩子選壹張自己喜歡的色卡扮演彩色寶寶，老師扮演太陽。播放優美的音樂，孩子們靜靜地躲在教室的壹角。當音樂結束後陽光照耀在孩子們身上時，孩子們站起來大聲說:“X色藏在xx裏”。
不及物動詞活動的擴展:
出去和真正的太陽玩捉迷藏。
教學反思:
遊戲是最適合促進兒童主體性和個性化教育的形式。因此，教師應積極將想法轉化為行為，註意在活動中觀察和捕捉兒童的興趣，抓住機會及時引導他們，並督促兒童更深入地玩遊戲，使兒童在健康的遊戲中獲得更多的發展。
幼兒園中班教案《捉迷藏》包含了反思第五章的設計意圖；
散文詩《捉迷藏》運用擬人化的手法，將黑夜、太陽和色彩比作壹群可愛的娃娃在玩遊戲。根據我們班孩子的認知水平，我除了讓他們感受散文的美之外，還設計了壹些內容的模仿。讓孩子根據自己的生活經驗大膽想象，培養孩子的發散思維和語言表達能力。
活動目標:
1.理解散文詩的內容，學會用“XX藏在XX裏”這句話來模仿。
2.根據孩子的生活經驗，大膽想象，開發他們的發散思維。
3.引導孩子認真傾聽，體會散文詩中蘊含的美。學習單詞:沈默
活動準備:
1、多媒體課件、錄音機。
2、油畫棒、紙。
活動流程:
首先，展示太陽和各種顏色，引導孩子想象他們是如何玩捉迷藏的。
今天，太陽將帶著壹群有色寶寶玩捉迷藏遊戲。妳認為他們會怎麽做？
第二，結合課件充分欣賞和學習散文詩。
①欣賞第壹次。
1，老師:剛才，孩子們幫太陽寶寶想了很多玩捉迷藏的方法。現在讓我們聽聽他們實際上是如何玩捉迷藏的。
2.欣賞後提問:
（1）散文詩裏誰在和誰捉迷藏？他們怎麽玩？
（2）彩色寶寶都藏在哪裏？妳為什麽躲在那裏？
（3）彩色嬰兒如何隱藏？學習單詞:沈默
（2）二次欣賞散文詩。
老師:這首散文詩真有趣。讓我們再聽壹遍。
2.欣賞後提問:
（1）妳什麽時候在晚上用手帕遮住了太陽的眼睛？（晚上）
（2）晚上解開手帕，太陽睜開眼睛的時候？（白天）
（3）喜歡這首詩嗎？為什麽？
（3）教師總結學習背誦散文詩。
老師:這首散文詩真不錯。它把黑夜和太陽描述成兩個可愛的孩子在玩捉迷藏遊戲。
我把整個活動做得更加細致，讓活動更加遊戲化，把“捉迷藏”進行到底。數字壹直藏著，孩子們壹直在尋找，這使得這個過程更加完整。既然是捉迷藏，我們壹開始就要“藏”起來，這也是我上次活動所欠缺的。這次我把數字放在氣球上，利用白板淡出和聲音及音效技術讓數字氣球爆炸後消失，達到隱藏數字的效果，更神秘，孩子們的參與感更強。數字隱藏了三次~