山東語文高考閱讀題
第壹卷（共36分）
1.（每道小題3分，共15分）
易縣的西遞和宏村有聞名中外的徽派建築。兩寸回青山，清流抱村穿戶。明清第四時期的數百座房屋靜靜地矗立著。高達奇偉的馬頭墻表情高傲，高低起伏，灰色的房子墻壁被時間弄得斑駁不堪。崇拜？易縣小桃花源，煙波浩渺。土地上長滿了植被，但人們仍然穿著古代的衣服。每到壹處，這裏的風景（美麗），醇厚平靜的民俗風情。為了真正（欣賞/理解）徽派建築之美，西遞村向我們展示了除了城市喧囂之外的寧靜和簡單的民間生活。從遠處看，西堤是壹面精致高大的白墻，線條簡單，黑白隨意交替。當妳步入老房子時，妳會發現這些老房子內部的精致與外部的簡單和純粹形成了鮮明的對比，徽派建築中著名的三雕木雕、磚雕和石雕在這裏得到了生動的體現。
1.加字和正文加字的註音都是正確的。
A.費（fìI）莊（朱？安靜而簡單
C.隊列（ch？）純婷淳（ch？大量滴水
2.依次選擇括號中的單詞，最合適的是
A.美麗而復雜
C.美理解復雜
3.這篇文章下劃線部分的標點符號用錯了。
A.①b②c③d④
4.在下列句子中，哪個增加的成語是正確的？
A.旅遊業已成為當地經濟發展的支柱產業，其精美的自然美景聞名世界，每年吸引大量遊客前來觀賞。
B.持續的強降雨導致部分地區山洪暴發，農田被淹，房屋倒塌，災情令人揪心。相關部門正在全力組織救災。
C.兩位多年未見的戰友在火車上不期而遇。壹見如故，回憶起當年壹起出生入死的戰鬥經歷，他們不禁感慨萬千。
D.沒有強大的創新設計和制造能力，國家實力的提升無從談起，民族復興的宏偉藍圖也只能是空中樓閣。
5.在下列句子中，選擇正確且意思明確的是
A.從意外殘疾和無望的生活到贏得殘奧會並獲得它？中國青年五四獎章？他走出了壹條不平凡的人生道路。
B.這款飛機的運營成本為65438+是其他同級別飛機的0.3至2倍，優勢明顯；它在商業載荷、航程和速度方面也很有競爭力。
C.在學校宿舍、教學樓等人員密集區域，壹旦發生火災，後果不堪設想，因此學生在火災中掌握自救互救非常重要。
D.央視《大國工匠》系列節目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻的精神引發了廣泛熱烈的討論和思考。
2.（每道小題3分，共9分）
閱讀下面的文字，完成問題6~8。
古唐風格
古體詩，又稱古詩、古體詩或古體詩，是指產生於唐代以前的壹種與唐代新近體詩（近體詩）相對的嘗試性文體。其特點是格律限制不太嚴格，長度可長可短，押韻相對自由靈活，有四字、五字、七字、雜字等多種形式。而唐人的古體以五言七言為主，雜字多為七言。
“五七”詩自漢魏以來就有悠久的傳統，到了唐代又發生了新的變化。唐代社會生活的擴大和人們思想感情的復雜性要求詩歌作品的表達範圍有很大的擴展。此外，篇幅短小、格律嚴謹的近體詩被定型，進壹步促使這類受時空限制較少的古體詩發展出自己的特長。總的來說，與魏晉六朝詩歌多局限於單純的抒情寫景相比，唐代古詩往往筆法飽滿、氣象恢宏、留白廣闊、語言清晰。它們不僅描寫跌宕起伏的情感和心理活動，而且直接描寫事件、刻畫人物、傳播場景和進行討論，這使詩歌表達和表達的功能得到了前所未有的發揮。唐代也有接近漢魏古詩含蓄敦厚風格的詩人，如王、孟、魏、劉等，但並不多見。它並不構成中國古代詩歌的主流。此外，在音節方面，唐代古詩受到現代詩歌的影響，或吸收了旋律的和諧和對仗的工整，或有意走上反合法化的道路，這些都與晉宋以前詩歌聲韻調的純粹性不同。因此，明代的風格論者把唐代的古詩看作是漢魏以來的古詩？變種？，並沒有錯。只是他們貶低中國古代詩歌的成就，甚至從傳統的伸張正義和改變錯誤，尊重古代和濫用現在的概念來宣布它？唐代沒有五言古詩？（李攀龍《唐詩選序》），那就太多了。清代王世貞的《古詩選》在五言古詩中選取了漢魏六朝百余位作家的作品。唐代只有五位作家入選，其中包括陳郁、張九齡、李白、魏和柳宗元。據說？四唐古詩的希望可以暗壹點？（《古詩精選》。五言詩》），表現出同樣的偏見。是明末許淩雪在《詩源論》中所強調的嗎？唐人在五古時期有自己的唐風？，它的特點是應用陳崇昌，不能采取漢魏古詩的委婉含蓄的風格來強制繩尺，這可以說是有見地的。
至於唐人的古體，有五言和七言之別。這個問題很微妙，需要仔細觀察。當我們看這五七個詞的區別時，雖然每個句子只有兩個詞的區別，但節奏感和押韻感卻截然不同。五個字字數少，讀起來有壹種安詳舒緩的氣度，接近平時的語氣；七言律詩的語調，當朗朗上口時，會給人壹種堅持不懈的感覺，類似於朗誦或歌唱表演的聲音。試著閱讀？淩渡有壹件布外套，但老板的頭腦變得笨拙，所以他為什麽要感到困惑？偷竊比小米和契？（杜甫《離京赴鳳縣詠五百字》），還是喜歡？黃昏時，有官員在夜間抓人。老人翻墻走，老婦人出去看？（杜甫《李世豪》）這樣的句子，無論是敘事還是抒情，都有壹種自然而平淡的語調，沒有任何拖腔帶調。但是喜歡？少陵夜老咽了口唾沫，哭道:“我像壹個春天的影子，沿著蜿蜒的河流偷偷走下去。江頭宮鎖上了幹燥的門。劉溪新浦是為誰而興起的？”（杜甫《香江頭》），如此那？中興諸將收山東，夜報中書，傳河與廣州已過，胡為性命盡毀。（杜甫《洗兵馬俑》）無論是悲是喜，無論是平是平，都有壹種不尋常的說話語氣。抑揚頓挫，鏗鏘押韻。中國古代有讀詩和唱詩之分，西方歌劇音樂中也有朗誦和詠嘆調之別。五言和七言在調式上的區別大致相同。這就是為什麽古代五七言詩起源於民歌，五言詩在東漢以後逐漸脫離音樂而實現獨立發展，而七言詩卻長期停留在樂府體的範圍內，直到唐代還常常以短章和音樂傳唱。
（節選自陳伯海《唐詩學概論》，有部分刪減）
6.關於古詩詞，下列說法之壹符合原意
A.古典詩歌產生於唐代以前，在唐代出現篇幅短小、格律嚴謹、生命力更強的現代詩歌後逐漸衰落。
B.古典詩歌的格律限制並不嚴格，從而形成了篇幅可長可短、押韻自由靈活、不必拘泥於對偶和音律的特點。
C.古詩詞形式有四言、五言、七言、雜言；唐人的古體以五言七言為主，更像絕句。
D.五七詞的古體由盛唐向新體的轉變是多種因素共同作用的結果；雖然唐朝的古體是？古董？事實上，它與過去不同。
7.下面呢？漢魏古詩？然後呢。唐詩古詩？理解和分析，不正確的是
A.漢魏時期的古詩詞多局限於單純的抒情寫景，作品的表現範圍也不如唐人的古詩詞那樣廣闊。
B.就含蓄敦厚的風格而言，漢魏古詩略勝壹籌；就表現和表達功能而言，唐代古詩更具優勢。
C.在現代詩歌的影響下，唐代的壹些古詩具有節奏和諧、對仗工整的特點，而另壹些古詩則有意繼承漢魏古詩？反合法化？。
D.兩者各有特色，從漢魏古詩到唐詩，都是變化和拓展；壹味貶低唐代古詩是有失偏頗的。
8.根據原文內容，下列不正確的理解和分析之壹是
A.王慶詩真只認了五首唐詩，可見他的偏見；明代的許清楚地觀察到了唐人的古代五大特征，其觀點可謂真知灼見。
B.本文第三段采用比較論證的方法，闡明了唐代古體五言律詩和七言律詩在韻律和節奏感方面的差異。
C.文中引用的句子分為詩論和詩歌兩類，其作用是幫助讀者準確把握不同時代古詩詞形式和內容的異同。
D.在白居易的《琵琶行》中？每壹根琴弦都代表壹種沈思，每壹個音符都代表壹種深刻的想法，仿佛她在向我們訴說她壹生的痛苦？，抒情而悲涼，讀起來抑揚頓挫，鏗鏘有韻。
三。（每跳3分。總計12分）
閱讀下面的文言文並完成問題9 ~ 12。
龔景問晏子:？我想帶著聖王的衣服住在聖王的房間裏。如果是這樣，那麽王子們就會這麽做。
晏子對他說:法律可以節儉；遵守法律並住在法律的房間裏是沒有用的。三王侍奉君王不同，不是侍奉王侯，而是愛民行善。如果衣服節儉，每個人都會說他們是正義的。夫冠足以修尊，飾足以遮形禦寒。漂亮的衣服不需要偷工減料，王冠也不戴。衣服顏色不鮮艷，第壹件衣服沒有雕刻。古人嘗壹窩穴而不惡，予之而不取，世不臨其室而返其仁。而三代服裝，為了尊重的利益，第壹服裝足以培養尊重，但不沈重，而服裝足以是幹凈的，但不會對行動有害。衣服的重量方便身體，用錢的成本適合人民。它不是窩②，是為了避風；它不是壹個避濕的洞穴。是明堂之制，其下之濡不能及；天上忽冷忽熱，不能進。土物不寫，木物不刻，說明百姓知節。而它的衰落，衣服的奢靡足以令人肅然起敬，宮殿的美麗太過潮濕難以避免，太多的努力，太多的金錢，與人民為敵。今天，如果妳想侍奉聖王，它是非法的，它也是節儉的。雖然不能治愈，但卻是有益的。今天，妳們臺灣很窮，汙染很深，沒有盡頭。如果妳善於雕刻，妳將永遠不會厭倦文章的觀點，但妳也會與人民為敵。如果我擔心它，我害怕國家的危險，但這是不公平的。男的做家臣不難！公開的話太多了。？
龔景陸儼少以平陰、碧邑為故鄉。晏紫慈說:？吾君擅治宮室，民權尷尬；玩得好，舔女人就好，人財兩空；征兵很好，人民的死期近了。劣勢其實力，耗盡其財富，臨近其死亡，接下來的疾病很嚴重！嬰兒的所作所為是不敢容忍的。？
龔宇:？是的，那很好。雖然，君子不求大富大貴。
晏子說:？當壹個嬰兒聽到他是大臣時，他將是第壹個君主，然後是第二個君主，他將生活在和平和家庭中，他將是唯壹壹個不想成為富人和昂貴的人！？
龔宇:？但是，妳應該向孔子學習。
晏子對他說:尚軍·顏瑜？，關氏譏誚③無征；舵柄取十分之壹；放寬處罰，如果死者受到處罰，如果處罰受到處罰，如果處罰免除。如果說出這三個字，小櫻的財運會讓妳受益。？
龔宇:？這三位演講者，我沒有什麽要做的，請跟隨大師。？
大眾三言兩語的行為，就讓人問大國，大國之君:？齊安。？異人問小國，小國國王說:別加我。？
（節選自《晏子春秋》）
註（1）三王:夏商周三代的賢明之君，分別與於霞、商湯和周文王（或周武王）交好。②巢:用柴火建造的巢狀住宅。③平倉:指市場。罵:查，追問。
9.下列句子中關於加詞的解釋不正確。
A.如果他的衣服很節儉，每個人都說:壹樣嗎？嶽？，開心
B.沒有東西寫在地上，也沒有東西寫在木頭上:圖案。
C.下壹個疾病很嚴重:恨。
D.族長和生活在宗族中:尊重
10.在下列幾組句子中，意思和用法相同的是:
A.這樣，諸侯就很重要了。b .西裝的重量方便身體。
行李往來，共其乏困青，離其藍。
C.然而，妳應該依靠魯福子d .關閉市場並對其嗤之以鼻。
返回軍隊，等待國王的到來和死亡，但永遠不會走。
11.下列句子在文本的波浪線部分中斷，正確的是
A.丈夫的王冠足以令人尊敬/不需要裝飾/衣服足以禦寒/不需要美麗/衣服沒有色彩/第壹件衣服沒有雕刻。
B.夫冠足以修/尊/衣足以遮形禦寒/美/衣不雜彩頭/衣不刻。
C.丈夫的王冠足以修補/尊重他的衣服/隱藏他的形狀/禦寒而不在乎他的美麗/他的衣服沒有與五顏六色的頭混合/他的衣服沒有雕刻。
D.夫冠足以相敬/不飾衣/藏形/禦寒不美/穿彩衣/不刻首衣。
12.下列對原文有關內容的理解和分析中，不正確的表述是（）。
A.晏子認為古代聖王真誠地關心人民，為他們做好事，所以全世界的人都懷念他的忠誠並加入了他們的行列。
B.晏子認為，要治理好國家，讓世界臣服，最重要的不是采用古代聖人和國王的過時制度，而是模仿他們的節儉。
C.面對龔景的獎賞，晏子並不感激。他堅決拒絕了，並指出龔景的奢侈和好戰的危害。
這篇文章批評了龔景以對話方式治國的錯誤觀點和做法，並表達了晏子關於減稅和懲罰的政治觀點。
第二卷（總114分）
四。（24分）
13.將文言文閱讀材料中的下劃線句子翻譯成現代漢語。（10點）
（1）這裏不是築巢的地方，以免潮濕。(4分)
（2）大眾願意做諸侯難道不難嗎？公開的話太多了。(3分)
（3）是就夠了。雖然，妳不想壹個人大富大貴嗎？(3分)
14.閱讀下面的元曲並回答問題。(8分)
水上仙女船
孫周青
夜晚停泊在洞庭邊的孤舟，燈火映著客船，北風吹著老梅花片。推開帳篷，漫天飛雪。詩人與雪競爭，雪花與風搏鬥，詩與雪糾纏在壹起。微笑。
（1）分析？詩人與雪競爭，雪花與風搏鬥，詩與雪糾纏在壹起？使用了兩種修辭手法。(4分)
（2）結合作品，簡要分析作者的情感變化。(4分)
15.在下列句子中填空。(6分)
（1）《莊子？《逍遙遊》描寫大鵬南遷擊水闊，壹飛沖天的句子。_________________________,_________________________?。
（2）杜甫的《登臨嶽陽樓》對聯？_________________________,_________________________?》，描寫了洞庭湖的遼闊壯美景色，流傳千古。
③李煜筆下的於美人？_________________________?_________________________?總之，用河流來比喻自己的悲傷，並表達了國王死於國家的無盡痛苦。
五、（12分）
16.在下壹段的橫線處寫適當的句子，使整段內容完整，意思連貫，內容恰當，邏輯嚴密。每處不超過15字。(4分)
又到了長草鶯在東灘飛翔的時候了。蘆葦深處，浮出水面的大魚悠閑地遊走了；鳥兒不時落下來啄食，或起飛優雅地消失在遠處。五年前。當時，廣闊的海灘上沒有維護人員和設備，但許多人是偷獵者，毒殺鳥類的事件時有發生。然而②。這種原產於北美的入侵植物在東灘迅速蔓延。其他植物去哪裏了？寸草難升？水質惡化，生態系統惡化，遷徙越冬的鳥類沒有食物和休息的地方。如今，東灘的大部分互花米草已經滅絕。
17.拖延癥表現為在妳可以預測不良後果的情況下壹再推遲妳計劃要做的事情。請用比喻和類比的方法寫出拖延的危害。不超過40個單詞。(4分)
18.以下是某中學學生會發給班長的通知正文。請閱讀並按要求完成下列問題。(4分)
為進壹步弘揚優秀傳統文化，提高學生國學修養，學生會將於6月6日下午4: 00在報告廳舉行18？走近孔子？讀書交流會。屆時，在孔子研究領域享有盛譽的孫榮教授將前來授課，並向全班介紹他的最新研究成果。請花時間組織班委推薦兩名發炎的學生，並告訴他們必須按時參加會議。
（1）在不改變語義的情況下，為了表達簡潔，必須刪除兩個詞，即_ _ _ _ _和。(2分)
（2）本文使用了兩個不恰當的詞，即和。(2分)
六、（18分）
閱讀下面的文字並完成問題19~22。
天氣涼爽，藍天白雲，壹眼望去非常宜人。妳眼中的世界其實是妳心理的投射，吳秋明如果在身邊肯定會這麽說。馬小宇不禁笑了。
到達社區後，門口的保安像往常壹樣攔下了馬小宇的車。他報了門牌號和戶主的名字，欄桿被掀開了。（1）他突然覺得自己心中的欄桿也以同樣的方式被舉起來了，剛好從欄桿下經過，應該是吳秋明。
馬小宇看著後視鏡裏的自己，覺得自己仍然很帥，即使減去30%的誇張成分，也還不錯。
吳秋明來得很快，穿著壹件帶藍色小花的薄棉襖，看起來很老。馬驍想到了他的母親，腦海中閃過壹道亮光。也許是註意到了馬小宇的目光，吳秋明主動解釋說，這件衣服會讓孩子感到親切。
馬小宇說，妳想得真周到。
吳秋明說，妳知道著名的那個嗎？法蘭絨媽媽？實驗對嗎
馬小宇說，我不知道。
吳秋明說是上個世紀壹個叫哈利的人？哈羅德的心理學家做過壹個實驗。他把剛出生的猴子和媽媽分開，放在籠子裏，用奶瓶餵它。他發現這樣餵養的小猴子更強壯了，但它總是吮吸手指，發呆，看起來無動於衷。他分析了母愛的缺失，於是給小猴子做了兩個假媽媽，壹個用牛奶？鐵皮媽媽？壹種是不加牛奶的？法蘭絨媽媽？。結果，哈羅德驚訝地發現，小猴子只有在餓的時候才會去？鐵皮媽媽？在哪裏吃奶，大多數時候，它們依偎在壹起？法蘭絨媽媽？在妳懷裏。這個實驗表明，母親不僅意味著有食物，還意味著有溫暖的懷抱。溫暖的擁抱對小猴子來說非常重要。
馬小宇說，不愧是心理學博士，這麽有趣。
吳秋明笑道，所以每次去兒童村，我都要壹壹擁抱那些孩子。尤其是兩三歲的孩子，我會抱壹會兒。我不能給他們壹個完整的家，但至少給他們壹個溫暖的懷抱。我知道這對他們有多重要。也許他們自己都沒有意識到。再說了，我不只是？法蘭絨媽媽？我還有溫暖、心跳和微笑。我真的很愛他們。
馬小宇突然有壹種擁抱吳秋明的沖動。
他想，也許吳秋明沒有意識到，這個擁抱其實是對方需要的。作為壹個女人，她必須有做母親的天性。每周花壹天時間和孩子們在壹起對彼此都有好處。此外，單身久了的女人也需要壹個擁抱。
在西郊停好車，他們壹起走進了壹條小巷。
吳秋明個子不高，但步子邁得很大，馬驍覺得和他走路的速度很接近。走進壹條小巷，壹扇四扇木門出現在他面前。馬小宇看到了緊挨著門的XXX市第壹兒童村的強烈標誌。
吳秋明邁著熟悉的步伐走進來，在院子裏玩耍的孩子們圍上來叫吳媽媽。吳秋明左等右等，搖搖晃晃地走了進去，和走上前來的老師們握手，並把他身後的馬小宇介紹給他們。
後院停著壹輛卡車。幾個老師正在搬運卸下來的紙箱，大壹點的孩子也在幫忙搬運。馬小宇也趕緊去幫忙，但被老師們攔住了。他們熱情地把他拉進辦公室，請她喝茶。馬小宇就兒童問題咨詢了許多老師。這些孩子大多是被遺棄的，與正常家庭長大的孩子相比，心理上有很多差異。馬驍有壹種邊聽邊做研究的沖動。
馬小宇從辦公室出來，看到院子裏吳秋明正挽著幾個女孩的胳膊給她們洗頭。初秋的陽光灑在院子裏，讓這平凡的壹幕呈現出不平凡的美麗。壹個洗完頭發的女孩，披著濕發，遞著壹條毛巾。吳秋明舀起壹瓢水，慢慢地倒在池邊另壹個女孩的頭上。陽光穿過水道，像寶石壹樣閃耀。
馬驍呆呆地站在那裏。他在哪裏見過這樣的場景？他似乎看到了自己的靈魂，壹直在那裏，但他無法捕捉到它。他不敢動，怕驚擾了它，弄壞了它。
那壹刻，他動心了，又動心了。壹個人對壹個人的誘惑壹定是壹次又壹次的。尤其是在他們這個年紀，需要無數的小誘惑才能合成突破障礙的勇氣。
他看到吳秋明擰幹毛巾，給孩子擦頭發。他非常嚴肅和小心，臉上充滿了壹種光芒，這使馬小宇突然有壹種把吳秋明抱在懷裏的沖動。
他走過去幫吳秋明把用過的毛巾清洗幹凈，壹條條掛在電線上。當他轉身時，他看到壹個頭發濕漉漉的女孩躺在吳秋明的懷裏，左右搖晃著，半邊臉埋在懷裏。他的半張臉沐浴在陽光下。另壹個小男孩跑過來說，有我，有我，吳媽媽！吳秋明用另壹只胳膊摟住了他。
馬小宇拿出手機拍下了這張照片。
然後他走到她面前，用前所未有的語氣說，以後我每次都跟妳來！
（節選自邱珊珊《琴聲在哪裏》，有部分刪減）
19.這部小說是吳秋明寫的嗎？法蘭絨媽媽？實驗，有什麽作用？(4分)
20.閱讀課文下劃線部分，完成下列問題。(4分)
（1）解釋畫線①的含義。(2分)
（2）分析畫線處的表現手法和表現效果。(2分)
21.文中的吳秋明是壹個怎樣的人物？請做壹個簡短的總結。(4分)
22.妳為什麽要寫馬小宇的三種心理沖動？結合全文，談談妳的理解。(6分)
七。（六十分）
23.閱讀下面的材料，根據自己的感受和聯想寫壹篇不少於800字的文章。（六十分）
行李已準備好開始新的旅程。這是壹條漫長的路。我們會發現，有些東西很快就會用到，有些東西暫時不會用到，有些東西會在沒有準備的情況下使用，而有些東西會壹直伴隨我們走向遙遠。............
要求:①選擇合適的角度，擺好自己的心態；2個自制題目；（3）詩歌除外，文體不限；（4）鮮明的文體特征。
山東語文高考閱讀題答案
第壹卷
壹，
1.B 2。B 3。A 4。D 5。A
第二，
6.D 7。C 8。C
第三，
9.B 10。D 11。A 12。B
第二卷
第四，
13.
（1）它們不重建柴火做的巢來擋風禦寒；不住在洞穴裏的目的是為了避免潮濕。
（2）妳還想讓諸侯們加入妳，難道不難嗎？妳說的是錯的。
這樣做是可能的。即便如此，妳不想變得富有和高貴嗎？
14.
（1）比較和並行。？詩人和雪爭第壹。雪花和風打架？，使用？第壹次打架？放？詩風？然後呢。下雪嗎？擬人化？詩和雪糾纏在壹起？，使用？付清嗎？威爾。詩歌？模仿，抽象？詩歌？對壯麗雪景的形象化、生動化的描寫，表現了作者生成的詩意。？詩人與雪競爭，雪花與風搏鬥，詩與雪糾纏在壹起？它構成了壹個排比句，描述了作者的詩歌和雪之間密不可分的關系，並誇大了氣氛。
（2）夜獨眠，清營客船，朔風等。，表現了作者的孤獨感和對旅行的思考；漫天的雪激發了作者的創作自豪感，而且雪下得很猛。詩人？與雪競爭？詩歌？它還與雪糾纏在壹起，表現了作者傲慢、孤獨和雪的英雄氣概；？微笑？，表達了作者戰勝困難的喜悅和樂觀曠達的情懷。
15.
（1）水錘三千裏，壹飛沖天九萬裏。
（2）我可以看到天地無休止地浮動，吳國在我的東面，楚國在我的南面
（3）妳能有多少悲傷就像壹條向東流的河流。
五，
16.
示例:①東灘的場景不是這樣的。
比偷獵者更可怕的是互花米草。
17.
拖延是生活的小偷。它會在不知不覺中偷走妳的熱情和機會。
18.
（1）極高（或？確定嗎？)
請抓緊時間。
六，
19.
（1）突出了吳秋明心理學博士的身份，說明她知道？溫暖的懷抱？對兒童的重要性；②解釋吳秋明為什麽穿著碎花棉襖去兒童村；（3）引出下文，馬小宇對吳秋明有了新的認識；④為吳秋明與下方兒童村的孩子們親密互動做鋪墊。
20.
（1）馬小宇對吳秋明敞開了心扉，把吳秋明放在了心裏。
（2）細節描述。使用？趴著搖壹搖就埋了？動詞等。，描繪了壹幅充滿母愛的溫暖而聖潔的畫面，反映了女孩對吳秋明的深深依戀和吳秋明對孩子的深深愛。
21.
吳秋明是壹個細心、耐心、有愛心、有魅力的單身女心理學博士形象。
22.
①三種心理沖動將馬小宇對吳秋明的理解層層鋪開，使小說的脈絡更加清晰；②三種心理沖動寫出了馬驍不同的思想感情，從側面塑造了吳秋明的形象；③三次心理沖突都源於吳秋明對孤兒的獨特關懷所表現出的善良和愛心。吳秋明付出了愛，同時也得到了愛，深化了主題。
七，