前三項是職業素養最基本的部分。職業技能是支持職業生活的表征內容。
前三項是世界觀、價值觀和人生觀的產物。從出生到退休或死亡，它是逐漸形成和完善的。後壹項通過學習和培訓更容易獲得。企業更認同的原因是，如果壹個人的基本職業素質不夠，比如忠誠度不夠，那麽技能越高，隱患越大。
大學生職業素質的教育對策：
首先，要把大學生職業素質培養納入大學生培養的系統工程，讓高中畢業生從踏入大學校門的那壹天起，就明白大學與社會、學習與職業、自身與職業的關系。
其次，設立相關職能部門輔助大學生職業素養的培養。
再次，深入了解學生需求，改進教學方法，增強學生對專業學習的興趣，滿足學生對本專業各種課程知識的需求，盡可能為學生提供正確、新穎的學科信息。
專業是壹個很大的概念。專業是第壹位的，但這不僅需要專業，還需要專業和道德。體現在職場上的是職業素養——生活中的個人素質和道德修養。大學生的職業素質是工作條件的標準化、規範化和制度化。它是在正確的時間和地點用正確的方法說正確的話和做正確的事。使大學生在知識、技能、觀念、思維、態度、心理等方面符合職業規範和標準。