1，不用背。死記硬背不是完美的知識，只是把別人要求記住的東西留在記憶裏。學生不僅要記住老師的話，還要理解老師所說的精神實質，培養學生的理解力。學生要學會通過理解和吸收把別人的知識變成自己的。對此，蒙田也把學習比作吃飯。他說:“即使我們的胃裏塞滿了肉，但如果我們不消化它，又有什麽用呢？如果它沒有變成我們的東西，如果它沒有給我們營養，沒有增強我們的力量，那有什麽用呢？”
2、不要輕易服從權威，不要盲從。學生應該學會獨立思考。“壹個只是跟著別人走的人，什麽都不會探索，什麽都找不到。”學習應該像蜜蜂采蜜壹樣，學別人的，為我所用。所以蒙田說，“我希望壹個老師能教他的學生認真嚴格地吸收壹切，絕不要相信任何權威的或未經探索的東西。”...把不同的判斷放給他，如果他有能力，他會分辨真假。"
3.不要只學書本。“只讀書是窮的。”學生應該與他人交談，出國旅行，觀察各種奇怪的事情。簡而言之，他們應該把世界當成壹門“學問”來開闊視野。如果妳困在壹個地方，妳就會目光短淺
4.因材施教。老師應該從壹開始就根據他所教育的孩子的能力來教學。如果“采用同樣的教學方式和教育方法去指導許多不同體質、不同氣質的孩子”，可能只有其中的兩三個孩子能取得好的成績或達到完美的境地，應該因材施教。教師首先要了解學生的人格特征。對此，蒙田曾用教師指導學生走路的比喻來指導學生學習。他說:“老師最好讓孩子先在他前面走幾步，這樣更好地判斷他的速度，從而推測他能堅持多久才能適應他的能力。如果我們不在乎分寸，我們就會經常做壞事。”
5.教師要對學生的學習給予更多的指導，充分發揮學生的主動性，避免處處包辦。蒙田要求老師有時為學生“開路”，有時讓學生自己開路。他說:“我不希望導師壹個人發明，但他壹個人說話，應該讓學生有說話的機會。”
6.多練習。蒙田指出，人要想學會跳舞，就不能只看舞者跳舞而自己不跳。學習也是如此，要多利用所學。蒙田說:“不要要求孩子多背功課，而是要求他們行動起來。他應該在行動中復習功課。”
7.培養孩子探索事物的好奇心和學習的興趣愛好。蒙田說:“最好的辦法是培養學習的興趣和愛好，否則我們只會教育壹些滿口書本的傻瓜。”
8.“初學者的無知在於不學，學者的無知在於不學。”前者的無知是指他們連字母都沒學過，當然看不懂，後者的無知是指他們讀錯了很多書。