“沒有情感，沒有愛，就沒有教育。老師的愛是露珠，即使枯萎的心也能蘇醒；老師的愛是春風，即使冰凍的感情也會融化。”
“愛與教育密不可分，有愛的教育才是成功的教育。”
“教師對學生的愛不是壹門藝術，也不是壹種教育策略和技巧，而是壹種發自內心的人間芬芳。"
“寫壹輩子教案的老師，不壹定能成為名師。如果壹個老師寫了三年的反思，就有可能成為名師。成長是壹個永不結束的過程；反思也是壹個過程，沒有終點。”
“教而不研則淺，研而不教則浮。”
“孩子的心就像壹扇鎖著的門。粗魯的態度就像壹根粗鐵棒。無論怎麽努力都無法撬開它。只有像精致的鑰匙壹樣溫柔細雨般的方式，才能進入孩子的內心深處。”
“尊重、信任和理解是每個孩子精神生活所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”讀了壹篇發人深省、催人奮進的警示和警醒，我的第壹感覺是:啟發和鼓舞。當然《做壹個優秀的老師》這本書裏有很多經典的話，不勝枚舉！上面的妙語和句子都體現了兩個字，壹個是“愛”，壹個是“想”！兩個詞雖然有限，但意義是無限的。它要求我們的教師具有全方位、立體化的素質，即教師應該是壹個心理健康的人，壹個能培養學生的人，壹個能上課的人，壹個能寫作的人，壹個能為人父母的人...我們的老師只有符合這些素質，才能成為快樂的老師，才能成為快樂的老師！鑒於此，結合我個人的閱讀和理解，我個人認為教師應該帶著感情去教學，用心去思考，才能真正成為壹名優秀的教師！
彭興順老師在書中反復強調“愛是好老師的基本條件”，“沒有愛，就沒有教育”。這不是壹個創新的觀點，出自孔子的“愛，能不能努力？”忠，不可教”到魯迅的“教育根植於愛”，從羅素的“教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧都不能自由地得到充分發展”到蘇霍姆林斯基的“教育的全部奧秘在於愛孩子”。古今中外，教育工作者雖然教學理念不同，教育風格各異，但對學生的感情都離不開“愛”字。
教育中的愛不是壹種達到目的的姿態。它是壹種理念，壹種情感，壹種氛圍。如果運用得當，自然會貫穿教育的某壹個環節，會悄悄地體現在教育的每壹個細節中，會潛移默化地滲透到每壹個學生的心裏。總之，壹顆冰冷的心，壹種生硬的態度，永遠換不來心與心之間真誠的交流。從現在開始，我會努力站在學生的角度考慮問題，用“學生的眼光”去看待問題，用“學生的情感”去體驗問題，用親情去教導問題，用愛心去開導問題，像所有優秀的老師壹樣，用真情和愛心去換取學生天真無邪的笑容，從而贏得他們的尊重和愛戴。
仔細想來，書上說的是每個老師在日常工作中應該會做的。作為壹個14年教齡的老師，我有的做到了，有的卻大打折扣。我相信大部分壹線老師都是這樣的，只是在做這件事之前，我們沒想到會被公認為“優秀”。也許是這樣的“優秀”老師太多了，所以我們身邊的教育者往往淡化了這種正面價值。現實中，我們體驗最多的往往是:學生的學習成績。