以上這些事情是否都是學校或老師“越權”，超出了學校教育的界限？
這些行為，往好了說是家校互動，往壞了說是學校和老師讓家長做自己該做的事。近年來，此類事件引起了許多家長的不滿。
為什麽現在很多家長對學校和老師不滿意？還有壹個很重要的方面，就是學校和老師對家校教育的邊界模糊，導致矛盾產生。
家長經常抱怨:老師讓家長檢查甚至批改孩子的作業，老師讓家長督促孩子背課文，等等。
父母認為工作了壹天，已經很累了。回來後，他們要看孩子的作業，批改，檢查背誦。這些不都是老師應該完成的任務嗎？妳什麽時候成為父母的？
不要說有點文化的家長可以投訴輔導。沒有壹點文化的人該怎麽辦？
邊界不清反映的是真正的問題。
壹個小企業家長被老師叫到學校談話，說自己孩子學習成績差，經常不完成作業，作業正確率低，讓家長回家好好管教。
家長抱怨:“我文化水平低，不會輔導孩子。如果孩子在學校成績好，我能怎麽辦？”我們是小企業，沒日沒夜的忙，每天都很晚才回家。我們根本不能關心孩子！"
從教育層面思考這位家長的話，至少反映了以下信息:
第壹，學校教育把教育責任轉移到了家長身上。因為幫助孩子學習不是父母的責任。
二是反映出教師的教育教學水平不高，在學校無法高質量地完成自己的教育教學任務，只能把未完成的任務放在父母身上。試想，優秀的老師會這樣做嗎？
界限不清，越界操作不當，容易惹事。
比如某學校開展“素質教育”，安排孩子回家做家務，教孩子洗衣服做飯。這不是剝奪了家庭教育應該承擔的任務嗎？
再比如，前段時間“老師帶孩子理發導致孩子自殺”事件中，“理發”是老師的教育教學任務嗎？且不說理發和孩子自殺的關系，單說是否有必要帶孩子去理發就值得思考了。
各種事件引發的沖突甚至引發惡性事件。作為教育者，老師有時候真的很“不清楚”。這其實就是邊界不清帶來的災難。
厘清邊界，既不能“退讓”，也不能“越界”
學校教育和家庭教育是兩個不同的概念。學校教育主要是學習知識，培養能力，是孩子社會化的過程。家庭教育主要是塑造孩子的性格和品質，這是壹個個性化的過程。
學校教育和家庭教育都要遵循教育規律，只是教育的目的、方法、主體和對象不同。學校教育和家庭教育只有相互結合，相互補充，才能形成更好的教育環境。但是，組合和補充並不是模糊的界限。
所以，從種種事件中，我們可以得出正確的結論，作為教育工作者，包括老師、家長和社會上的每壹個人，都應該學會理性地、合法地保持自己的教育邊界，既不“退讓”，也不“越界”，這樣才能讓教育更加清晰易懂，更有利於為孩子的健康成長創造教育環境。