1.職業教育在培養高素質勞動力和高技能人才方面的基礎作用不明顯。
目前，在我國整個就業層面，存在著大學生就業相對困難、高級技工供不應求的現象，勞動力結構失衡、素質低下問題凸顯。由於缺乏專業勞動力和高技能技術人員，很難將生產資料轉化為實際生產力。雖然可以從國外引進現代管理模式和高精尖人才，但大量的技術工人和高級技師仍然需要職業教育來培養。然而，職業教育作為高技能人才培養的搖籃，其重要性並未凸顯，導致社會對職業教育發展的忽視。
2.職業教育在新農村建設中的重要作用沒有得到充分體現。
隨著國家新農村建設的不斷推進，對懂技術、懂文化、會經營的新型農民的需求日益增加，這是社會主義新農村建設的迫切需要，也是轉移剩余勞動力的重要基礎。職業教育作為不斷提高個人職業技能和素質的教育形式，應該致力於提高農民的專業技能和農業技能，不斷調整農村產業結構，實現農村人力資源向人力資本的轉化。但是，目前職業教育還沒有大規模滲透到農村，因此不能在新農村建設中發揮作用。
二、職業教育的未來發展方向
1.建立具有自身特色的職業教育體系
職業教育作為促進區域經濟和整體經濟發展的重要途徑，以培養生產、建設、管理和服務行業的應用型技術人才為目標，這就要求職業教育的辦學體制要適應社會發展和時代要求。職業教育在辦學過程中，要以市場需求為基本導向和前提，以社會資源為支撐，以崗位需求為職業培訓的重要內容，建立具有職業教育風格和特色的教育教學體系，不斷提高教學質量。在職業教育過程中，其人才培養目標是為區域經濟發展培養中高級實用人才。因此，應重視實際操作能力、解決問題能力和技術創新能力的培養，堅持靈活的辦學方式，開設市場急需的專業，拓寬學科知識面，滿足培養目標的基本需要。
2.職業教育應突出終身教育的屬性和價值。
隨著社會的不斷發展和進步，特別是知識更新速度的不斷加快，終身教育作為壹種教育形式開始出現。職業教育作為培養個人形成壹定職業技能和素質的教育，必然成為實現終身教育的重要途徑。特別是隨著世界上各種新型工作的出現，每個勞動者都面臨著知識更新的壓力，提高技能和更新知識成為勞動者的關鍵問題。職業教育作為培養個人形成專業技能的途徑，應突出其作用，將終身教育的價值理念滲透到社會發展過程中，強調職業教育基本教育屬性的價值。
3.依靠政府完善職業教育發展機制。
首先，職業教育要形成先培訓後招聘的制度，優先錄用在職業院校取得學歷證書和資格證書的技能型人才，全面規範職業證書的認證制度。其次，要加快技能人才的培養，特別是雙師型教師的培養，充分保證國家技能人才培養政策的有效實施。再次，要建立保障體系，配合農村剩余勞動力實現轉移和產業轉型，確保勞動力充分就業。同時，要建立和完善具有職業教育特色的人才培養和評價模式，促進職業教育規範化發展。要加強學分制在職業教育體系中的應用，建立和完善勤工儉學的基本制度。最後，要完善職業教育貧困家庭的幫扶體系，幫助這些學生完成技能培訓，實現就業。
綜上所述，職業教育在整個教育教學體系中占有重要地位。它在促進和諧社會和新農村建設中發揮著重要作用。然而，我國職業教育仍存在諸多問題，如基礎功能不明顯，技能培訓的基本價值不能充分發揮，培訓內容和範圍相對較淺。這些問題和缺陷極大地影響了中國市場的發展，因此有必要不斷完善職業教育發展體系，加強職業教育的全面發展，為市場提供更多的專門技能型人才。
參考