目前以教育輔導為核心，涵蓋初高中壹對壹普通輔導、初高中精英班、高考復讀、專業小學生自學托管、中小學生心理輔導、藝術生勵誌班、文化課高考打卡班、13以下兒童國學經典閱讀教育。
多年來，鄭明學派壹直以“教育附加值”為切入點。除了強調優秀師資、個性化教學等傳統優勢外，還包括主動問答、改善親子關系、誘導學習動機、學習心理輔導等高附加值服務。同時，註重激發學生的學習興趣，在傳授知識的同時樹立學生的學習信心，培養學生頑強的意誌品質、冷靜的心理品質和積極健康的生活心態，規範學生的學習習慣，引導和培養學生提高整體學習能力，全面樹立優秀的學習品質。以服務經濟發展、滿足社會需求為導向，以振興國家、教育為己任，以“振興教育、服務國家”為崇高辦學理想，肩負著教育輔導行業的歷史使命和重要任務。按照我國目前的教育體制，中小學教育的主要目的是進入更高的學校，從少年到少年，從少年到少年，從少年到少年，從少年到少年，從少年到少年。現有的學校教育無法真正實施個性化教育。為了順利實現升學目標，家長和學生必須尋求課外教育的幫助，從而催生了中小學課外輔導無限的市場空間。據教育部2012年末統計，小學生112462300人；65，275，654，38初中生+0，000；高中生34163800。目前中國有3億學齡兒童，6億多想成功的父母，市場潛力數千億。通過上億學生的持續需求和重復消費，浮動收益壹定會給投資者帶來巨大收益。如果以2億年輕人為基數，以壹個654.38+0萬人口的城市為例，年輕人占比654.38+05%。據統計，幾乎所有城市或縣城的中小學生都參加過各種形式的課外輔導。以生均年支出3000元計算，本市青少年年支出為654.38+0萬人×654.38+05%×654.38+000%×3000元= 4500萬元。可見數量可觀，1投資1個性化教育項目前景巨大，是熱血青年創業者和投資人加盟的首選。