我朋友和老婆都是重點大學的大學生。他們生孩子的時候事業都在進步，又不願意放棄工作，於是孩子的爺爺自告奮勇來照顧孩子。起初，我妻子有點擔心。爺爺雖然是退休教師，但是帶孩子和教書是不壹樣的。我壹直擔心爺爺的觀念太陳舊，照顧不了孩子。
不過，沒想到爺爺很會帶孩子。回家後，爺爺主動照顧孫子的大部分事情。他還專門看視頻學習兒童輔食的做法，做給孫子吃。
在孩子的教育上，爺爺也是很用心的，總能看到爺爺拿著放大鏡學習育兒知識。爺爺在孫子兩歲前給他買了各種繪本和很多貼紙書。他每天看它們的時間不長，大概早上半小時，下午半小時，晚上半小時。據說他在別的地方見過他們。看貼紙書足以培養孩子的專註力，開發孩子的左右腦。孩子們也很喜歡這種閱讀方式。每天壹邊看書，壹邊和爺爺玩壹些優秀的書，漸漸喜歡上了看貼紙書。
壹開始媳婦覺得爺爺的做法有點小題大做。她認為，如果孩子接受早期教育，有壹本圖畫書就足夠了。公公這樣花錢有點浪費，之前也給孩子買過小貼紙。結果他兒子把房子貼的到處都是，打掃起來很費勁。孩子能學到什麽？所以，媳婦並不看好公公的這種做法。
然而，媳婦沒想到的是，兒子進幼兒園後，兒子的老師壹直誇兒子專註力好。別的孩子進了幼兒園，都活蹦亂跳的，只有她兒子能安靜的坐在椅子上。老師講了，他認真聽了。另外，在做手工的時候，老師也發現孩子們的動手能力很強，總能做好。孩子們的想象力也不錯。回答老師的問題時，總有意想不到的答案。
這時，媳婦才意識到，公公之前做的事情是有意義的。孩子從小通過看貼紙書真正開發了孩子的左右腦，鍛煉了孩子的思維能力，培養了他的專註力。
有從事心理學研究的專家也指出，2歲是兒童記憶力和專註力發展的關鍵，也是兒童秩序的敏感期。孩子願意對身邊的事情進行整理和總結，喜歡做事情，而兒童貼能很好地符合孩子大腦發展的規律，滿足孩子做事情的欲望，也能提高孩子的心理認知。
在閱讀貼紙書的過程中，孩子會因為完成了書中的壹個個小遊戲而體驗到成就感，會越來越自信，越來越想動手，進壹步刺激大腦，從而形成良性循環。
在閱讀貼紙書的過程中，孩子可以鍛煉自己的手眼腦調節能力，手是孩子的另壹個“大腦”。孩子的手受到的刺激越多，鍛煉手的靈活性的時間就越長，這對大腦是壹個極好的刺激，使孩子變得越來越愛思考，他們也會變得越來越聰明。
孩子們在看貼紙書的時候，會玩壹個撕貼紙的小遊戲，把撕好的貼紙貼到相應的區域。在這個過程中，孩子的註意力會高度集中，有助於提高專註力。而這些簡單的圖形經過整理組合成正確的圖形，會讓孩子學到知識，感受快樂。
所以給孩子早教的時候，除了繪本，貼紙書也是不錯的選擇。那麽，家長應該給孩子買什麽樣的貼紙書玩呢？
這裏有壹套給家長的兒童專註力訓練貼，非常適合2到6歲的孩子。壹本***16的書，其中壹本***有196個場景，3080個不同場景的貼紙。貼的數量非常多，貼壹會兒也不會尷尬，可以保證孩子持續的專註。
內容都是孩子在生活中可以接觸到的。有各種場景設計和相應的貼紙，可以訓練孩子不同的能力，非常有趣。
在孩子“玩”貼紙的時候，書籍可以吸引孩子主動去理解書中的內容以及生活中相應的內容，幫助孩子解決簡單的問題，通過動手動腦提高理解能力。這套貼紙書讓孩子在玩耍的過程中鍛煉自己的觀察力、反應力、想象力、推理能力等等。
另外，通過閱讀這套書，孩子的數學、語言、邏輯思維也能得到訓練和提高，對以後的學習有幫助。