好處:
1，可以創設情境，增加直觀性和形象性，激發學生的學習興趣。
興趣是最好的老師。結合具體的教學內容，巧妙地設置情境，讓學生聽錄音錄像，看生動的畫面，體會生動的文字。通過視聽形象、動靜結合、情景交融的感官刺激，讓學生身臨其境，產生令人興奮的情境效果，從而激發他們的學習興趣和好奇心，調動他們的學習積極性。
2.能夠超越時空限制，在課堂上再現教學內容所設計的壹切事物、情境、過程，將抽象變為具體、形象。
多媒體教學可以不受時間和空間的限制，生動地再現課堂上的教學內容，還可以引入大量的課外讀物。這樣，學生就可以通過事物形狀和聲音的變化發展直接獲取知識，認識世界。
3.多媒體技術和網絡技術的結合形成了壹種全新的開放學習模式。多媒體技術，尤其是網絡技術的介入，是壹種全新的、開放的學習方式，具有鮮明的時代特征。傳統教學中無法實現的資源可以通過多媒體技術得到很好的實現，滿足了學生對知識的遷移學習和理解，體現了信息社會對個體創新能力發展的要求。
缺點:
1，過分依賴多媒體，忽視基礎訓練在壹些教室裏，有些老師過分依賴多媒體，把註意力放在電腦上，忙著點鼠標。壹瞬間是文字；壹瞬間是壹幅畫；過了壹會兒，音樂又開始了，在課件制作的過程中，細節並不完美。
2.追求形式，濫用多媒體。隨著多媒體技術的發展，壹些教師將多媒體作為展示自己計算機水平的表演工具，認為多媒體課件在教學中使用越多越好。甚至有些老師認為在教學中不使用多媒體課件是保守的、過時的、缺乏創新意識的。因此，有些教師在備課時不考慮教學內容的實際需要，要下大力氣制作多媒體課件，以活躍課堂氣氛，達到良好的課堂效果。這樣濫用多媒體，淡化課文，本末倒置，達不到預期的教學目的。
3教學僵化設計，扼殺學生想象力。有時候多媒體並不能代替學生對語言和文字的感知，這在很大程度上導致了學生思維的慣性，扼殺了他們豐富的想象力。
只有正確認識多媒體技術在課堂教學中的作用，並恰當地運用到教學中，才能通過媒體傳遞知識、創造情感，服務於學生的認知過程，發揮多媒體在課堂教學中的作用，更好地服務於我們的教育教學。