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法律智庫蒙田研究所(Montaigne Institute)建議將數字化教學工具引入小學教育。

法國智庫建議小學推廣數字工具。

法國知名智庫InstituteMontaigne近日發布報告指出,將數字化教學工具引入小學教育可以有效防止學業失敗。

報道指出,法國學生的學習困難源於小學階段。正如2000年諾貝爾經濟學獎得主詹姆斯·海克曼所說,反對不公平需要早期幹預。在孩子出生時投資1歐元在健康、教育、安全或社會服務上,相當於後期投資8歐元。

報告稱,數字化教學可以讓學習更加個性化,讓每個學生都能解決學習中的不同問題。同時,數字化教學可以收集個體學習中的相關數據,從而不斷評估和提高學生的學習成績。此外,數字化教學工具也有利於培養學生的自主性和創造性。

報告還指出,技術不能取代教師的作用,教學改革需要特別關註數字工具的合理性,讓學生在使用數字工具時更加熟悉實驗方法,並利用數字工具呈現認知科學的最新成果,對學生的學業困難進行個性化診斷。

法國小學教育教師聯合會(SEPD)秘書長希爾認為,沒有任何研究可以證明數字工具可以自動或機械地提高兒童的學習。如果妳相信平板電腦可以防止學業失敗,那妳就上當了。事實上,根據經濟合作與發展組織發布的報告,數字化教學工具的使用與學習成績之間的相關性很低,新技術無法彌補學生之間的能力差距。法國高等視聽委員會(CSA)的專家甚至警告說,3歲前接觸數字工具會阻礙兒童的認知建構,阻礙他們的成長。

希爾指出,“數字教學工具在激發學習動機和吸引學生註意力方面與其他教學工具相似。需要研究有效對抗學業失敗的方法。研究可以幫助我們改善教師的繼續教育,以便他們能夠更好地完成幫助學生取得學業成功的目標。”