1，教練策略:
技能學習中經常使用教練策略，通過分解技能幫助學生逐步掌握復雜的技能，特別是在需要高度專業化技能的領域，如編程、音樂等。
2、支架策略:
支架策略常用於學習復雜技能，通過提供必要的支持和指導，幫助學生完成學習任務，提高學習效率。通過搭建腳手架，幫助學生克服學習中的障礙。
3.錨定策略:
錨定策略常用於問題解決學習。通過創設真實情境，引導學生積極思考和解決問題，有助於培養學生的創新思維和實踐能力。引導學生積極思考和解決問題。
4.學徒策略:
學徒制策略通常用於基於知識的學習，通過模仿大師和專家學習知識。尤其是在醫學、法律等需要大量經驗和知識的領域。
以上策略有利於發揮學生的主動性、積極性和創造性；可以通過演示操作讓壹些很抽象的問題直觀的理解和掌握；可以激發學生的學習欲望，利用聲音和形式的展示調動學生的學習熱情；可以建立多元評價機制，對學生的學習態度、過程、興趣以及互助合作程度進行多元評價。
信息化教學的好處
1，信息化教學能夠提供大量最新的知識和學習信息，並根據社會和時代的要求，吸收新技術、新知識來復用現有的教學資源，實現對知識信息的新的加工、組合和排列，使專業發展和人才培養符合社會崗位的要求。
2.信息化教學可以拓展知識和信息的內容，充分調動學習者的各種接受感官，為學習者提供信息資源豐富、知識量大的良好學習情境。
3.信息化教學可以讓學生自主選擇學習內容的難度和進度，並隨時與老師和同學互動，擺脫了傳統的以老師為中心的模式。信息化教學使學生能夠充分利用信息資源，在課堂教學之外隨時學習和掌握知識。