為什麽要進行課程改革？

原因有三:1，課改實施是國家行動，勢在必行。不搞課改，廣義上就是不執行國家的教育方針政策，是違法的；總之，學生不履行作為教師的職責是不負責任的。對自己來說，對自己太寬容了，職業要求不高，隨波逐流。2.開出壹條路。就我們縣乃至全國而言，小學的課程改革基本是空白，沒有規模，沒有模式，沒有特色。我們必須以杜郎口和楊司的初中班級為榜樣，走出壹條小學特別是農村小學的課程改革之路。3、改變我們的思維和方法。當初有壹位經驗豐富、教學成績優秀的老教師說:“如果學生逼著他學，他還是不肯學。他怎麽會主動給妳學呢？”？妳不會背定理公式，他怎麽自學？“有疑問，而且很真實，很現實。古人有雲:“夏蟲不能談冰，而留於時；“蛙不能與海對話，而囿於空。”進行課程改革，意味著改變我們教師的思想、教學方式和教學方法，改變校園文化環境，改變學校班級管理模式，改變學生的學習生活方式習慣，使教師職業的內容更加豐富，內涵更加豐富；讓我們校長的治校思想不老，思路更新穎；讓我們的孩子在學校越來越快樂，在精神、能力、知識、方法上獲得終身財富。評價學生，不能只看分數。有比分數更重要的事情。我們需要找到並挖掘。體驗“陽之高，鉆之強，瞻前顧後，突如其來”的宏大世界。“問題是灰塵，思想是陽光。”只要真心做事，問題會越來越多。4.我們有備而來。有些老師想搞課改，沒有現成的路可走，很無奈。我們進行課程改革是有明確目標的，而不是盲目跟風。經過冷靜的思考和科學的分析，我們首先研究比較各種模式的優缺點，研究幾種教學模式。結合傳統教學，可以提煉出六個字。從壹開始就科學探索出壹套行之有效的課堂模式，受到了師生的壹致歡迎。5、讓學生開心。按照竇桂梅的思想，教師教學的目的是“做壹個高尚的學生”。事實上，許多教育專家都同意這門學科應該讓學生快樂，這也是課程改革的目的。李炳亭提出課堂應該是“知識的超市，生活的嘉年華”，這是課堂的高度和境界。我們現實地認為，如果傳統的死磕式教學還是不行，不如換個課堂讓學生更快樂，讓老師分擔壹點。6.可憐可憐我們的老師，不想讓他們受苦。我們的模範教師沒有壹個百病纏身，沒有壹個口幹舌燥，有的老師沒有咽炎、脊椎病、頸椎病。我懇求我們的老師節省精力，給學生壹個自學的機會。因此，我們必須堅決果斷地進行下去。總的來說，課程改革的目的是轉變觀念，提高教師素質，提高課堂效率，提高教學效果。但是，太籠統了。具體來說就是學生在發展。學生的缺點恰恰變成了優點:學生調皮，上課搞怪；答不出下巴的學生愛說話；愛交頭接耳的同學熱烈討論；挑剔的同學往往會在課堂上制造壹個小高潮，形成質疑對抗。對我們來說，課改有三個目的:對教師來說，教學是在沒有教學的情況下實現更高的教學行為；對學生來說，教學是學習，改變學習方式，形成良好習慣；就課堂理念而言，要調整教與學的關系，把課堂從以教師為中心轉變為以學生為中心，最終做到學與教並重，和諧有趣。