興趣是壹個人積極探索事物和享受某種活動的傾向。積極的思維活動是建立在強烈的學習興趣和豐富的情感基礎上的。計算機以其形象生動、形象逼真、靈活多變的特點，吸引學生的註意力，激發學生的學習興趣和動力。
2.多媒體信息技術可以為學生提供多感官刺激，促進他們的學習和記憶。
人類的學習過程是通過自身的眼、耳、鼻、舌、口等感覺器官向大腦傳遞外界信息，並通過分析、綜合獲得知識的過程。
研究表明，多種感官參與教學可以提高學生的學習效率。調動學習者多種感官的參與是多媒體信息技術的優勢。信息技術與英語課程教學的整合可以改變傳統教學的單調模式，為學習者提供大量直觀的材料，豐富學生對英語語言的理性認識。
3.利用多媒體信息技術，可以發揮學生的主體性，有利於學生的自主學習。
過去，我們經常用錄音機來教唱歌和童謠。現在我們可以利用計算機輔助教學，將屏幕設計變成彩色的圖片或動畫，學生的學習興趣很容易被激發起來。同時，由於計算機特有的人機對話功能，還可以利用多媒體信息技術將鞏固練習設計成巧妙新穎的小遊戲教學課件，逐步提高練習難度，以通關的形式達到鞏固拓展的目的。
4.信息技術與英語課程教學的整合，可以以計算機專用的交互方式實現整體教學與個別教學的結合，實現“因材施教”。
傳統的英語課堂教學很難做到優生和差生並重，教師面對不同學習水平的學生有時也束手無策，無法做到優生和差生並重。這也是困擾教育界多年的老大難問題。
計算機技術應用後，教師可以為學生構建多層次、多渠道的自主學習和實踐環境。壹個練習分為幾個不同的層次，學生可以根據自己的需要選擇，循序漸進地打好基礎。當然，對於優秀的學生，也可以利用計算機網絡資源進行拓展訓練。
5.信息技術可以為英語教學提供豐富的網絡資源。
利用信息技術創設英語教學環境，激發學生學習興趣；多媒體信息技術的運用可以給學生提供多感官刺激，促進他們的學習和記憶；信息技術與英語課程教學的整合可以改變傳統教學的單調模式，為學習者提供大量直觀的材料，豐富學生對英語語言的理性認識。