選擇中國儒家經典——禮記大學，是大學的第三章。主要從勤奮和動態的角度講述了“保鮮、保鮮、再保鮮”是強調及時反思、不斷創新，加強思想革命化的關鍵。
壹、原著:
唐《潘明》說:茍日新，日復壹日，日復壹日。《高康》說:做壹個新公民。詩中寫道:“周雖舊國，命改。”所以，君子盡其所能。
二、註意:
1，湯:是商朝開國君主的湯。潘明:在船上寫壹個謠言來提醒妳自己。這裏的電器指的是商湯的浴缸。
2、茍:偶，假設；如果。
3.工作:振作起來，鼓勵。新民:換句話說，“北京”所說的“以人為本”應該是“新民”。意思是造新人，造新人，就是讓人放棄舊圖新事，變得邪惡善良。
4.“詩”句:這裏的詩，指的是《詩經》、《儒雅》、《文王》。周，周朝。故國，故國。它的命運指的是周朝賦予它的命運。v:助詞無意義。
5.所以，君子所為而不為:所以，品德高尚的人處處追求完美。所以所以。君子，有時指貴族，有時指品德高尚的人，根據不同的語言環境有不同的含義。
商湯大王刻在浴盆上的格言是:“能天天新，就天天新，新了就更新。”《高康》說:“鼓勵人們拋棄舊的，汲取新的思想。”
擴展數據:
“清新，清新，再清新”鐫刻在大王商湯的浴盆上。這是關於洗澡的:如果今天把臟東西洗了個遍，那就天天洗，大家都會堅持。推而廣之，精神洗禮和道德修養。
“創新，創新，再創新”出自《禮記·大學》，是《大學》的第三章。《大學》是壹本關於儒家修養國民思想的書。原為《代代李記》第四十二篇。據說它是曾子制造的。實際上是秦漢時期的儒家著作。這是中國古代討論教育的理論。重要的工作。
北宋以後，程浩和程浩試圖尊重它。南宋朱撰寫《大學章句》，最終形成《中學》、《論語》、《孟子》，並稱“四書”。宋元以後，《大學》成為學校的官方教科書和科舉的必讀書，對中國古代教育產生了重大影響。
提出的“三綱領”和“八項”，強調修身是治人的前提，修身的目的是治國平天下，顯示了治國平天下與個人道德修養的壹致性。