首先是“發展”。這幾天，我們走在德城、臨沂、禹城，走進三所學校，感受三地不同的教育風光。尤其對我來說，不像九中的老師，我既是我們團隊的壹員，又是局外人，所以我的感受更多，尤其是禹城的齊魯中學。除了觀摩語文課，我們還參觀了學校文化建設、學校資料室和各種特色工作室，這對我們學校的教學管理很有啟發。讀萬卷書，走萬裏路，本身就是壹種發展。
二是“核查”和“整改”。我在潘麟中學的時候跟大家說過，在語文教學中，我半路出家了，對語文和語文教學還是膚淺的了解，沒有準確的把握。這次語文之旅印證了我自己的壹些認識，比如崔允漷教授團隊研究的“教學評價壹致性”所倡導的語文概念，也是高考改革對教育的要求。不僅是在潘麟中學，在“以見大作文為鑒”這壹節，還有林林老師的《天上的市場》對大概念的總結，比如雪梨老師和她的學生提煉出的寫風景的三個竅門，王超老師通過《周亞夫軍細柳》總結出的《史記》人物描寫手法。這些都是大的語文概念，是實現學生語文技能遷移的壹個關鍵點。
另外，對於生本原則能把握到什麽程度，我還是很迷茫的。王力可吉順的作文指導課，我也覺得後半段的材料《過年》的指導充分體現了老師的領導力，我也覺得這樣不太好，但是不太清楚怎麽處理，所以沒說什麽。今天見到宋校長，宋校長提到這個地方不應該這樣處理，我為自己的疑惑找到了壹個依靠。這個後面宋校長會說，我也需要更加努力學習。
三是“感動、感染、感恩”。這幾天跟著九中的語文隊，真的被老師們的優秀、敬業、真誠感動了。我不知道用什麽詞來表達。每個人的優秀都不壹樣。這才是真正的中國人應該有的樣子。今天，我和妳坐在壹起，我更被這種語言和真誠的氣氛所感染。還有我們的榜樣宋校長，他對中國人的感情讓我很佩服。剛才和宋總裁聊天，我說我要把我剩余的十五年工作時間給中國人。宋校長說我現在等著退休。退休後，我會去山區支教，依然走進語文課堂，把自己壹生對語文的理解和追求無償奉獻給山區，教會山區的孩子們熱愛語文，學好語文。宋校長說，壹個語文老師，應該是壹個絕對的理想主義者。我覺得這個詞足以表達壹個語文老師應該是什麽樣子，這應該是對我們最好的指引。
終於有幸加入宋校長的團隊，有了這樣壹個學習鍛煉的機會。我真的很感謝我自己，也很感謝我國內外的老師。謝謝宋校長，也謝謝大家！