初中信息技術課堂管理的有效方法和技巧

信息技術的課堂教學，由於學科的特殊性，不同於其他學科的教學，而是以學生在機房的實際操作為基礎的教學。老師雖然是面對著學生的臉，但他無法同時及時發現學生在做什麽。很多同學利用這些“絕佳的地域優勢”，充分發揮自己的主動性，彌補自己在其他班級被壓抑的感情。因此，如何讓學生在機房的環境中專心學習任務，不被遊戲、視頻和壹些不健康的網站所吸引，就成為了課堂管理除了教學本身之外的另壹個方面。經過探索和實踐，我在信息技術課中采用了以下策略，取得了突出的成績。

建立課堂規則，引導學生自律。

要讓信息技術課堂成為民主、有序、和諧的課堂，首先需要教師結合信息技術課堂的特點，建立課堂規章制度和實施方案，不斷引導學生從“他律”走向自律。

課堂規章制度和實施計劃應明確規定以下三個方面:

1，學生必須遵守的規則；

2.學生遵守規定會得到什麽積極的認可；

3.不符合規定的後果。

在引導學生從他律走向自律，防止壹些不良行為方面，可以從以下幾個方面入手:

1.建立明確的行為準則，並以書面形式發給每壹個學生；

2.建立完整的紀律階梯，明確描述可能的糾正措施；

3.不斷引導學生自我管理、自我約束，對有進步的學生及時表揚，對發揮不好的學生耐心教導，不放棄；

4.關註學生在學習上的成與敗；

5.教師在學生中起主導作用，並樹立自律的榜樣。比如學生在電腦上操作的時候，老師要多巡視，多幫助，不要上網，不要做與教學無關的事情。

在有章可循的信息技術課堂管理中，教師要對學生表現出人文關懷，盡量讓學生不違反課堂上的規章制度，讓課堂成為師生之間、生生之間交流互動的舞臺。