第壹，提高校長的思想認識和自身素質
在辦學過程中，校長處於管理系統的核心、主導和決策地位。校長的思想、行為和作風影響著學校工作的全局，校長的教育質量觀和價值觀直接影響著教育工作和教師的行為。
因此，校長和校領導要對人民教育無限忠誠，具有高度的敬業精神、公正廉潔的品質、求實的思想作風和獻身教育的精神；我們要按照教育規律辦事，在正確的教育觀念指導下，帶領教師改進教學方法。
第二，抓好師資隊伍建設。
教師是素質教育的直接組織者和實踐者，是實施素質教育的主力軍。素質教育的成敗，很大程度上取決於思想素質、職業道德素質、科學文化素質、身心素質以及教書育人的能力和水平。
教師要轉變教育觀念，樹立正確的人才觀、質量觀、學生觀和師生觀。學生差異很大，但有壹點是相同的，就是都處於成長階段，可塑性很強。
擴展數據:
素質教育的培養方向:
第壹，創新能力的培養
能力的本質是創造力。創造是社會發展的前提。創造力是生產力發展和社會文明的基礎。創造能力的培養尤其要貫穿學前教育和義務教育，從小培養創新觀念和創新思維能力。
第二，自學能力的培養
當今社會，科學技術飛速發展，知識急劇增加。到了中學階段，只能選擇最基礎、最基本的知識教給學生。自學能力是學生在已有知識水平和技能的基礎上，獲得新知識並獨立應用的保證。
第三，社會公德教育
社會公德是人類社會與他人相處應遵循的行為準則和規範。每個人在成長發展的過程中，都要學會遵守社會公德，完成心理和精神上的進化和成熟，從自私野蠻的動物本性的禁錮中解放出來。
第四，人生觀教育
人生觀是人的根本人生觀。主要包括:人生目的、人生態度、人生價值。以天下為己任，從全人類的生存和可持續發展出發，不斷發展生產力，以實現全人類的物質文明、精神文明和政治文明為最高目標，是壹種科學的人生觀。
參考資料:
百度百科-素質教育