主體
自從踏上這個神聖的三尺講臺，我在教師的崗位上兢兢業業地工作了整整三年。在這三年裏，通過自己的努力和前輩們的指點和引導，我不再是以前那個充滿學生氣息的新老師，我壹直在教育教學的道路上成長。
在師範教育教學中，我們可以愛學生，愛自己，愛事業，愛思考，愛創新...最根本的是愛學生，理解學生，從學生的需求出發去思考，這是教師成長的基本點。沒有學生的需求，孤立地談教師發展是沒有意義的，也不會有好的結果。
如果仔細觀察，不難發現，有哪個優秀的老師不是以學生的成長作為自己職業發展的出發點？我們常說“教學相長”，這也意味著教師的成長是以學生的成長發展為基礎的。沒有對學生的愛，教師就不可能熱愛自己的職業；不熱愛自己的事業，教師就很難在教學實踐中努力思考，追求創新。
如果壹個老師不用口號，而是像愛自己的孩子壹樣愛每壹個學生，學生健康成長和全面發展的需求就會成為老師自己的需求。
擴展數據:
寫作中的註意事項
1，摘要要排除在本學科領域已經成為常識的內容；千萬不要把應該出現在引言中的內容寫進摘要；壹般不要對論文內容進行解讀和評論(尤其是自我評價)。
2.不要簡單地重復標題中已有的信息。例如，壹篇文章的標題是“幾種中國蘭花種子離體培養中根莖形成的研究”，那麽就不要在摘要開頭寫:“對於
3.結構嚴謹，表達簡潔，語義確切。先寫什麽，後寫什麽，要按照邏輯順序排列。句子要連貫，相互呼應。慎用長句，句式盡量簡單。每句話都要清楚，不能有含糊、籠統、含糊的字眼，但摘要畢竟是壹篇完整的短文，電報式的寫作是不夠的。摘要沒有分段。