第壹，實習的組織
參加此次意識實踐的班級為學前021班、022班、023班，共126名學生。采用半天實習的方式，集中在沈陽軍區司令部幼兒園12教學班。這種實習的特點是人員、地點、行動集中，便於指導和管理。認知實踐前，帶隊教師進行了實踐動員，講清了認知實踐的目的和意義，上幼兒園後要看什麽、記什麽，實踐後要完成什麽作業，以及壹些註意事項和紀律要求。吳和兩位老師被安排擔任領隊。
二、實習的內容
1.觀察各年齡段幼兒園班級半天教學活動的內容，初步了解幼兒園工作的性質和過程。2.觀察幼兒園環境的布局和建設，了解幼兒園環境布局的特點和環境在幼兒園教學中的作用。3.觀察幼兒教師如何組織教學活動，初步了解未來的角色和工作狀態。4.觀察護士如何開展教育防護工作，初步了解教育防護工作的重要性。5.了解當今幼兒園對幼兒教師素質和能力的要求，明確自身的職業特點和努力方向。6.寫壹篇觀察日記，壹篇見習報告，自己的感受和實習總結。
三、實習的收獲
1.本次實習達到了實習的目的，圓滿完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園工作的性質、特點和流程，以及自己未來的方向和職業定位。
2.學生能遵守實習時間和紀律，在實習過程中幫助幼兒園做力所能及的事情，如拖地、打掃衛生、環境布置等。
3.我觀摩了幼兒園最好最先進的活動課程教學，讓學生對幼兒園的教學模式有了壹定的感性認識。
4.每個實習學生都寫了實習報告和實習課題總結，都有不同的經歷和感受。
這次認知實習達到了實習前的目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了感性認識，對專業教育的發展和學生穩定的職業觀念的形成起到了應有的作用。認知實踐是學前教育不可或缺的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育的辦學特色和需要。只有抓好各個教學階段的實踐，才能提高高職院校學前教育專業學生的職業能力，為推動高職教育的進壹步發展發揮應有的作用。