時尚學校
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1
啟發式教學
啟發式教學是指教師在教學過程中，根據學習過程的客觀規律，最大限度地調動兒童思維和學習積極性的教學方法。
啟發式教學法具有以下特點:
註意調動孩子的心智活動，給孩子提供壹個自我探索、自我思考、自我表現的機會。
註意激發孩子的學習興趣和參與活動的主動性和積極性，讓孩子愉快地參與活動。
註重建立民主和諧的師生關系，師生雙方相互尊重、信任、合作、相互促進。
2
情景教學
情境教學法是指教師在教學過程中為幼兒創設壹個具體、生動、形象的學習情境，通過適當的方式將幼兒完全帶入這壹情境，使幼兒在具體情境的不斷啟發下進行有效的學習。
運用情境教學法應註意以下問題:
讓孩子身臨其境，在情境中觀察、感知、操作、體驗，在特定情境的感染下產生喜或悲、愛或恨、喜或怒等情緒。
創設的模擬情境在形式上要新穎，新穎的刺激容易吸引幼兒的註意力，激發其求知欲；內容上要實用，創設的情境要能有效實現目標，不要招搖。
在運用情境教學法時，教師要根據孩子的需要進行啟發和總結，從而幫助孩子總結和提煉自己的感性經驗。要給孩子在情境中充分表達、表達、交流的機會，讓他們成為活動的主體。
三
暗示教學法
暗示教學法是運用心理學、生理學和精神病學的相關知識和規律，精心設計教學環境，通過暗示、聯想和想象、智力活動、體力活動、習題和音樂的綜合應用，巧妙地運用無意識的心理活動，激發個體心理潛能，使幼兒在輕松愉快的情境中學習的方法。
使用暗示教學法時，應註意以下問題:
運用暗示教學法應根據教學目標和內容選擇合適的暗示手段。
把握暗示的時機，使兒童無意識的心理活動有利於向有意識的心理活動轉化。
創造壹個良好的暗示環境，讓孩子在愉快輕松的氛圍中進行無意識的無記憶活動。
在教學中註意教師的行為、觀念、態度、教學方法、教學環境對孩子的潛移默化的影響，發揮積極作用。
四
發現法
發現法是指教師在指導學生學習概念和原理時，只給學生壹些事實和問題，讓學生主動思考，自主探索，自己發現和掌握相應的原理和結論的壹種方法。
5活動操作法活動操作法是指教師根據教學目標提供素材，引導幼兒在操作素材素材的活動中充分運用手、腦、嘴，從而獲得經驗的方法。