“小馬過河”寓言引發的教育思考

？晚上哄女兒睡覺，給她講小馬過河的故事。這個故事引發了壹些關於教育的思考！這是壹個著名的寓言。故事是這樣的。壹天，壹匹小馬幫媽媽送東西。他跑啊跑，壹條小河擋住了去路。小馬左右為難，心想:我能過去嗎？他環顧四周，看到壹頭老牛在河邊吃草。小馬跑過來問:“牛大爺，我能趟過這條河嗎？”老牛說:“水很淺。妳會沒事的。”但壹只松鼠從樹上跳下來攔住他，喊道:“小馬！”河水特別深！”小馬很尷尬。他決定回家問問他媽媽。她媽媽和藹地對小馬說:“妳不能不動腦筋。這條河或深或淺。妳試試就明白了。”小馬下了河，小心翼翼地涉水而過。原來這條河既沒有老牛說的那麽淺，也沒有松鼠說的那麽深。

？“行是知識的開始，知識就是行。墨辯提出三種知識，壹種是自己知道；第二是知道；第三是說知識。熟悉來自於親身經歷，也就是來自於“做”。知識是從別人那裏獲得的，或者是老師朋友傳授的，或者是書本傳達的，都可以歸納為這壹類。說知識是推斷的知識。”這是著名教育家陶行知提出的壹個教育理論。小馬遇到過河的問題時，只聽到別人說水深。最後，他不明白水到底是深還是淺。作為老師，不能只像牛叔叔和松鼠壹樣站在自己的角度思考，而應該像小馬媽媽壹樣，鼓勵孩子在遇到問題的時候多思考，多實踐，從實踐中獲得真正的知識。因為實踐是獲得認知的必要途徑，只有實踐才能產生真知。小馬“知道”了河水的深淺，但最終他無法理解河水的深淺，媽媽的鼓勵“知道”終於讓他明白了水是深是淺。