壹、什麽是教育信息化2.0？
教育信息化2.0是中國人民和教育部發布的教育信息化2.0行動計劃，於2013年4月18日正式提出，是教育信息化的升級。規劃的基本目標是到2022年基本實現“三全、兩高、壹大、三變、三新”。
“三個方面”即教學應用覆蓋所有教師，學習應用覆蓋所有適齡學生，數字化校園建設覆蓋所有學校；
“兩高”即信息化應用
壹、什麽是教育信息化2.0？
教育信息化2.0是中國人民和教育部發布的教育信息化2.0行動計劃，於2013年4月18日正式提出，是教育信息化的升級。規劃的基本目標是到2022年基本實現“三全、兩高、壹大、三變、三新”。
“三個方面”即教學應用覆蓋所有教師，學習應用覆蓋所有適齡學生，數字化校園建設覆蓋所有學校；
“兩高”即信息化應用水平和師生信息素養普遍提高；
“壹大”是打造“互聯網+教育”平臺；
“三個轉變”是推動從教育專項資源向教育大資源轉變，從提升師生能力全面提升信息素養轉變，從集成應用向創新發展轉變；
“三個創新”，即構建“互聯網+”條件下的人才培養新模式，發展基於互聯網的教育服務新模式，探索信息時代的教育治理新模式。
其內在邏輯關系是以“三全壹大”建設為基礎，推動“三變”，形成“三創新”，最終達到“兩高”。重點是“兩高”，即普遍提高信息化應用水平和師生信息素養。
第二，提出教育信息化2.0的影響。
《教育信息化2.0行動計劃》強調通過大數據的收集和分析，將人工智能融入實際教學環境，實現個性化教學。
其中，教育資源觀更需要變革，包括技術素養、教育技術、發展動力、教育治理水平、思維類型的變革。過去我們把知識資源和立體平面資源數字化，但這是不夠的。我們應該更加強調基於互聯網的大資源概念。這個大資源概念既包括知識，也包括知識之間的關系，即知識圖譜；它不僅填滿了學生的頭腦，也點燃了學生的智慧。教育不是灌滿壹杯水，而是點燃壹把火。
首先，我們還需要給老師足夠的培訓，讓他們接受並積極使用人工智能。
第二，教師要改變傳統的“壹鍋煮”的教學模式，真正進行個性化教學。
第三，建立信息資源產品，全面建設數字化知識資源，實現學習資源的享用和應用。
三、如構建學校信息化2.0新征程
北京亞學雲智能科技教育有限公司以教育信息化為基礎，以智慧校園和區域教育雲解決方案為核心，覆蓋教育信息化的各個領域，提供建設層面的解決方案，提供資本層面的解決方案，推廣全面的解決方案。通過政府主導、社會力量參與的方式，實現整個城市的智能化發展。
通過現代化設備創新教育，因材施教，信息技術與教育全面結合，提高學生綜合素質和能力，整合辦公設備:辦公用品、圖書、幼教、實驗室、教育設備、咨詢服務。
擁有完善的校外教育服務體系，如遊學、營地教育、冬令營、夏令營、戶外拓展、森林學校等。，為3-18歲兒童青少年提供社會能力教育整體解決方案。
集學生營養、集體用餐原料供應、冷鏈系統半成品物流供應於壹體，將現代科技應用於學生智慧食堂管理，嚴格按照視頻安全法要求進行標準化操作，為學生提供安全可靠的供餐服務。
在基礎工程實施、場地建設、裝修等方面為教育項目的實施提供建設支持和服務。為智慧校園和校園信息化項目提供技術環境建設方案和配套設施，結合校園文化進行設計，營造符合學校發展規劃、尊重教學人文的良好學區環境。
(侵刪)