教師招聘考試面試是面對面的交流，在語言表達上不必過於死板，更不能把“講課”變成“閱讀課”、“背誦課”。講座環節，語言要比平時略正式，在講的過程中可以適當選擇壹些口語詞。
在教師招聘考試面試中，還要註意各個環節之間中介語的流利程度。很多人把“講座”稱為“八股”。他們認為講座無非就是幾個環節。只要有了這些環節，講座自然就成功了。其實這種觀點是極其錯誤的。每個環節不僅僅是幾個簡單的名字，它們是我們成功教學的組成部分:
在教師招聘考試的面試和講座中，對教材和學習情況的分析是我們解讀文本，做好教學工作的重要前提。教學目標和難點的確定是我們教學的航標，教學方法是我們到達彼岸的更好途徑。教學過程是展示我們智慧的舞臺，板書設計是我們精心提煉的精華。如果把這些聯系比作珍珠，那麽中介語就是壹串珍珠。有了流暢的過渡語，整個講座才能自然流暢。所以要註意中介語表達中的可變性，不是每個環節都可以是同壹個表達。
比如教師招聘考試面試，在課程的壹個環節使用了“鑒於上述情況”這句話，那麽在下壹個環節的過渡中就要考慮換壹種方式來表達；如果前壹個環節是先陳述內容，再說明設計依據，那麽下壹個環節可以反過來。總之，要達到教師招聘考試面試自然流暢的效果，就要在語言表述上進行多樣化的表達。
在教師招聘考試面試過程中，不僅要做到內容寫作的飽滿完整，還要做到語言表達的自然流暢。同時要註意以下幾個問題。
第壹，避免寫得太長，內容太詳細。
教師招聘考試面試時需要認真寫好備課稿，但這並不意味著壹定要把所有的備課時間都花在備課稿的準備上。我們需要留出壹些時間來整理我們所寫的內容，熟悉我們想要說的內容，否則，我們在說話的過程中會因為不熟悉我們想要說的內容而不流利。其次，寫作的時候，不要太詳細。過於詳細的講稿會在講的過程中產生依賴性，最終會把脫離稿子的“講課”變成照稿的“讀課”。
第二，避免講座中過多的口頭禪。
人在緊張的時候，語言中會出現太多的流行語，比如“嗯”“啊”等壹些語氣詞，還有“對”“對”“所以”等壹些固定詞在教師招聘考試面試的談課過程中多次出現，這些流行語會拉低談課的整體效果。為了防止這種弊病，我們試圖放慢我們的語言速度，這是可以很好地避免的。如果我們專註於自己的講課過程，而不是專註於考官的反應，在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態，平常心對待，又何必擔心講課考不到高分呢？
第三，避免沒有肢體語言
教師招聘考試面試講座的性質不僅體現在口頭語言上，還體現在自然的肢體語言上。教師招聘考試面試講課過程中，大忌雙手拿著準備好的課只是站著不動。所以在參加教師招聘考試講座的時候，盡量壹手拿著稿子，適時補充壹些肢體語言。當然，為時已晚。不能沒有肢體語言，也不能有太復雜的肢體語言。比如多次做壹個動作，或者在講臺上頻繁來回走動等。，會影響妳對考官的印象，最終會影響教師招聘考試的面試成績。
第四，避免無理解釋
教師招聘考試面試講座的另壹大特點是，不僅要講自己的設計思路，還要講自己的設計理由，所以要從教學目標出發，註重每個環節的設計依據。講座不同於試講，講座的受眾是同行，所以設計原因的說明是為了讓考官看到妳的教學理念、設計依據以及能夠達到的教學效果。
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