美國戲劇教育家威妮弗蕾德·沃德(Winifred ward)根據自己的實踐編撰出版了《創造性戲劇技術》壹書，提出了“創造性戲劇教學法”。
在英國，芬雷·瓊森(Fenlei Jonson)老師的戲劇教學和教育家卡德韋爾·庫克(cadwell cook)最早將戲劇方法應用於藝術課程教學。因此，戲劇教學法開始在歐美國家發展起來。
第二次世界大戰後，促進了教育的發展，於是很多專門研究戲劇的教育家開始在校園裏推廣戲劇教學法，DIE\TIE和creative戲劇教學法在歐美迅速發展。
1950年後
在英國，兒童戲劇教育的傳統在斯萊德得到了發展。到20世紀60年代、70年代和90年代，多蘿西·赫斯克特、加文·伯頓、喬納森·尼蘭德等人已經將教育戲劇發展成為壹種成熟的方法。這是壹種以角色扮演和即興創作為核心的虛構戲劇活動，稱為“過程劇”。重點是學生參與，從感受中體味知識的意義，從相互交流中發現可能性，創造新的意義。從65438到0995，李和壹些港臺人士參加了國際教育戲劇聯合會的會議。之後，李老師出國留學，開始專註於教育劇在中國的引進和推廣，並引進外國專家講學、交流和實踐。
90年代末，有人開始將戲劇方法運用到企業培訓中。學校開始用戲劇的方法進行心理輔導等活動。
265438+20世紀初:開始在社團活動和幼師培訓中使用戲劇方法。各地出現了民間組織、環保組織誌願者活動中的教育劇活動。
2005年至2007年，連續三年推進滬港臺三地教育戲劇互動活動，期間在上海戲劇學院開設教育戲劇課程。
2007年7月，來自中國大陸的數十名教育戲劇和大眾戲劇活動的參與者和研究者出席了第六屆國際教育戲劇聯盟大會，開始在教育戲劇領域發出中國的聲音。
2009年，王永陽教授將教育戲劇應用於國際漢語教學領域，其研究成果發表在國際漢語教學權威期刊《世界漢語教學》第二期上。
2015年5月，TEFO香港北京國際戲劇大會在香港和北京舉行。北京:抓馬鮑貝，卓美教育，潘多斯教育，
上海:靜安教育戲劇工作室、葉濤教育劇院、上海快樂海森教育等。
深圳:尤尼全能戲劇學院
廣州:木棉劇團
成都:免費戲劇
武漢:安琪拉的教育劇
合肥:樟樹少兒綜合素質培訓中心
青島:格林綠色劇場、媽媽團兒童戲劇社、右玉藝術戲劇學院。
昆明:遠東劇院
浙江:兒童應用戲劇教育微博
山西:31劇社
貴州:成長教育劇