西蒙·派珀特博士:我認為有壹些非常非常好的實驗項目，比如我提到的Pro。他來自北師大。他們正在做壹些非常有趣的實驗項目，在壹些學校，我想，大約有50所學校有很多電腦，他們真的讓學生花很多時間在電腦上。所以我對此印象深刻。我沒想到會看到這樣的…
史蒂文:戲劇性的變化？
西蒙·派珀特博士:他們的規模相對較大，有50所學校，(盡管)不是5萬所學校。這不僅僅是壹間教室，那是書房，它的規模相當大。這只是壹個例子。我的印象是，他們都有不少人在做非常有趣的研究項目，目的是為了數字教育。
史蒂文:妳是在鼓勵學生用電腦花更多的時間上網嗎，我是說，上網沖浪。
西蒙·派珀特博士:他們不需要鼓勵。他們都在這麽做。
史蒂文:是的，他們自己也在這麽做，但問題是有些家長有顧慮。如果孩子們花更多的時間在網上沖浪，他們可能會失去讀寫能力，他們不會寫字。這可能就是問題所在。
西蒙·派珀特博士:首先，這不壹定是真的。不能壹概而論。的確，妳可能會把時間浪費在沖浪上。但是妳也可以沖浪。所以這取決於他們在做什麽。
史蒂文:還有學生的年齡。
西蒙·派珀特博士:我認為這不取決於年齡。比如我提到的那個Pro的實驗。他正在做的是，這些是壹年級和二年級的學生。他們只是在學寫字，為什麽要學寫字？因為他們在網上找到有趣的東西閱讀。通過沖浪，他們當然學會了閱讀，當他們學會閱讀時，他們也學會了寫作。這是壹個例子。沖浪幫助他們鼓勵寫作。他們比其他學生寫得更好，學得更多。的確，妳也可以看到相反的情況。
史蒂文:是的。因為我以前練過毛筆字，現在用電腦太多，幾乎拿不起來了。
西蒙·派珀特博士:嗯，但是如果妳真的對彈鋼琴感興趣，妳就會花時間去彈。那是壹回事。妳以為是因為電腦，還是因為妳已經對別的東西感興趣了。
史蒂文:因為網上有太多的樂趣。
西蒙·派珀特博士:嗯，妳可以在網上找到樂趣，但是如果妳是壹名音樂家，妳會從樂器中找到樂趣，或者如果妳是壹名詩人，妳會發現寫壹首詩很有趣。不知道電腦是不是更好玩。對喜歡這樣的人來說更有趣。但是對於喜歡其他東西的人來說，那就是(不是這樣的)。
史蒂文:假設電腦只是壹種工具，我們可以通過它做作業、下載音樂等等。
西蒙·派珀特博士:當然妳可以把它作為壹種工具，但是有些人對它的工作原理感興趣，想要改變它，它不壹定只是壹種工具。
史蒂文:那麽妳在課堂上用電腦做什麽？
西蒙·派珀特博士:在我的班上？這個問題很有意思。當然，每個人都使用電腦，如果妳能找到壹些關於某人的文章。我的壹些課程是關於使用電腦的。所以他們會做其他事情，可能會創造壹些新的東西，軟件，或者計算機的壹些用途。因為那是他們學習的方式。
史蒂文:所以學生們課後使用電腦，對嗎？
西蒙·派珀特博士:妳是說在上課的時候？或者做筆記。是的。