——讀書學習求智慧。貴人引領，自己行走，學習成長。《禮記》也說:“學而後知不足，教而後知難。如果妳不夠了解，那麽妳可以反身；知難而進，然後自強不息。所以:教與學也不錯。”壹個不愛學習、不善於學習、不勤奮學習的國家、民族、單位、家庭是沒有前途和希望的，必然走向平庸和衰落。因為學習是教師智慧的關鍵。“小亂易尋其道，大亂易尋其性”，但只有智者不糊塗。我們有理由相信，當更多的教育工作者形成讀好書、讀好書、學以致用、知行合壹的閱讀習慣時，將是金塔教育因智慧教育工作者的不斷湧現而與時俱進、與時俱進的時候。
——教學積累智慧。作為老師，怎麽能說“忙”呢？但是，再忙，再忙收入，再忙享樂，都是值得的。古語雲:“不積跬步，不可行萬裏路；不積小流，成不了河。“實踐證明，沒有積累，教育者就沒有專業素質，沒有專業地位；沒有專業地位，就沒有專業能力；沒有專業能力，就沒有專業報酬。因此，要做壹名好老師，必須學會積累各種有利於教學和管理的材料，如文字材料、圖形材料、視聽材料、教學問題等.....我們可以通過整理把自己在教育教學過程中積累的材料上升到壹定的理論高度，進而提出新的思路，找出新的方法，形成自己的教育教學特色，從而創新教學模式。最終會達到“胸中持錢多靠吞吐，筆有千鈞壹發”的教育境界。"
——勤寫煉智慧。作為教師，要重視寫作，把自己在教育教學中的所見所聞、所思所感作為寫作內容；以教育日記、教學隨筆、教學後記、案例設計、教學反思為寫作方法。養成用心觀察、隨時提問、及時記錄、認真思考的寫作習慣。教師只有具備良好紮實的寫作基礎，善於提煉自己的教學理論，才能成為壹個完整的、全面的、智慧的教師。
——傳承傳統，增長智慧。教育前輩說:“天下興亡，匹夫有責，匹夫有責。在於商學，在於商學學者，在於商學老師。但是，師者易遇，師者難遇。所以，當老師也是壹個高尚的人，是世界上高尚的人。”作為教育工作者，不僅要有政治上的敏感，更要有責任，更要有完善中華優秀傳統文化教育的意識和智慧。壹些有識之士也認為，中國優秀傳統文化教育蘊含著解決當代人類和當今教育所面臨問題的重要啟示。因此，我們不僅要善於運用人類今天發現和發展的智慧，更需要運用人類歷史上積累和儲存的智慧，推陳出新，創新教育理念。
老師們，不要以當老師為榮，世界上每個人都有自己的長處。虛心理解教之道，是智慧之道，是實現自我成長的明智之舉。努力做壹個有思想的老師，有生命力的老師，有大智慧大勇氣的老師，是每壹個教育工作者的使命。
做智慧之師、師道之師，對每壹個教育工作者都提出了新的挑戰，任重而道遠。妳和我都需要練習！