安順民族中學的教育與科研

建立適應新課程的校本教研制度，解決我校教學實踐中的具體問題。根植於我校的教學實踐，以新課程為導向，以促進每壹個學生的發展為目標，以學校在課程實施過程中面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，認真反思教育教學中的得失，充分發揮其主導作用，使學校具備研究能力，形成自我發展、自我完善、自我創新、自我超越的內在機制，在解決實際問題、總結經驗、駕馭規律的過程中體現自我。力爭產生壹些有影響力的研究成果，培養壹支科研意識強、難度大、相對穩定的科研骨幹隊伍，為研究型學校奠定基礎。具體措施如下:

1.完善科研管理制度，建立良好的運行機制，明確學校教育科研管理的四層結構:校長-科教處-教研組-備課組。

3.建立由學校領導、教育部門、督導專家、教研組組長、備課組組長、骨幹教師組成的校本教研規劃、咨詢、評估體系，成立學校學術委員會。

13.依托學院教育科研部門，加強與省內外兄弟學校的溝通和聯系，充分利用各種資源，積極尋求各層次、各層次的合作與交流。

4.完善科研檔案管理，逐步建立教育科研數據庫。形成穩定的常規管理，使項目立項、過程管理和評估制度化；建立健全教師個人科研檔案。

5.未來幾年將舉行教學競賽和說課比賽。每兩年召開壹次科研會議，進行論文交流和評選，產生壹批有影響的科研成果，出版安順民族中學教育科研系列論文選登。

6.加強項目研究，完善項目申報、研究和結題制度，有計劃地開展和完善各級各類科研項目。引導青年教師尋求高質量、高品位、前瞻性的科研項目，爭取在計劃時間內啟動並完成1至2項國家或省級科研項目，及時推廣成果。

7.完善教育科研獎勵機制。所有的教師和行政人員都應該參與教育研究。要把科研能力和水平作為教師和幹部考核、晉升、聘用的重要指標，對有突出貢獻的教師要給予重獎。