據媒體報道，日前，青島市政府頒布了地方性法規《青島市中小學校管理辦法》(以下簡稱《辦法》)。
該辦法第十壹條規定，對影響教育教學秩序的學生，中小學校應當給予批評教育或者適當處分；情節嚴重的，根據情節給予處分；學校的紀律規定應該向學生公開。這是國家和地方教育法規首次提出“懲戒”的概念。
該《辦法》中提到的中小學校有權“適當懲戒”影響教育教學秩序的學生，引起了網友的熱議。有人贊同壹味縱容孩子教育是不可取的，有人提出懲罰的程度沒有很好的界定，還有人擔心這可能會導致變相體罰的問題，使教師不敢行使批評和懲罰的權利。
聲音:學生犯錯，妳支持老師處罰嗎？
處罰“熊海子”合適嗎？如何把握「量刑適當」的度？讓我們聽聽他們怎麽說。
觀點1:沒有規則，沒有方圓幫助孩子改正錯誤。
王女士家住江北區，孩子上小學三年級。在王女士看來，對於影響正常教學秩序的孩子，學校采取適當的處罰是應該的。如果孩子犯了錯沒有得到相應的批評教育，那就是溺愛和縱容。相反，在老師適當的懲戒教育下，會幫助孩子認識和改正錯誤。“沒有規則，就沒有方圓。”在沙坪壩區某中學任教多年的李老師表示，《辦法》賦予了學校對學生的“懲戒權”，為教師正常批評教育學生提供了法律法規支持，督促學生自覺遵守紀律。
觀點二:懲罰尺度不好把握或有反效果。
家住沙坪壩區金象小區的周先生說，孩子在上中學。他認為現在的中小學生很獨立，也很早熟。如果懲罰的尺度把握不好，可能會起到反效果，容易導致孩子的逆反心理。
專家意見
現在越來越多的家長不認可老師站著寫的懲戒方式。“造成這種情況的原因是家長的態度變了，社會的輿論也變了。”國家二級心理咨詢師、濟南市心理健康指導中心專家組成員盧敏分析，第壹代獨生子女已經為人父母，成長在“打學生罰”的時代，對懲罰有天然的抵觸心理。
復旦大學歷史系教授錢文忠曾在該微博中表示，對孩子的教育大多是鼓勵，但教育不能僅靠鼓勵來完成，教育不能沒有懲戒措施。
專家表示，壹味提倡鼓勵教育不懲罰，削弱了學生抵禦挫折的能力。專家表示，對於老師的處罰，首先要明確的是老師的初衷是好的。其次，要理性把握處罰的“度”。“我們可以和學生簽訂合同，選擇學生能接受的方式。不僅能讓學生認識到自己的錯誤，避免以後再犯，而且對學生也沒有任何影響。所以老師懲罰學生屢犯錯誤也未嘗不可。”
對此，很多家長也認為，老師在學校可以代替家長的角色。“老師教育孩子就應該受到懲罰，否則如果老師真的放任不管，吃虧的是自己的孩子。”