2.沒有教學的教育。反對以教師為中心的填鴨式教學，主張從日常生活訓練入手，以良好的學習環境和豐富的教育內容，讓孩子自發地、主動地學習，自己構建完善的人格。
3.抓住孩子的敏感期。0-6歲的孩子在特定時期會有特定的偏好傾向。如果沿著敏感期學習，可以獲得這個特性的最大學習效果。
4.老師扮演著導師的角色。我們必須深入了解孩子的精神世界，充分了解孩子的發展，才能給孩子提供及時、適當的幫助和引導。
5.完整人格的培養。最終目的是幫助孩子正常化。通過環境的設計和教具的操作，讓孩子壹步步建立起完善的人格。
6.尊重孩子的成長節奏。要求教師根據孩子的發展進程，因材施教，不搞壹刀切的教育。
7.混合年齡教育。讓不同年齡的孩子在壹起，讓年齡較小的孩子可以有不同年齡的模仿者，而年齡較大的孩子可以通過幫助年齡較小的孩子來增強自己的知識和能力。
8.豐富的教材和教具。蒙特梭利教具非常豐富，但這些教具不是老師教學的工具，而是孩子工作的材料。通過這些任務，孩子可以從自我重復的操作練習中建立起完善的人格。
9.消除單壹的獎懲制度。蒙特梭利教學尊重兒童，培養他們萌芽的尊嚴感。
10，爆炸式教學成果。尊重孩子的內在需求，讓孩子適時適度地成長，短期內不容易感知到結果，但會在某個時間以爆發的形式展現出孩子內在的心智發展水平。