例2。這恰恰說明了我們知識來源的局限性。從局部來看,整體肯定經常有問題。風險水平只是相對的。在壹定時期內,某種債券品種的風險可能高於某種股票,但壹般認為債券的風險低於股票。討論更重要。我認為我們應該把重點放在識別股票和債券的風險上,這對我們是有幫助和意義的。
例3。這個可能和前兩個不太壹樣。前兩者都是知識的局限造成的。司機明明知道自己錯了,卻因為生氣還要繼續。這應該更多的是道德修養的問題。
如果把交流學習變成壹場輸贏之爭,也許事情會往不好的方向發展。為什麽我們要承認自己的錯誤?而不是壹起學習知識,糾正錯誤的知識?如果對方完全扯皮,我們繼續下去還有什麽意義?他想要自己的面子,卻也失去了壹次學習和交流的機會。當他因為這個知識吃了大虧的時候,他可能就醒悟了。