壹 以“合作”為話題的故事(200字)
《學會合作》
生存是壹門藝術，合作則是生存藝術的第壹法則。急功近利因壹己之私而踐踏合作法則，從短時間看是損人利己，從長遠看卻是害人害己自取滅亡；相反，照顧和維護了別人，別人也會感恩並回報妳壹份善意。別人因妳而溫暖，妳也會因別人而享受陽光。
在埃及流傳著這樣壹個故事：壹次，國王問大臣：“為什麽世界上只有成群的羊而沒有成群的狗呢？”聰明的大臣沒有正面回答國王，而是做了壹個實驗。快到傍晚的時候，他陪著國王來到兩間屋子前，命人先將100只羊放入壹間屋子，並在裏面放上壹些青草；又命人將100條狗放入另壹間屋子裏，並在屋子裏放上許多肉餅。然後將門鎖好走了。次日清晨他請國王觀看這兩間屋子。第壹間屋子裏的羊們安然睡著，那幾捆青草早已被吃光了；當打開第二間屋子時，國王驚呆了，裏面血腥撲鼻，許多狗已經奄奄壹息，而那些肉卻仍然完好地躺在食糟裏。國王迫不及待地問大臣為什麽？大臣平靜地說：“羊在利益面前，善於合作，而狗則勾心鬥角，為利益相互殘殺，可能這就是為什麽世界上只有成群的羊而沒有成群的狗的原因吧！”
溫柔的羊似乎無論從哪方面看，都不如那些自視強大的狗，可是，正是這些溫柔的羊，才能夠享受到美好和諧的群居生活。
誰都想學業進步、生活幸福、人生完美。我們在利益面前總是產生分歧，而不能達成壹致；不能相互配合，反而相互拆臺。有些時候，即使勉強合作，卻往往因缺乏誠意半途而廢，給我們的事業和生活蒙上層層陰影。生活的教訓告訴我們：“合作”才能成功。
合同是壹種形式，合作則是生活藝術和能力的綜合。它要求以理解為基礎，以真誠為前提，唯其如此，才能描繪出合作的圓滿。
合作
在浩瀚的大海裏，生活著壹群小紅魚，它們體型瘦小，遊動緩慢，是大海中無力自保的壹族。當壹片小紅魚遊過來，壹只虎頭鯊悄悄地跟在他們的身後，小紅魚發現了危險，它們拼命前逃，可是鯊魚張開它巨大的嘴，許多小紅魚被吞進去。壹條小黑魚告訴大家：“不要怕，我們應該聚集起來。”小黑魚邊遊邊說，讓小紅魚們慢慢聚成壹條大紅魚，然後小黑魚遊到“大紅魚”的頭部，成為這條大魚的“眼睛”。壹條黑眼睛體大無比渾身發光的“大紅魚”出現了，虎頭鯊看到它們遠遠地遊走了，連大鯨魚也驚恐地逃走了。在這則寓言裏，我們看到團隊精神，更看到了合作的典範。
合作就是力量。如果僅讓妳用壹支筷子吃反，它幾乎連塊肉都夾不起來，而用壹雙筷子，結果就會截然相反。可見，只有合作才能發揮個體不具有的力量，才能擁有大於個體的力量。正如當年諸葛亮指揮蜀軍大敗曹兵的戰役，大多是以少勝多。而這其中的壹個重要原因是諸葛亮清楚地知道，只有合作才具有無窮的力量。
20世紀70年代，香港企業界爆發了壹場由華資集團與英資集團雙方展開的爭奪九龍倉集團的大戰。華資壹方的競爭者，有包玉剛的環球航運集團，以及李嘉誠的長江實業集團，實力都相當雄厚。英資集團見勢不妙，又拉了匯豐銀行做靠山，從而使競爭更為激烈。在這種情況之下，李嘉誠找包玉剛做了壹次開誠布公的商談，他誠懇地說明自己的來意，坦言自己有意出讓手中持有的1000萬九龍倉股票。包氏得了李氏的壹臂之力，擁有了吞噬九龍倉的絕對優勢，從而順利地實現了早己盼望的吞並英資的願望。李氏成人之美後，換來包氏手中持有的另壹老牌英資洋行和記黃埔的股票，從而也為今後爭奪和記黃埔打下基礎。
關於合作，究竟該怎麽描述呢？合作，沒有質量，它卻載著壹份沈甸甸的承諾。為了那壹份諾言，不辭風雨兼程，勞苦奔波。合作，沒有體積，它卻占據著兩個人的心，彼此守護著那壹份真誠的熱土。
合作，沒有色彩，它卻可以讓妳快樂如風，享受人間的真情和美好.
合作
團結就是力量，在各方面都需要團結。我們的大家庭更需要團結，以綻放出更加詢麗的光彩，團結中不免有合作。
炫麗多彩的生活中，各行各業中的合作數不勝數。所以，我們應對合作的重要性有正確的認識，讓團結合作充實我們的生活，合作在各行各業是必不可少的。
在各個生產部門，都是通過分工合作，其至幾個大企業合作。這也是司空見慣，不足為奇。比如生產壹輛小汽車，壹個工人能獨自完成嗎？不能，但不是絕對否定。因為更多的人是通過合作完成的，妳生產外殼、我生產零件、他組裝，經過許多人的合作，才能更好更快地生產出壹輛小轎車。
中國的載人宇宙飛船的發射，使中國成為寥寥可數的可以發射載人飛船的國家，楊利偉的成功。背後有多少人團結合作，成功的背後覆蓋著多少失敗。也許，伴隨中國航天事業的失敗很多很多。但我們還是堅持不懈地博鬥下去，通過合作，終於成功了。如果在發射中有壹點差錯，恐怕我們迎來的又是失敗。可見，合作是不可少的。
現在的世界，少不了合作，合作成了成功的跳板。生活中有了合作才會有成功，成功是合作的體現。國家的管理，需要人民的合作，壹個工廠的正常運行也需要工人們合作。
這個炫麗多彩，五彩賓紛的世界裏，到處可見合作，壹次手術的成功，需要醫
二 從下面三組詞語中任選壹組作為故事中的人物,發揮想象寫壹篇有關環保問題的作文
在工廠旁邊的小河裏,漂浮著幾條死魚,幾條生病的小魚遊到壹起,談起以前的事情~~~~~~~~~
小紅魚:這裏的水以前是清的!
小黃魚:這裏的地以前是廣的!
小白魚:這裏的天以前是藍的!
小黑魚:這裏的樹以前是綠的!
大家嘆了口氣,仰望天空~徜徉到:無知的人類呀!妳們什麽時候才能覺悟啊~~非要等我們滅絕嗎?無知的人類啊!
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三 毛毛阿姨的故事屋中的小黑魚背景音樂是什麽，求解答。
妳瞞我瞞 - 陳柏宇
詞：林夕
曲：陳光榮
約會像是為分享到飽肚滋味
有任何難題卻不提起
這若是浪漫 我怎麽覺得就快分離
妳哭過 但眼影閃得更艷美
我是誰情人 妳始終也是妳
微笑靜默互望 笑比哭更可悲
就算怎開心皺著眉
盡管緊緊抱得穩妳
兩臂 卻分得開我***妳
無言的親親親 侵襲我心
仍寧願親口講妳累得很
如除我以外在妳心
還多出壹個人 妳瞞住我
我亦瞞住我太合襯
這就是談情 客氣得嚇著我
除了近來繁忙我所知有幾多
若要哭不哭訴為何
大家爭吵鬥嘴好過
勝過 笑不出聲抱著我
無言的親親親 侵襲我心
仍寧願親口講妳累得很
如除我以外在妳心
還多出壹個人 妳瞞住我
我亦瞞住我太合襯
這麽寂寞的戀愛算什麽
用利指尖纏我 用熱吻逃避我
無言的親親親 侵襲我心
仍寧願親口講妳累得很
如除我以外在妳心
還多出壹個人 妳瞞住我
我亦瞞住我太合襯
四 兩條魚看見壹只螃蟹,最後它們很高興,這個故事怎麽寫
（寓言型）兩條魚遇到螃蟹，螃蟹橫行霸道，得意洋洋，揮舞著大鉗，魚以為它們要被螃蟹消滅掉，結果壹個漁夫過來輕易地捉走了螃蟹。這個故事告訴我們，螳螂捕蟬黃雀在後，我們要低調做人，永遠不要得意忘形。
（童話型）小黑魚和小黃魚從小是好朋友，它們還有壹個好朋友是小青蟹，有壹天，小青蟹被漁夫捉走了，小黑魚和小黃魚十分傷心，它們經常到小青蟹家門口等它，有壹天，它們看到了小青蟹家門口有壹個熟悉的身影，是小青蟹回來了！原來小青蟹從漁夫背簍的漏洞悄悄逃回來了，兩條小魚高興極了，它們又快樂地生活在壹起。
（狗血劇型）小黑魚經過重重磨難，終於找到了它同父異母的姐姐——小黃魚，它們剛剛相認，就遇到了仇人小青蟹，小黑魚和小黃魚的爸爸殺了小青蟹唯壹的親人媽媽，小青蟹壹直在尋找仇人，它向小魚揮動大鉗，結果突然被壹條急遊而過的大連魚撞到，跌到了石頭上，小青蟹失憶了，兩條小魚卻很開心，小青蟹終於能忘掉仇恨，與它們做朋友了。
（後宮型）小黑魚愛上了小青蟹，小黃魚也愛上了小青蟹，它們為了小青蟹甚至要決壹死戰，小青蟹不忍心它們任何壹個死去，於是答應三個生活在壹起，於是兩條小魚都感到很滿意，小青蟹也開始了它幸福的後宮生活。
（魔法型）小黑魚和小黃魚整天癡癡地守在河邊，因為它們愛上了岸上美麗的公主，公主每天在河邊唱歌，它們能感受到那歌聲裏的寂寞和哀傷，它們的心都碎了，於是它們去找河裏最偉大的巫師——青蟹大人，巫師很同情它們，於是把它們變成了————公主王冠上的寶石，它們覺得很滿足，雖然不能再在河裏自由地遊來遊去了，但它們可以時時刻刻都陪著公主，不讓她孤單。
（小學生標準作文型）都市的繁華，卻以毀滅自然為代價，河裏的水受到嚴重汙染，小黑魚和小黃魚是這條河裏僅剩的魚了，而它們的身體也遭到了嚴重侵害，它們每呼吸壹口，就感覺鰓刀刮般地疼，它們以為自己也要死了，就在這時，它們遇到了小青蟹，小青蟹是從其他地方來的，見識廣，它答應帶小魚們找到清澈的水。中途，它們被人類捕獲，幾經轉賣，終於被放到了最清澈的水裏，那是小女孩的魚缸，小女孩的眼睛比水還要清澈，她每天為它們換水，呵護著它們，它們很高興。這個故事告訴我們，愛護環境，愛護生命，別讓那些無辜的生命為人類的罪惡買單。
五 繪本《小黑魚》的分析
松居直《打開繪本之眼》
圖的力量 文的力量
《小黑魚》想表達的思想
我們來看看繪本《小黑魚》的內容和表達方式吧。首先需要關註的是開始時魚群遊來遊去的畫面，所有的紅魚都是用兩種橡皮印章拓印的，只有主人公小黑魚是手繪的。從視覺意圖上來看，作者希望賦予主人公強烈的存在感，對小黑魚的眼睛也進行了精心的刻畫。在古老的東方文化裏，有壹個詞叫作“開眼”——畫上眼睛，也就是通過使其張開眼睛的行為，為其註入靈魂。同樣地，這裏的小黑魚有眼睛，也是為接下來的故事的展開埋下伏筆。讀繪本的秘訣在於，能否有意識地深入關註細節。
接著，作者用多福畫面來構成這本書。壹般來說，畫家最想強調的部分，往往會用去較多的篇幅。在《小黑魚》裏，占用最多畫面的是小黑魚失去夥伴們後，孤獨壹人徘徊在海裏的場景，在整本書十四幅場景中占了七幅。仔細看看就可以發現，每幅畫都用了不同的繪畫技法，進行了有力的造型表現。從繪畫的角度看，這壹部分是全書的 *** 。因此，作者最想表現的是小黑魚落單後在海裏四處遊蕩的場景，而最後大家齊心協力把大魚趕走的部分並不是故事的主題，那僅僅是壹個結局。
雖然小黑魚壹直都住在海裏，但直到落單為止，他對於自己所生活的世界——海洋是什麽樣，以及自己在這個世界裏是怎樣壹種存在等問題，從來都沒有思考過。現在的我們，不也和小黑魚壹樣麽？當小黑魚落單時，才第壹次用自己的眼睛來觀察海中的世界，觀察這裏生存著怎樣珍稀有趣的生物，他才註意到這個世界如此美麗，從而開始意識到自己是什麽樣的存在，也即意識到了自己是誰，加深了對自我的認知。孤獨也是發現自我的壹種途徑。
成長後的小黑魚在找到新的夥伴時，沒有躲避，而是主動地向他們打招呼，還會潛入海底深處靜默地思考，盡全力為夥伴們的生存想辦法。畫面恰當地表現出了小黑魚的心情。在每壹本繪本中，李奧尼都會通過安排主人公在畫面中的位置，使其具有特殊的意味。孩子們用眼睛緊緊地跟隨主人公，而大人的眼睛往往漠然地掠過畫面，也因此無法把握到繪畫中描述的故事內容，這等於只讀了繪本的壹半。
最後，小黑魚在思考了如何和夥伴們壹起在大海中生存下去的問題後，找到了壹個好辦法，那就是大家齊心協力，裝成大魚的樣子遊，和大魚對抗。當這個想法依靠團隊的力量實現時，小黑魚說：“我來當眼睛。”這裏體現出李奧尼思想的重要所在。“小黑魚的身體並不比夥伴們大，也並不是當上眼睛以後就變得多有多了不起。因此，在這裏是沒有階層等級之分的。那只是作為藝術家的他在社會上的作用之壹而已。”小黑魚不是指導者，只是能從他人的視角去看待事物的藝術家，這正是政治性社會藝術家所起的作用，這也是李奧尼從個人經歷中領悟的哲學。
六 有誰知道小紅魚和小黑魚的故事嗎
大海的壹個角落裏住著壹群小魚，大家都是紅色的，只有壹條是黑色的。有壹天，壹只兇猛的金槍魚吃掉了所有的小紅魚，只有小黑魚逃走了。他孤身壹人在海裏遊蕩，遇到了很多稀奇古怪的生命，又高興起來。小黑魚又遇到的壹群躲在礁石後的小紅魚，為了生存，不再躲避，他想了個好辦法，教他們遊成大魚的樣子，而自己來當眼睛！就這樣，他們在清涼的早晨遊，在明媚的中午遊，把大魚都嚇跑了。
七 毀掉孩子閱讀興趣的5種不合格父母，妳合格了嗎
類型壹：不考慮孩子的意願，勉強***讀
“寶貝，媽媽來給妳講個故事。”
“來吧，這個故事很好聽哦。”
“唉，好吧。”孩子無奈地起身。
修正：除閱讀外，孩子還需要其他更豐富的體驗
我們常說，閱讀不能、也不應該成為孩子生活中最重要的事情。就像俗話說的“讀萬卷書不如行萬裏路”，孩子應該有讀書之外的更多體驗，比如遊戲、遠足等等，這樣才讓孩子過得更快樂、更健康。那麽，為培養孩子良好的閱讀習慣，如何安排閱讀時間呢？壹天中的***讀時間，可以選睡前固定壹段時間(比如每天不少於20分鐘)，讓約定的***讀時間成為孩子每天的期待。其他的時間，隨意就好。
類型二：書籍選擇，不以孩子興趣為導向
“媽媽，妳給我讀讀《好餓的小蛇》吧。”
“哎呀，妳都6歲了，還看這麽幼稚的書啊，這本妳2歲的時候就看過了呀。”
“那妳給我讀讀《是誰嗯嗯在我的頭上》吧。”
“妳現在長大了，還是壹起來看看《昆蟲記》這樣的科普故事吧。”
孩子帶著書，壹聲不吭地轉身走了。
修正：選書，要兼顧孩子的興趣
如果把孩子喜歡的書帶到孩子面前，和他們壹起閱讀，真正不喜歡閱讀的孩子很少。為孩子選擇***讀讀物時，如何既兼顧到孩子的喜好又有所引導呢？可以和孩子在每天約定閱讀數量時，壹部分由孩子自由決定；另壹部分，交給爸爸媽媽選擇
類型三：***讀時，不停向孩子發問
“看，小藍和小黃合在壹起變成了什麽顏色呀？”
“瑪德琳是哪個國家的小朋友啊？看，這個著名的建築叫什麽？”
“好了，寶貝，《小黑魚》的故事講完了。告訴媽媽這個故事講了壹個什麽道理？”
剛剛還沈浸在美妙故事中的孩子，仿佛如夢初醒般開始磕磕碰碰地回答問題、總結道理……很多家長[微博]給孩子讀書時，總是希望孩子記住什麽或者知道些什麽，如果不提問題或提醒孩子註意，書就像沒讀過壹樣。
修正：讓孩子從閱讀中感受單純的快樂
類型四：識字後，強調孩子自主閱讀
“媽媽，給我講個故事吧。”
“妳不是認識很多字了嗎？妳完全可以自己讀啊。”
修正：即便孩子識字了，也請留出時間和孩子***讀
類型五：用故事音頻代替***讀
“媽媽，給我講個故事吧。”
“不是給妳買了故事音頻嗎？放給妳聽哦。”
“可是，媽媽，我覺得妳講得比較好聽。”
“怎麽會呢，音頻裏的阿姨講得多動聽啊，媽媽還有別的事要做呢。