有人會在自己的課余時間扔壘球，做運作.看電視，而我會在我的課余生活中看書，妳可能會不耐煩地說：“書有什麽好看的！”可對於我來說，看書是壹件快樂的事，它可以讓我把煩惱拋向就霄雲外，讓我忘了時間，
有壹次，在雙休日，我上完寫作班來到家，往書架前壹站，尋找我要看的書，我的目光集中在名著《小婦人》上，我禁不向情地伸手抽出書，壹 *** 坐在床上津津有味地看起來。
書裏的內容太精彩了，我好像融入了書中的情景當中，小主人公收到了聖誕禮物，我為她高興，小主人公的小金絲雀死了。我又為她傷心難過。
時間壹分壹秒過去了，我卻沒有察覺到，直到後來媽媽來叫我，我才依依不舍地放下書，我走出書房，可是心還在那裏，還在故事中的情節裏呢！
書是我的好朋友，我離不開它，有時，為了壹本書，我會放棄玩需的機會。
壹次，書店新出了壹本書，叫《綠山墻的安妮》我十分想得到這著本書，而那天，正好媽媽單位組織釣魚，我毫不猶豫，不去釣魚，去書店買書，買了書回家，我撫摸著它那光滑的封面，長長籲了壹口氣，好像完成了壹件大事。
這就是我的課余生活。妳的課余生活怎樣的呢？來告訴我好嗎？
2. 課外文章20篇媽媽有壹個習慣，在夏秋更替的時候總會把我們的衣服整理疊好.去年的10月的壹天，她正依舊在收拾著衣物. 珊兒（我的小名）妳看，這兒有好多的手帕呢！母親突然轉過身來對我說，似乎很興奮. 手帕？我自言自語著，心裏仿佛感到有壹絲絲的暖意，我走到媽媽的身邊，她正小心翼翼的整理著手帕."還記得這些手帕嗎？幾十年的全在這兒呢！妳看，這塊粉紅的是妳在四歲時妳喜歡的手帕，妳常捉著它不放，還記得嗎？''我靜靜地聽著，然而我壹點兒也記不起來了."還有這塊紫色的，那是妳6歲生日時妳爸爸特意訂做的，看上面還有壹些字呢！"愛女珊瑚6歲生日快樂''媽媽輕輕的嘆息了壹下說：時間過得真快，轉眼間妳已是壹個亭亭玉立的少女了.她視線模糊了，她看著我令我不知所搓.我多麽希望我能記起來，哪怕只有壹點點也好呀！我無發想象母親這麽多年來，居然如此細心地收藏著我的過去，壹點滴她都沒有忘記.要不是母親提起，我實在無發記得這些手帕的往事來. 她是歲月的收藏者，永遠走在我的身後為我拾起遺失的美好和童年的純真，我永遠無發報答母親她給我的愛是無窮無盡地，是我永遠無法報答的， 因為愛著，所以記得. 心靈的燭光 華燈初上，周圍壹片靜寂。
教學樓上燈火輝煌。 同學們正在低聲誦讀範仲淹的名篇《嶽陽樓記》。
從同學們臉上專註的表情可以看出，他們己為作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸襟和“先天下之憂而憂，後天下之樂而樂”的偉大政治抱負所感染、所陶醉。 我亦在講臺上低聲誦讀，亦為作者的胸襟、抱負再次感染，再次陶醉。
突然，教室陷入了壹片黑暗——又停電了。於是教室裏響起了輕微的“噓”聲。
然後是翻動文具、書本的聲音。 片刻後，教室裏開始有燭光亮了起來。
閃耀的不斷擴大的燭光映照著同學們專註、稚氣的臉龐。 在燭光閃亮、光明與黑暗交織之際，我突然想到了西哲羅素在其名篇《壹個自由人的信仰》當中的壹名名言：“人生是壹個長長的穿越暗夜的旅行……。”
片刻思索之後，我打斷了已開始做練習的同學們： “同學們，在剛才燭光燃亮的瞬間，光明與黑暗交織的時刻。我想到了壹句名言：人生是壹個長長的穿越暗夜的旅行。
此情此景，此時此刻，大家能不能即興每人寫壹句富含人生哲理、具有啟迪意義的話？！” 同學們陷入了沈思……。 五分鐘後，開始有人舉手。
“黑夜的燭光，是漫漫人生長路上的理想之光。我們應該讓我們的理想之光愈燃愈亮” “人的壹生是光明，還是黑暗，全由自己主宰。”
“ “追求者的心中永遠是壹片光明，而沒有追求的人的心裏每天都是漫漫長夜。” “渺小的身軀，偉岸的精神”。
哦，這是贊美蠟燭的奉獻精神的。 舉手的同學慢慢多了起來。
“黑夜中，蠟燭奉獻了自己的光和熱，我們也應該像蠟燭壹樣奉獻自己” “蠟燭熄滅了，尚可再燃；人的自信之火熄滅了，就永無成功之日” “尋求光明的人生路上，壹定會有黑暗。但要光明，就壹定得征服黑暗。”
“黑暗並不可怕，可怕的是妳沒有征服黑暗的勇氣。” “點點燭光，照亮了沈睡的世界，智慧之光，喚醒了沈睡的心。”
…… 又有同學舉起手來： “蠟燭是黑夜中的壹個小小的太陽，而我心中的太陽是教師孜孜不倦的教導。” “黑暗與光明是壹對孿生兄弟，只有自知、自信、自立、自強才能得永久的光明” …… 同學們的思維仿佛被曳入了綿亙悠遠的時空隧道。
教室裏開始安靜下來。望著孩子們凝神思索的神情，我陡然覺得他們成熟了許多。
沒有孩子問我想到的話是什麽。當時我也想到了壹句話，我願意把他深藏在自己心裏。
我想到的話是：孩子們，我願意為妳們點亮壹盞燭火，照亮妳們前進的路。而我的心中也自有壹盞燭火在，這便是對人生永遠不滅的理想的追求！ 根 植物莖幹下部長在土裏部分。
它有吸收土壤裏水分和溶解水中無機鹽作用，還能把植物固定在地上。有的根可吸收儲藏養分作用，有的可入藥。
——摘自《辭海》 小時候，聽媽媽講過壹個故事：壹個驚嘆花兒嬌美的露珠在被太陽蒸發後，又進入了泥土，這回他認清了那更“美”的原來還是根兒。 是的，花兒雖美麗，但根兒更可貴。
正如辭海中所說：“長在土裏的部分。”生長在土裏，意味著什麽呢？意味著壹生只能在幕後工作，做幕後英雄。
但是根氣餒了嗎？回答當然是否定的，他沒有，他非但沒有停止工作，反而更加努力，更快生長了。自古以來，人們驚嘆那壹現的曇花，珍愛那象征愛情的玫瑰，擁護那富貴的牡丹……但是沒有任何壹個詩人和詞人贊美過那面似醜而心靈美的根兒！ 身在大海能發現自己的渺小，身在逆境會發現生命的可貴，身在梅園妳會發現那淩寒的美，那麽身在地裏，妳會發現根的高尚。
也許人真的不如蚯蚓，就連那可憐的小蟲兒，也知道根兒的“美”。也許只有在人們成為小蟲兒時，他們才會發現他那舍己為人，盡心盡力，鞠躬盡瘁，死而後已的美，那不更值得我們去贊頌嗎？。
3. 以課外閱讀為話題寫壹篇作文600字壹本書，壹個哲理，壹個人生的轉折；壹句話，壹個意義，壹個生活的真諦；壹個詞，壹個字，引出壹個讓人深思的故事。
我常常壹個人沈浸在書海中，無法自拔，不知道這算不算壹種惡習？許多時候，上課鈴都打響了，我卻還毫不知覺。知道班長的壹聲“起立”才把我叫回現實生活中。有時，上課上到半中間的時候，我還在回想書上的內容，以至於老師叫我回答問題我都不知道做什麽。我曾為（簡愛）的主人公夏洛蒂生活的艱辛而震顫；曾被魯濱遜獨自在荒島漂流28年的獨立生存而感動。我在書的海洋茁壯成長，吸取海洋的精華，是書養育了我，海洋就是我的搖籃，我只感覺自己的心已經完全被書占據了。
從孔融四歲讓梨我學會了謙讓的美德；從香九齡，能溫席中我體會到了身為女兒對父親的敬愛；從（小故事大道理）中我領悟到了小故事的精髓，那就是人生的真諦；從（灰姑娘）中我看清了人間的真性，那就是美，醜，善，惡；從（賣火柴的小女孩）中我學會了堅強，學會了如何戰勝孤獨。
書的海洋壹片浩瀚，壹片汪洋。它容得下愛書的人，但他卻容不下討厭書的人。
面對書的香味，我是最最不能抗拒的。書香飄蕩在每個角落，它雖然沒有花香的嬌氣，沒有牡丹的艷麗，沒有卡通片那麽活躍，但它卻是開卷有益的好東西。
愛書，愛閱讀
4. 以“課外閱讀”為話題寫壹篇作文品壹杯香茗，閱壹卷名著，看中外名人，賞古今美景。閱讀，豈不壯哉美哉？
輕輕翻開壹本書，細細瀏覽，在裊裊墨香中掩蒼深思，我喜歡這種境界。閱讀，不僅能增長我的見識，開闊我的視野，更能豐富我的語文知識，陶治我的情操。雖然，在這個人人都置身商海，操縱著炙手可熱的股票，玩著令人神魂顛倒的電腦遊戲的今天，沒幾個人願意把自己的大好青春束縛在書堆中，讓自己的年華在燈下慢慢逝去，但我還是要感謝閱讀，因為，有些知識是從別處無法學到的。
“夕陽無限好，只是近黃昏。”“大漠孤煙直，長河落日圓。”“白日依山盡，黃河入海流。”同是黃昏，不同的詩人卻能寫出不同但又都膾炙人口的名句！不禁感嘆，我國古代文化確實是博大精深。我雖沒“熟讀唐詩三百首”，卻也是“不會作詩也會吟詩”。閱讀，讓我看到了壹個浩瀚的語文世界。
“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”“了卻君王天下事，贏得生前身後名”。同樣的報國豪情，卻有不同的千古名句。雖說我沒有如此為國捐軀的勇氣，但我也不禁被這些在生死關頭，在危及存亡，在生命倏關之時毅然舍生取義的壯士們震撼。是閱讀，讓我穿越時空，看到了壹個又壹個的壯士的英雄事跡，懂得了什麽叫“忠”，什麽叫“義”。
“壹曲新詞酒壹杯，去年天氣舊亭臺。”“濁酒壹杯家萬裏，燕然未勒歸無計”。“明月幾時有？把酒灑青天。”壹杯酒，壹首歌。有愁悵，有鄉思，有離悉。我突然明白，壹杯酒，也許就是壹種寄托，壹首詩，也許就是壹種心境。閱讀，讓我走進了文人的心。
閱讀，讓我走進了廣闊的語文世界；閱讀，帶我邀遊在浩瀚的語文海洋。高爾基說，書藉是人類進步的階梯，我要說，閱讀是我們的語文老師。是閱讀，讓我在語文中暢遊，是閱讀，讓我在語文中成長！
5. 我要寫作文題目是《我的課外閱讀》我的課外閱讀歷程從媽媽從小給我講故事到現在，已經整整有十年的時間了。現在到了初中，我的課外閱讀面更廣了：天文地理國際文事，科技普事，國外國內名著等，凡是我能借到的書我都貪婪地“獵取”。但，我始終忘不了了那由課外閱讀引起的“插曲”。
小學三年級時我們寫作文。壹次老師布置了壹篇寫柳樹的作文。由於我剛從圖書館裏借了壹本作文書，看了（楊柳青青）這篇作文，我便也仿照著那篇文章的寫作手法，寫了壹篇。沒想到，後來鄭重其事地將我的作文為範文朗讀了，還表揚我呢！看著同學們向我投來了羨慕和贊許的目光，別提我心裏有多美了。
由於嘗到了甜頭，我以後壹放學就撲向圖書館，什麽《三國演義》《水滸傳》啊，沒小學畢業，我就讀了好幾本名著了。 我看書常常看到半夜三更才入睡，因為看書時間太長，沒有保護好眼睛，眼力漸漸差了。媽媽壹再要求我少看點書，但我壹捧起心愛的書時，便把媽媽的話忘到九霄雲外了。
緊接著，不妙的事情出現了。那是四年級的壹次期中考試，我的語文成績是96分，數學成績卻是69分。當我忐忑不安地把成績但遞給爸爸時，爸爸看了看，沈思了壹會，臉色凝重地說：“孩子，爸媽知道妳喜歡看課外書。但妳知道不，如果妳數學英語學不好，將來也就只能是個瘸了腿的“才子”啊！爸爸也不是不給妳看，但妳也要把課內的知識先學好吧，這樣也利於妳對課外書的更深理解啊！”聽了爸爸的話，我的腦海裏立刻浮現出壹幅又滑稽又可笑的畫面：壹個裝了壹肚子課外書的“才子”，壹腳高壹腳低地在人群中來回而行，他滿腹經書，卻算不出二斤雞蛋的斤數與錢數。難道我也要成為這樣的人嗎？我打了個冷戰，我明白我應該怎麽做了。
從那時起，我便與課外讀物少接觸了，思緒也不在被課外書所纏繞了，數英語也大大提升了成績。
可是每當我冷靜下來，我就仿佛聽到被我隔著壹道墻的課外書傷心的哭喊著：“小主人，妳怎麽把我們冷落啦！”我就會在心裏暗暗地說：“再等壹會兒吧，我總得把我的“本”事——課內知識先學好呀！”
現在，隨著我的成績的慢慢平衡了，我漸漸適合地閱讀課外書了
6. 課外書的妙用作文“讀萬卷書，行萬裏路”，無論是誰，壹生中都必須要有書。
否則，壹生中就會顯得很空虛。在我壹年級的時候，我爸就不斷地為我買故事書。
那個時候，我看得很快，也並不懂得做筆記。“囫圇吞棗”就成了那段時間我爸的“口頭禪”。
後來，老爸又給我買了許許多多不同種類的書，那是，我已經會記讀書筆記，還能自己做出讀書卡，因此，我積累了不少好詞佳句。在此之後，我就喜歡上了看書。
我和書之間還有很深厚的友誼呢！壹次，在課外的作文班上，為了不讓我們調皮搗蛋，於是她就給我們來了個“下馬威”。她來了壹道我們未接觸過的作文題：家具的自述。
我們幾乎全部都傻了眼：這怎麽個寫法嘛？我們都不知道該怎麽辦。我也不例外。
正在我冥思苦想之時，突然壹道靈光從我腦海中閃過：我以前從壹本書上看到了有關這類作文的寫法，按照這個方法寫，肯定沒錯！於是，我提筆刷刷刷的寫起來，同學們聽到這個聲音，個個都驚呆了，他們往四面八方尋找那位“神人”，這時不知誰喊了壹句：“是劉承誌在寫啊！”頓時，他們像壹群重磅炸彈向我飛過來，這聲音驚醒了在壹旁打盹的老師，頓時，老師施放了“河東獅吼”，大罵道：“妳們太過分了！就不能讓我好好的休息壹下嗎？”頓時，壹陣狂風撲面而來，我抱住桌子才得以逃脫，這時我正好寫完了作文，老師氣呼呼地走過來壹看，立刻轉怒為喜，把我拋向空中又接住，大叫：“真是人才啊！我竟然把垃圾和美味的食物放到壹塊了！”隨後，老師把我叫到教室外面，然後對同學們大吼：“妳們這個班太沒出息了，連這麽簡單的作文的都‘會寫’不過還好我沒崩潰！”隨後，同學們戰戰兢兢的回家了。我在壹旁偷笑：“哈哈，看課外書就是好！”課外書不僅能對寫作文有好處，還可以增長知識呢！壹天，我們的科學老師王老師問我們：“飛的最快的昆蟲是什麽？”話音剛落，教室裏就成了菜市場，同學們議論紛紛，有的說：“蜻蜓！96km/h！”“不對！是蜜蜂！”我壹聽，笑得肚子都痛了。
我馬上出答案：“牛虻！”“胡說八道！”“妳們才胡說！牛虻的最高時速為145km/h！”頓時，教室裏的吵鬧聲化解為壹陣掌聲，壹齊向我飛過來，我高興極了，因為這又是課外書的功勞！課外書是我最心愛的寶貝，因為它妙用多、功能多、樂趣多……馬上打開課外書，找到它的妙用吧。
7. 《課外生活》作文草稿怎麽寫我很喜歡看書，我在課余時間裏經常看課外書，我已經看了很多書.我們的語文老師也經常鼓勵我們看書.她在每個學期的期末，都會自費地買很多書來獎勵給學習成績優秀和表現突出的同學.她還為我們設立了壹個圖書角，鼓勵同學們多看書，多讀書.我利用課余的時間看了壹本小學生《想象作文》的書.書裏的第壹類是“童話魔袋”，同學們寫的壹篇篇精彩的童話故事吸引著我，我仿佛看到壹個個美麗的畫面從我的眼前閃過.小作者們寫得太好了，我真想把自己的作文水平也提高上去.書裏的第二類是“未來世界”，同學們筆下的未來世界千奇百怪、各有特色.有的想象自己是壹個發明家，發明了太陽能汽車、壓縮汽車；有的發明了“大自然凈化液”有的想象了“未來的文具盒”“未來的城市”……那些多姿多彩的作文真值得我學習.看完這本書，我想：我壹定要多看書，作好讀書筆記，並背起來.那麽，我就會積累很多作文的素材，在學作文的時候再把它們靈活應用.這樣，作文才能寫得既生動又有趣.我的課余生活很充實，收獲可多了……天津河北區天津外國語學院附屬外國語學校初壹：孤獨的將軍。
8. 寫作文寫課外活動時,可以寫哪些方面壹天下午，課外活動的 *** 響了，同學們像壹群出籠的小鳥，飛出教室，操場上頓時熱鬧起來了。
妳看，同學們玩得多麽愉快！東邊高年級甲乙兩個隊正在進行壹場緊張激烈的籃球賽。此時甲隊的2號球員已控制了球，立即傳給了正在籃下的5號球員，他接過球，跳躍投了壹個擦邊球。好球！進籃了。5員球員個兒高，有壹手好球藝，他投籃十拿九穩進球，是我們學校的“球星”他有很多鐵桿粉絲。西邊壹群中年級的女同學正在展示花樣跳繩技藝。兩位女同學牽著繩子的兩端晃動著繩子。周小敏進入了跳繩圈子，壹會兒單腿跳，壹會兒雙腿跳。周小敏下來了，李紅和余麗上去了，她們邊跳邊撿預先擺好的小石塊。南面的壹角，低年級的幾個同學正在踢毽子，他們各展花樣，有的左腳踢壹下右腳踢壹下，有的將毽子踢起用頭頂住，有的將腿向外彎著踢。北面的壹角，壹群同學正在練習爬竿。李勇是我校的爬竿能手，大家稱他是“小猴子”。妳看他兩手握著竹竿，兩腿夾著竹竿，壹登壹登地往上爬，爬得有兩個大人壹樣高，不時地向下面觀看的同學做猴子抓癢的動作，引得大家哈哈哈大笑。
同學們在盡情玩耍，各顯身手。突然 *** 響了，大家依依不舍地離開操場，回到教室準備回家了。
第二篇：課外活動
叮鈴鈴、叮鈴鈴……下課了。
寧靜的校園壹下子沸騰起來，到處都是歡聲笑語。同學們沖出教室，玩著各式各樣的遊戲：有跳繩的，有踢鍵子的，有跳皮筋的，遠處還有許多小朋友在跳舞、唱歌，還有的在打籃球，有的在看書……他們都玩的可開心呢！
先看跳繩的：他們三個人壹組，繩子兩邊有兩個人牽著，只見五顏六色的跳繩在她們的手中舞動，上上下下，左左右右，像壹個個圓圈穿過小朋友的身體。有時候會絆壹下，不過她們配合的非常好，壹般不會絆倒。妳看，她們笑得多甜哪！
再看踢鍵子的：只見五彩繽紛的雞毛鍵子在小朋友的腳尖上來回飛舞，上上下下，像五彩的蝴蝶在空中成群結隊的飛舞，看不清是誰在踢哪只鍵子，似乎是在開鍵子會呢！
最後看跳皮筋的：只見他們左蹦蹦、右跳跳，不壹會兒就逃出了“敵人”的手掌心，看他們有多開心啊！
叮鈴鈴、叮鈴鈴……上課鈴響了，校園裏壹下子安靜下來了，不時傳出了朗朗的讀書聲……
第三篇：課外活動
下課鈴響了，同學們快步走出教室，到操場上參加自己喜歡的課間活動。校園裏頓時沸騰起來。
校園的西面，有四個籃球架。籃架的旁邊坐著壹些同學，不時傳來喝彩聲和歡笑聲。瞧，籃球小將們打得多起勁啊！就壹分決定輸贏，可是常常打好長時間還不分勝負。
籃架的東面，也圍了壹些同學。他們在跳繩。壹個同學剛剛停下來，另壹個同學連忙接上他，繼續跳。
踢足球的同學玩得最有勁。兩面傳球的同學密切合作，不讓另壹隊的同學搶到球。球從空中飛過來了，壹個同學來了個臨空飛射，把球踢進了另壹隊的球門。“噢！我們贏了。”獲勝的隊員歡呼起來。
我們的課外活動真是豐富多彩。有的跳橡皮筋，有的踢毽子，有的跑步。最有趣的是幼兒園的小朋友。他們在大哥哥大姐姐的帶領下，在做老鷹捉小雞的遊戲呢！
9. 感謝課外書（現場作文）總評：這篇習作，我不知道是老師還是家長給的命題作文，或是孩子自選的訓練題，這樣的命題對三年級的學生來說要寫好並不容易，顯得“拔高”了。
從本文來看，小作者的確意識到了多看課外書給寫作帶來的好處，應該說文章的立意還是不錯的，中心也很明確，但看課外書為什麽會提高作文水平、怎麽提高作文水平等核心內容，卻沒有寫清楚，也就是說沒有寫出為什麽要感謝課外書。不要緊，阿姨會幫妳點評，妳只要認真看看，然後抽時間按阿姨講的重新寫壹遍，妳會很棒的！點評人：我是雨欣以前（在）二年級上冊（學期），我寫（的）作文的水平（寫）特別差，常常是（被要求）重寫或（評為）不及格。
（先說過去的作文情況，引出下文。以後要註意語句通順。）
於是，爸爸就給我買了壹本《》，書中的作文有寫景、寫物、寫事、寫人這四個方面來寫作文（的），比如《登頂峰》這篇作文主要寫作者和父親是怎樣爬山，爬上山後幹什麽，讀了這篇作文後，它才讓我知道寫壹（件）事應該怎麽寫才能寫好。（妳應該舉個例子說說《登頂峰》這篇作文中在寫作者和父親爬山時，用了什麽好詞好句，這些詞句好在哪裏，然後再說自己從中明白了什麽。）
有壹次，我讀這本書的時候，當我看到《雪山美景》這篇作文時，我特別羨慕文章的作者，因為他親眼看到了我們南方人很難看到的雪山的美麗景象，讀完這篇文章，它讓我知道了什麽才叫好作文。（這篇作文是從哪些方面來寫雪山美景呢？妳應該寫出來，這樣讀者才會明白，也才能說明“我知道了什麽才叫好作文”。）
還有壹次，爸爸叫我寫壹篇作文《我愛我家》，我沒多久就寫出來了，爸爸看了說：“不錯，妳能這樣寫，爸爸很高興。”我聽後心裏美滋滋的。
（聽說妳這篇《我愛我家》得了全市二等獎，阿姨為妳高興，但妳在這裏要先說說課外書是怎麽讓妳的作文水平提高啊，然後再用《我愛我家》來證明妳確實進步了。這段放在最後作結尾。）
後來，我又看了很多課外書，比如《海底兩萬裏》、《科幻故事》、《世界著名童話精華》….，是它們提高了我的作文水平，我感謝它們。（這段放到倒數第二段。）