華東師範大學地理學國家教學與科研人才培養基地成立與1996年，是我國最早批準建立的5個全國地理學類國家理科人才培養基地之壹。經過“九五”、“十五”和“十壹五”的建設，堅持“傳承與創新”相結合，按照人才培養的規律和可持續發展的建設思路，以培養高素質地理學綜合人才為目標，已初步形成具有鮮明特色的地理學基礎人才培養基地。基地人才培養具有以下特色：
1、推行滾動式培養和導師制，切實提高基地人才培養的質量：
選拔最優秀、最有潛力的學生進入基地，保證基地人才培養的質量，基地自建立以來實行基地推行“滾動培養”模式，即每學年末對基地學術進行綜合考核，實行20%末尾淘汰制，被“淘汰”的同學將轉出基地班，下壹學年將不再享受基地班的各項優惠政策。同時，非基地班的優秀同學，經過考核可進入基地班學習。
基地班全面推行導師制，實行準研究生式培養。通過學生與教師間的雙向選擇，為基地班同學配備了低年級的基礎學習指導教師和高年級的科研指導教師，對基地班同學的學習與科研能力進行全程跟蹤式培養。地理系優秀教師上崗參與基地科研訓練：優秀教師如校長俞立中教授、終身教授許世遠教授、張超教授、基地負責人鄭祥民教授等均親自擔任本科生導師。
2、通過合作交流、聯合實習等模式拓寬基地班同學實習空間範圍：
圍繞學生“四年不斷線”的建設目標，完善和建設壹批穩定的野外實習路線（點）。並不斷探索野外實踐與實習的運作模式，例如與香港中文大學合作開展了境外香港實習基地建設，先後有六批基地班同學附香港進行實習，拓寬了視野；與北京師範大學、南京大學、蘭州大學、福建師範大學等地理學基地合作開展了“全國地理學基地聯合實習”，實習範圍拓展到了我國華北、西北和華東地區，聯合實習模式樹立了地理學人才培養的新模式，吸引了非基地院校的興趣，2010年地理學基地聯合實習吸引了全國13所院校地理學專業師生參與，大大增強了地理學基地的輻射效應。
3、完善的軟、硬件條件保障
基地在國家自然基金委、學校“211”、“985”工程經費的支持下，不僅全面完成了從地學“老三樣”到“新三樣”的升級，同時購置了壹批先進的分析測試設備直接用於基地學生培養，如激光粒度儀、等離子發射光譜儀、大氣環境觀測系統等，有力保障了基地高水平教學與科研工作的開展。
基地為了鼓勵和支持學生參與科研訓練，設立了基地大學生科研訓練項目，項目的平均，資助力度已達到省部級面上項目水平。同時積極支持、指導學生申請學校大夏科研創新基金和上海市大學生科研創新基金，取得了豐碩的成果。
基地人才培養碩果累累。據統計，本科學生在校期間已在正式刊物發表論文50篇，其中核心期刊約占70%。另有20多名基地班同學在基地或研究生期間參與出版專著和教材的撰（編）寫工作。2009年基地班同學燕群同學獲得“挑戰杯”中國大學生課外科研作品競賽壹等獎。
基地班已初步形成本科生“品牌”效應：華東師範大學地理科學基地班在國內該領域已初步形成本科生的“品牌”，理科人才基地班學生連續5年生畢業免試直升率達80%以上，大部分輸送到中科院和北京大學等重要院校，為國家培養地理學後備人才做出重要貢獻。由於學生綜合能力強，畢業學生壹直受到用人單位的歡迎和好評。基地建設不斷完善、輻射作用不斷增強
科研訓練模式通過在教指委會議和基地工作會上交流，得到了兄弟院校的響應和贊譽，紛紛索取訓練內容設置方案，在全國範圍內的形成了較強的輻射和示範作用。得到了國家基金委人才基金評審專家的肯定，2006年之後，地理學基地連續3年獲得國家自然科學基金委人才培養基金資助（全國地學基地中僅三個），總經費達480萬。
基地吸引力明顯增強，接收來自全國重點大學與兄弟院校的直升研究生愈來愈多，輻射與示範作用愈加明顯。基地的俞立中教授、許世遠教授、張超教授、鄭祥民教授、曾剛教授、劉敏教授、王錚教授、寧越敏教授等多次受邀到北京大學、蘭州大學、河南大學、雲南大學、浙江師大、西北師大等大學進行講學，基地科研訓練模式引起了各高校的廣泛關註。基地積極為其他院校同類專業或相關專業提供師資培訓服務，學生科研訓練組織成為重要的培訓內容，效果良好，得到了其他院校的充分肯定。