學校定期組織經驗交流會，交流學習經驗，取長補短，共同提高。
4.參觀和檢查
我們將撥出壹定的經費，安排不同層次的教師外出參觀考察，學習先進的教育教學理念，學習科學的教育教學方法，學習科學的管理方法，促進我校教師整體素質的提高。
5.組織培訓。
學校鼓勵教師參加上級教育主管部門組織的各類培訓，積極創造條件組織各種形式的校內培訓，為教師學習搭建平臺。
6.通過研究促進培訓。
以教研活動為載體，促進教師教學科研能力的提高；加強學科群教研活動，以日常教研為載體，促進教師教學科研能力的提高。
7.用會議代替培訓。
以會代訓是壹種有效的校本培訓渠道，應進壹步完善，使其制度化、規範化。
8.與兄弟學校和友誼學校合作。
學校逐步加強與其他兄弟學校、友好學校的合作，充分利用兄弟學校的教育教學資源，拓寬教師校本培訓渠道，增加教師培訓機會。
9.帶來新的和舊的
充分發揮老教師在校本培訓中的作用並進壹步完善？壹人幫？幫助為主的培訓模式，使之制度化、規範化。
四、管理措施:
校本培訓是壹項長期而艱巨的任務。要使這項工作更加科學化、規範化、系列化，必須在實踐中逐步探索，積累經驗，不斷調整和豐富內容，逐步建立校本培訓體系，構建校本培訓機制。為此，擬做好以下工作。
1.成立培訓領導小組，負責校本培訓計劃的制定和實施。我校校本培訓機構主要由組織管理機構和業務指導機構組成。
組織和管理機構:
組長:金朝飛，副組長:金簡。負責校本培訓制度、校本培訓計劃和考核辦法的制定和監督。
2.各項培訓要統籌安排，統壹協調，列出培訓對象、內容、時間、形式，並盡快公布，使培訓清晰有序，順利進行。
3.培訓師要加強學習，不斷提高教學水平。培訓前制定培訓計劃，提交指導辦公室審核。內容包括培訓目標、措施、時間和具體內容。
4、建立考核和獎懲制度，以調動教師的積極性，實行過程監控，結果考核。考核結果納入教師專業考核內容。
為進壹步推進教師繼續教育，提高教師培訓質量，落實上級部門對教師繼續教育培訓的要求，結合我校教師實際情況，采取農村中小學教師校本培訓新模式。網絡學習，專業指導，同伴合作，個人反思。？針對該模式，特制定2010學年我校教師校本培訓計劃。
壹、指導思想
為使教師的教育理念和教學方式適應教育現代化和素質教育的要求，探索有效的校本培訓模式和方法，提高教師素質，堅持註重實效、立足校本的原則，充分發揮校本培訓的功能和優勢，營造有利於全體教師終身教育和可持續發展的良好環境，建設壹支高素質的教師隊伍。根據辦學目標和教師教育教學的實際需要，按照理論與實踐相結合的原則，在教師職業道德、現代教育教學理論、課堂教學方法、研究課題等方面組織形式多樣、富有成效的培訓活動，提升教師職業道德，促進教師專業發展，努力營造教師終身教育、可持續發展的良好格局。
二、培養目標
校本培訓面向全體教師，以師德為統領，以教育研究、現代教育培訓和青年教師培養為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目標，在新課程實施中進壹步提高了教師的職業道德和敬業精神，樹立了正確的教育觀念，加強了理論與實踐的結合，了解了本學科的發展趨勢，完善了知識結構，提高了知識水平。具有較強的教育教學能力、實踐創新能力和教育科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發展的需要，成為覺悟高、思想新、業務精、能力強、創新力強的教育工作者。
三、校本培訓領導小組成員名單
組長:方勝利
副組長:周順來、蔣欣怡；
組員:周春福、淩、陳德成、周，以及各學科的教研負責人。
常務負責人:周春福、陳德成。
承擔的任務:
(1)全面負責學校教師繼續教育的規劃、實施、管理和總結。
(2)負責校本培訓計劃的制定、實施和評估。
⑶整理和保存繼續教育信息、考核結果，建立培訓檔案。
四、今年的校本培訓目標
這個學年我們要做什麽？培養終身可持續發展的教師？作為壹面旗幟，以培養研究型、專家型教師為目標，從培養教師良好師德、幫助教師樹立現代教育理念、培養教師高等教育科研素質等角度，提出了構建以平等、公平為特征的校本培訓模式的培養目標。
今年我校校本培訓的目標和內容仍基本集中在四個方面:(1)現代教學理論、教育思想和職業道德；⑵現代化的教學方法、教學模式和教學風格；(3)教師在教育教學、教研方法、教研課題研究方面的基本技能和能力；⑷現代教育技術與課程整合。
我們應重點關註以下幾個方面:
(1)繼續加大學校教育資源的整合利用。案例分析，教師論壇，學術沙龍？等形式來體現資源共享、同伴互助，加強網絡環境下的教學研究；
(2)進壹步加強課題的開發和研究，在原有的3個市級列名課題和4個校級課題的基礎上，爭取更多的校級、市級乃至大型課題，在課題研究的廣度和深度上加大研究力度，真正體現課題研究在學校發展和教師成長中的價值；
(3)註重教師的再教育，計劃將名師、專家領銜的集中培訓與小組討論、對話交流、個人自學、師徒(如以支教老師馬麗為師，以我校青年教師姜立為徒，為我校培養化學教師)的分散培訓相結合，強調自主學習和反思；同時，計劃開展不同層次、不同類別的教師校本培訓，構建教師成長梯隊，培養各類優秀教師；
在校本培訓的考核管理方式上，嚴格執行考核制度，通過查看培訓記錄、書面調查、書面考試、論文交流、競賽評比等方式，將考核結果與評優晉級、獎懲、繼續教育學時認定等掛鉤，將培訓情況記入教師成長袋，為教師成長發展留下軌跡；通過校本培訓管理探索學校管理機制改革，形成新的管理評價體系；
動詞 （verb的縮寫）保護
校長是學校教育資源的整合者和分配者。我們學校明確校長是校本培訓的第壹人。校長負責規劃和宏觀指導，副校長負責管理協調、監督考核，指導辦負責組織實施和業務指導，綜合辦負責後勤保障。同時，學校還設立了專項培訓和獎勵基金，保證校本培訓的開展。
管理保證:
1.學校繼續教育校本培訓領導小組，建立健全相應的規章制度，構建學校繼續教育校本培訓管理網絡，每次培訓有專人負責。
2.積極參加市和大城市組織的各種教研活動，定期聘請相關教育專家和教研員到校進行專題講座。依托教研組，開展切實有效的教研活動，促進學科教學建設；以各類培訓班為基礎，開展青年教師培訓活動，促進教師隊伍建設；教學、科研、培訓相結合，開展專題研究，促進教育科研，提高教學科研水平。
3.建立健全校本培訓檔案，包括校本培訓的策劃、自主培訓活動材料、學生個人檔案認定材料等。放老師的？五個壹？考核和參加教師專業培訓情況作為教師職稱評定、職務晉升、評優、評優的依據。
4.出臺傾斜政策，建立激勵機制。結合教師專業培訓與崗位聘任、學期考核掛鉤，記入教師專業檔案，同時制定繼續教育教學研究成果獎，每年評選壹次，努力建設壹支學科齊全、素質過硬的教師隊伍。
不及物動詞培訓類別和內容
梅江初級中學20XX學年校本培訓活動計劃表(略)
八。培訓的實施
堅持校本原則，即從學校的實際出發，立足於學校的發展，立足於自己的人和事。培訓後，所有教師的素質都能得到提高，能解決教育教學的實際問題。堅持以人為本，從教師實際出發，幫助各級教師確定自己的發展目標，使他們都得到發展和提高。做青年教師？壹年進壹個好門，在平臺上站穩腳跟；三年成型，成為骨幹；成功五年了，還能領先嗎？。骨幹教師的培養是學校工作的重點和核心。本著選準對象、培養骨幹、註重實效的原則，通過集中培訓、外出交流、參觀、指導等多種形式培養骨幹教師，提高他們的綜合素質，使更多的骨幹教師早日成才。家？。
九。組織和保證
我們學校教師校本培訓的原因是什麽？校長辦公室由主任辦公室領導，教導處負責。管理系統。完善制度，加強檢查。學校將保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中的問題或總結推廣好的經驗和做法，確保工作的順利開展和取得成效。