高校教師寫論文有什麽用？難道真的沒用嗎？真的沒用為什麽有越來越多不同領域的新期刊出現，為什麽那麽多教授仍然在拼命帶碩士生和博士生寫論文？為什麽很多重要諾貝爾獎獲得者都是從他們眾多論文的某壹篇論文中產生的？
論文，作為學術交流的重要工具和手段，是不會被取消和改變的，也是存在壹定價值的，不能完全否定論文加快促進全世界基礎研究發展的重要貢獻。
高校教師寫論文並沒有錯，錯在把論文看得太重，錯在把論文與職稱高低死死綁定在壹起，沒有多篇高質量論文，就永遠評不上教授，戴不上人才帽子，而完全不看在其他方面做得多好。
因此，高校教師，不論願意和不願意，都必須要發表論文，而且現在幾乎所有211以上的高校，都規定每年必須達到多少科研績效分，換言之，就是每年最少要發表多少篇論文，否則就會降低職稱，從教授變成副教授，從副教授變成講師，再從講師變為助教。
這種不升反降的職稱政策，倒逼每個高校教師要拼盡全力去發表各種能夠攢科研績效分的、大大小小的論文，而不是追求這個論文貢獻了什麽，解決了什麽問題。這才是論文之所以被詬病的主要原因。
以前俺的研究生導師說過壹句話：“自己發表的論文，自己都不想多看幾眼，這樣的論文還能叫做論文嗎？”
因此，高校教師論文和專利數量多，並不壹定就是灌水，而是壹種嚴厲科研考核下的無奈之舉。