閱讀活動計劃文章1活動目標:
1.培養孩子對閱讀的興趣，感受閱讀的樂趣和重要性。
2.通過活動為家長提供壹個相互交流的平臺，豐富家長的育兒經驗，促進親子關系。
活動時間:4月20xx日上午9:00-18+0:00。
參與者:公園裏的家長和孩子。
場地安排:幼兒園門口後的空地。
活動流程:
家長來園簽到——在接待處領取借書證——家長閱讀借書協議——家長瀏覽各班圖書目錄——家長借書，在閱讀吧看書——家長分享讀書心得——離開園區。
具體安排:
壹、“小書店”(班級圖書共享)
負責人:各班班主任
1.活動開始前，請家長將推薦的書籍交給班主任，班主任會提前準備壹份海報式的書籍目錄(尺寸要求:以全白紙為準，可根據設計調整形狀和長度)，並及時登記家長帶回的書籍。圖書目錄以表格的形式呈現，我班先設計。
2.根據場地安排，每個班都有固定的區域。在該地區，每個班級負責安排自己的圖書館:
(1)書目就業三腳架固定放置在班級區域明顯的地方；
(2)利用兒童書桌放置書籍。擺放書籍的要求如下:
(3)書籍要簡單地按大小、類型、體裁分類；擺放整齊美觀。
3.每個班級設計自己班級的少兒借書證，每個班級壹張(手掌大小)。
4.班主任是班裏的圖書管理員，所有借出和借出的書都要登記。
5.老師應該在活動前對孩子進行書籍方面的教育。
(登記表由敏感儀器統壹發放)
備註:以上材料需在4月18前完成，檢驗合格後方可使用。
第二，大環境
1，宣傳科
負責人:林及相關老師
(1)“大樹下的小書蟲”幼兒園借書協議
(2)活動流程介紹
2.“親子閱讀吧”
物品準備:4個蒙特梭利書架，10桌子，50把椅子，幾本書，飲水機，紙杯。
地點:幼兒園進門後右側道路圍欄附近的壹片空地。
版面:留言板，背景板，關於讀書的名言板。
(留言板等展板制作需在4月16和4月17完成。)
三、人員工作安排(略)
閱讀活動計劃2壹、活動目的
圍繞“跟我學”主題，開展xx小學首屆讀書節活動，優化校園環境，豐富師生精神生活，激勵師生和家長參與讀書活動，努力為師生營造書香校園，形成內涵豐富、特色鮮明的校園。
二、讀書節啟動儀式時間
20xx月某日上午
三、啟動儀式地點
學校操場
四。參與者
整個學校
動詞 （verb的縮寫）程序
校長致了開幕詞
2.教師代表發言。
3.家長代表發言。
4.學生代表發言
5.學生閱讀程序。
1)壹年級學生讀《弟子規》:入時孝順。
2)二年級的時候看了《弟子規則與剩余力學》
3)三四年級，讀古詩《絕句》《初曉凈慈寺寄林子芳》。
《居秋明》和《送田務員吳歸家的白雪之歌》
4)五六年級的時候，讀了兩個古字“破陣”和“滿江紅”
5)三至六年級讀《沁園春·雪》。
6閱讀提案
七中書記致閉幕詞。
閱讀活動計劃3壹、活動目的
為弘揚詩詞文化，豐富學生校園生活，提高學生閱讀能力和語文素養，營造書香校園氛圍，給學生壹個展示的舞臺，發揮特長，特舉辦評書比賽。具體方案如下:
二、比賽時間地點:4月10日晚，比賽將在多媒體進行。
三、活動主題:陽光讀書滿園
四。對象:壹至三年級學生。
動詞 （verb的縮寫）參賽形式:講故事
六、評委:錢亞東、常、楊、薛秀娟、全海燕、
李彩娟和陳紅燕計算了平均分。
七。聲音負責人:關
八。攝影與攝像:杜繼南
九、競賽要求:
1.各班學生按指定時間進入指定地點參加比賽。
2.參賽學生:每個班級推薦個人或小組參加比賽，並在壹本書裏講壹個故事。故事可以通過講述或表演來表現，表演時間為3-5分鐘。
3.每節課都可以創新講故事的形式，播放背景音樂，營造良好的欣賞情境，獲得良好的藝術效果。
4.講故事要盡量自由，聲音清晰準確，抑揚頓挫，情感豐富，表情達意，儀容得體，有感染力。
X.評價標準:(滿分100)
1，舞臺風格:嚴肅、禮貌、自信、穩重、大方。上臺，安靜有序地下臺。(酌情評分，滿分為15)
2、故事內容:符合要求，健康向上，時間可控。(酌情評分，滿分為15)
3、正確流利:普通話標準，發音規範，字正腔圓；句子流暢、清晰、響亮，停頓恰到好處。(酌情評分，滿分20分)
4.情緒和感受:語言生動，精神飽滿，感情真摯，富有感染力，輕重緩急合理，情緒基調處理得當。(酌情評分，滿分30分)
5.表現形式:表情自然，肢體語言豐富，舉止自然大方。(酌情評分，滿分20分)
XI。活動安排相關事宜:
1.首先，每個班級選擇壹個故事內容，進行初賽。各班班主任精心組織，指導學生按要求參賽。
2.參加比賽時，班主任會代表學生抽簽決定比賽順序。
3.4月13日晚，10年級所有參賽選手由班主任組織，負責場地安排。觀看期間，班主任將負責班級紀律。
4.主持人:
5.比賽結束後，將選出6個班級參加4月23日的決賽，並評選出相應的優秀導師，獎勵納入考核。
為進壹步深化書香校園建設，提升學校辦學品位，讓師生感受濃厚的讀書氛圍，展示師生人格和精神風貌，提升學校人文底蘊，決定舉辦陳莊鎮中心小學第五屆“讀書節”。現將有關事項定制如下:
壹.活動的主題
Xx讀書節，我們安靜的翻開壹本書吧。
Xx讀書節，讓大家在這壹刻找到壹本適合自己閱讀的書。
二、活動時間
xx年3月16日——XX年4月23日
第三，組織領導
組長:郭增耀
副組長:薄春傑、張宏樂
成員:崔畢作光趙海波劉美福曹建青楊梅
四。活動的內容(形式):
(1)讀書節啟動儀式，分發讀書節致家長的壹封信。
(2)、開展“師生* * *讀書”活動。老師根據各年級不同的年齡特點，選擇壹本適合孩子此刻閱讀的童書推薦給學生，並與學生壹起閱讀，交流討論自己的閱讀心得。
推薦:壹年級:小豬打呼嚕(上下)拼音版二年級:我的小妹妹克拉拉和皮諾曹三年級:綠野仙蹤和蘋果樹裏的奶奶四年級:中國神話傳說和特殊女孩薩哈拉五年級:烏鴉和永遠。(三)繪畫與寫作1壹、二年級舉行閱讀與故事繪畫比賽:根據所讀故事的內容，在b5紙上畫出故事或故事(續)，配以文字和圖片，圖文並茂，意義統壹，寫出自己的繪本故事。老師和家長可以幫助壹年級學生書寫。各班在自評的基礎上，集中全班所有作品，然後學校進行展示和評價。2.三年級:舉辦書簽制作活動:語文老師將在本年級舉辦書簽知識講座，了解書簽的歷史和作用，網上收集資料，向學生介紹全國各地學校的書簽制作情況和學生書簽制作評比活動。3.四年級:舉辦手抄報(畫)展評活動:每個學生制作壹份以讀書為主題的手抄報(介紹讀書格言，摘抄名篇名段，表達讀書感受等。)並舉辦展覽和評估活動。每個班級都會集中全班的作品，然後學校會進行展示和評價。4.五年級:舉辦讀書征文活動。以“好書伴我成長”為主題，回顧閱讀對自身成長的影響。主題明確，語言流暢，充滿真情實感，字數在600字以內；每班選出5篇優秀作文，由學校匯編成《學生讀書隨筆集》。
(4)、舞臺展示
1，高壹高二舉行講故事活動:班裏舉行講故事大賽，然後選出兩個人參加校級講故事大賽，學校授予故事大王。2.三四五年級校園詩歌朗誦:《春天給妳壹首詩》系列校園詩歌朗誦，讓更多師生參與詩歌朗誦，體驗經典，促進心靈成長。
朗讀的詩歌可以是中外現代詩歌、古詩和音樂。各班在班級自評的基礎上，送1節目參加校演，必須由班級選拔培養。
動詞 （verb的縮寫）活動安排:
三月:1。制定陳莊鎮中心小學第五屆讀書節活動方案。2.舉行讀書活動啟動儀式。(校園和教室環境布局)3。各班開展師生共讀壹本書的活動。4.課外閱讀指導報告和書簽制作報告。4月:上半年:1。每節課都要評價繪畫和寫作作品。2.每個班級對舞臺表演進行壹次班級自我評價。後期:3。組織開展講故事大賽和“春天送妳壹首詩”經典誦讀活動。4.學校選擇和獎勵。5.4月23日閉幕式。
不及物動詞活動要求:
1，努力營造良好的閱讀氛圍。校園內懸掛橫幅，在校園走廊、宣傳櫥窗等位置張貼宣傳標語和海報，營造濃郁的讀書氛圍。
2.每個班級的語文老師是活動的負責人和被評價者。要把讀書節作為創建“書香校園”、營造校園文化的重要載體，精心組織實施，提高活動實效。教學部和語文組要加強監督、指導和評估，確保本次讀書節活動豐富多樣、重點突出、深入開展。各部門要通力合作，保證各項活動的正常開展。
3.語文教師要做好閱讀指導，精心組織各種形式的閱讀活動。每個老師都應該在讀書節讀壹本經典的童書，用老師的閱讀去影響學生，用自己的愛好去影響學生。
七。總結和表彰
活動結束後，學校將對在本次讀書節中取得突出成績的班級集體和個人進行表彰，並設立優秀作品獎、優秀指導教師獎和優秀組織獎。對每節課的組織情況進行量化反饋，對活動進行總結，以便今後更好地開展工作。
Xx鎮中心小學xx年3月8日
閱讀活動計劃第五章所有辦公室和部門:
4月23日是世界讀書日。為了踐行這個節日的宗旨，讓閱讀成為壹種習慣，讓思考伴隨生活，我校面向全體師生，通過壹系列的閱讀活動，營造濃郁的書香氛圍，培養認真的閱讀習慣，在閱讀中開闊視野，在閱讀中感悟人生，在閱讀中學會思考，在閱讀中快樂生活。促進師生互動，讓整個校園充滿書香桃李。
壹.活動主題:
點燃讀書熱情，建設書香校園。
二、系列活動:
1，校園閱讀之星評選活動；
2、師生閱讀簽名活動；
3.老師推薦好書或者交流讀書心得。
三、活動組織者:
圖書館藝術教育系語文教研組
四、具體安排:
(壹)校園閱讀之星評選活動
1，選擇對象:
在校學生(畢業班和實習期學生除外)。
2.選擇標準:
(1)高效利用圖書館，紙質圖書借閱量位居全年前列(借閱量統計周期為20xx年4月23日-20xx年4月22日)，鼓勵學生培養專業知識與文化素養並重、紙質圖書與電子資源互補的閱讀習慣；
(2)專心參加各類讀書活動，師生反響良好；
(3)愛惜書籍，禮貌閱讀，遵守借閱規則。
3.獎項設立:
五星閱星2顆，四星閱星3顆，三星級閱星5顆。
在校園裏頒發證書和獎品。
4.評選時間:20xx年4月15 - 20xx年4月23日。
5.選擇部門:圖書館
6.選擇過程:
圖書館根據學生每年的紙質書借閱情況，評選出前20名。結合借閱圖書、珍惜圖書、禮貌閱讀等綜合評價，最終評選出10名“校園閱讀之星”。
7.頒獎:校園升旗儀式上，校長給讀書星頒獎。
(二)師生閱讀簽名活動
1.活動目的:點燃師生閱讀熱情，改善閱讀習慣。
2.活動時間:4月23日16: 10—16: 40(如有調整，另行通知)。
3.地點:校園餐廳前。
4.牽頭部門:圖書館和藝術教育處。
5.人員安排:
活動倡議及組織:孫xx
橫幅標語制作、場地布置:陳xx
精美小禮品(top 100)分發:李xx
組織和指導簽約師生:牽頭部門工作人員和全體學生館員。
6.活動流程:
(1)利用廣播和宣傳欄向所有學生發起倡議。
(2)請校領導簽第壹筆。
(3)組織師生有序在橫幅上簽名。
(4)在校園內懸掛簽名橫幅。
(3)教師推薦好書或解讀閱讀經驗的活動。
1.活動目的:通過老師對好書的推薦和閱讀經驗的講解，旨在形成人人推薦、人人閱讀的良好習慣，形成多讀書、讀好書的閱讀氛圍。同時將這些優秀書目推薦給學生，進壹步影響和引導學生閱讀，形成師生互動，讓整個校園充滿書香桃李。
2.目標受眾:所有教師。
3.牽頭單位:圖書館和語文教研組。
4.活動時間:20xx年4月15至4月23日。
5.參與方式(可任選其壹):
(1)老師精心推薦壹到兩種自己認為可讀或喜歡的書(不分學科和類型，最好註明作者、資料簡介、推薦理由等。)，親手寫在A4紙上，並註明推薦人姓名。
(2)寫壹點讀書心得，經典句子或名言警句等。，並在A4紙上寫上自己的名字。字數不限，感情真摯，必要的啟發。
6.人事安排
(1)推薦資料指導、收集、拍攝:
基礎部、機電部(負責人):肖xx
農業經濟管理系(負責人):黃xx
藝術教育司(負責人):黃xx
(2)資料整理、編排、展示(責任人):孫xx
我校教師讀書活動有基礎，但整體情況不容樂觀。基於這壹認識，我們決定停止在學校教師中開展讀書活動、讀書活動和“人才素質工程”，引導教師讀、懂、有個性、有實效、能生存，培養培訓院校高素質教師。教師閱讀活動計劃
壹、閱讀活動的意義
1。學校可持續發展的需要。教師是實施新課程改革的新教材。
如果教師的整體素質跟不上發展的需要，勢必影響新課程改革的進壹步實施，也必將影響學校整體管理水平的提高。因此，教師是學校發展最關鍵的因素。壹定要加強自身的學習，在學和教上下功夫，不僅要有壹桶水，還要讓自己的知識成為永不停息的溪流，永不停息的奔流。實實在在的實際行動來改善自己的教學行為，促進學校的發展。
2。教師專業發展需要。教師想要獲得自身的發展，就必須依靠學習。為了提高他們的專業素質，促進他們的專業發展，實現他們積極的主體價值和專業閱讀是非常重要的，而滋養文學尤為重要。
3。維護教師尊嚴的需要。在多元知識經濟時代，教師形象的知識權威將壹去不復返，以提高自己應對變化和多元文化沖擊的能力，使自己不至於失去教師的光榮稱號，維護自己作為教育者的尊嚴。
其次，閱讀活動的目的。
讀書可以改變教師的缺乏生活、貧窮、軟弱、蒼白。
讀書可以改變教師的精神、氣質和性格”，腹部有壹種來自中國的紳士氣息”。
閱讀可以讓教師專業成長，讓他們的教學光彩奪目，充滿智慧，充滿創造的樂趣。
讀書可以徹底改變教師孤獨、麻木、灰色的生活狀態，消除“職業倦怠”。教師閱讀活動計劃
閱讀可以改變壹個教師的壹生，讓他思考自己壹生的歷史，實現自己生活水平的提高和生命的升華。
“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展的人。”教師的學習要堅持“科學高唯實，身正範”的原則。在整體學習和提高整體文化素質的基礎上，學習原創的優秀教育經典，提高教育水平，轉變教育觀念。通過學習經典的教育理論，教師的艱苦擴張和收縮，以及他的戰略作用，在他的教育實踐中進行指導和反思，激發教師的思維能力和教育問題，進行批判性思考，試圖改變他的觀念和思維方式，進行教育創新。
第三，閱讀活動的目標。
1。通過活動豐富健全的圖書館教育理論。
2。通過活動，教師形成積極、進取、努力學習的氛圍
3。通過活動，教師可以提高自己的理論和實踐水平，促進課程改革，提高教育教學質量，建設壹支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。
四、讀書活動領導小組
領導:劉占光
副組長:吳誌標、李啟達
成員:小迪、邱誌飛、邵燕玲、朱生智。
動詞 （verb的縮寫）對象的閱讀活動
活動是組成各中學專任教師讀書會、教研組。
第六，閱讀活動的內容
1。教師每年精讀5本教育理論名著(即每學期2-3本)，公共教育理論、主題、課改、教育心理學的結合。
2。最好選擇龍江高中教師閱讀書目。"
3。每年都要訂書。
七。閱讀活動的方法和步驟
1。讓學習計劃
每個老師和教研室，結合個人實踐，每學期制定壹個讀書活動計劃，預測讀書的內容、目標、措施、效果。教研組也要有具體時間安排讀書交流。
2。閱讀活動模式
在為期壹周的教研集體學習當天，集體活動的準備必須以學校教師的學習和自學為主，結合寒暑假的校服規定和教師的自主選擇，結合學校安排教師分享學習心得。
3。交流討論反射
備課教研組，小組組織學習小組進行討論，固定位置，固定時間，固定主題，相互刺激，* * *提高，將討論教育經典所獲得的理論、思想、觀念與自己的理解和實踐進行對比，提高反思。
(4)理論指導實踐。
每個老師和教研室最後都寫讀書筆記，學習心得或體會。根據學習閱讀理論，觀點可以用來指導教育教學，改進教學、德育和管理，促進基礎教育課程改革實驗工作中素質教育的全面實施。
5。設立校園閱讀周
世界讀書日(每年的4月23日)將在這壹周舉行，壹系列的閱讀活動將集中在這壹周作為“校園優雅周”。
6。進行高級研究。
利用寒暑假和校本培訓、學習交流、學習經驗總結對評委優秀閱讀教研團隊和良好閱讀個人的獎勵(控制在15%)。教師參與的研究狀況、研究計劃和總結提交情況，評先評級是檢查工作態度的內容。和
市級、省級優秀雜誌推薦優秀教育論文發表。教師閱讀活動計劃
八、數據收集的方式
1。每學期第二周，老師和教務處根據著裝的種類建立“老師學習”文件夾，去各個選手那裏查資料。
2。每學期結束前兩周閱讀筆記、學習心得或經驗總結，在教務管理中。要每個月完成三頁讀書筆記(字母和數字1000字)，
在我們學校，讀書活動是思想政治建設的基礎工程。我們要使它成為教師自我學習、自我教育、自我提高的有效載體，成為提高教師綜合素質的拳頭工程，為新世紀培養大批合格的教師。
巴丹說，“讀書改變生活”，“讀書不能改變生活的長度，但妳可以改變生活的寬度。讀書不能改變人生的起點，但妳可以
改變世界末日。”培根說，“讀書足以使人快樂，足以使人成才”。