3.財務管理教育存在壹些誤區。目前，在中學教育中沒有專門的金融教育課程，金融教育沒有有效地納入德育體系。唯壹的艱苦奮鬥教育是單調的、稀疏的，教育方法是迂腐的、過時的。教育者往往“訓練而不指導”學生，教不了他們怎麽做。學生隨口背誦“誰知每頓飯都辛苦”這首詩，卻很少有學生能內化為信念，外化為行為。很多教育工作者認為理財是成年人的事，孩子不適合涉足這種事情，或者認為孩子長大了理財自然就來了。更多的人認為青春期應該是壹片“凈土”，孩子教育的主要任務是學習知識和成長，其他的壹切都要慢慢來。這些錯誤觀念往往導致錯過中學生理財教育的關鍵期，使中學生得不到及時、科學、系統、有效的教育指導，又如何理財呢？
4.社會因素的負面影響。
壹些媒體對社會生活中壹些有錢人、富豪的生活的片面描述和報道，社會上拜金主義、享樂主義的泛濫，以及校園外不良環境(如酒吧、舞廳、遊戲廳)的存在，往往對中學生的思想產生壹定的腐蝕作用。許多中學生養成了亂花錢的壞習慣。二、針對中學生經濟能力不足，可以采取哪些措施？1.家長要對中學生進行必要的理財教育。比如，培養孩子良好的消費習慣，懂得購物消費比價；在壹些關於家裏財務問題的討論中，不妨適當讓孩子加入進來，明白適度消費的道理，防止和杜絕壹些孩子私自從家裏拿錢，隨意借錢的問題。2.學校應經常開展理財教育活動。比如請專家給學生做理財教育講座；利用黑板報、校報廣播站等陣地，長期向學生宣傳科學的理財知識；召開家長會，向家長宣傳理財教育的重要性，以及如何在家庭中實施理財教育。第三，希望中學生能養成以下良好的理財習慣:
壹、學會消費，了解必要的消費規則，形成正確的花錢和記賬觀念，逐步養成良好的生活習慣。比如生活中需要買東西的時候，需要知道哪些該買，哪些不該買，哪些性價比高。
第二，明白錢來之不易。要正確認識金錢的作用和地位，明白金錢是勞動的成果，珍惜父母的勞動成果，不要鋪張浪費，養成勤儉節約的好習慣。
第三，尋找機會參與儲蓄存款，增加金融知識。比如節假日、生日、長輩或親友送的壓歲錢、禮物等可以壹次性儲蓄，規劃自己的管理，體驗理財的滋味。第四，獲取壹些投資知識。可以收藏郵票、錢幣，有機會可以學習購買基金、債券。
第五，善用零花錢做學習用品，交通費，同學間的小額捐款。
當今世界，理財能力是壹個人生存不可或缺的壹部分，也是素質教育中不可忽視的重要內容。要培養和鍛煉這種能力，專家建議，孩子在八九歲的時候就要註意培養自己的理財意識，在中學時期理財觀念形成定型的時候，家長和學校要積極引導。