夢想的力量教學設計第65438章+0設計理念
1.以學生為中心，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的主導作用。在學習中運用自己掌握的學習方法，自學自悟，敢於發表個人見解。
2.讀寫結合，加強課堂片段口語表達能力的訓練。
教科書分析
這是壹篇略讀的課文，讀起來很震撼，很感人。加拿大壹名6歲兒童想為遙遠非洲的孩子挖壹口井。聽起來這壹定是壹個夢，壹個孩子的夢，壹個不可能的夢。然而，這樣壹個不可能的夢想變成了現實，它影響了越來越多的人去關心和幫助他人。這就是夢想的力量！
教學目標:
1.帶著感情讀課文。
2.練習快速閱讀，在閱讀中培養質疑解疑的能力，在質疑解疑中梳理文章主旨。
3.讀課文，了解“夢想的力量”，感受瑞安心靈的美好，知道光有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥讓夢想成真。
教學重點和難點:
1.引導學生理解瑞安精神的品質和作者的表達方法；
2.體驗“夢想的力量”的深刻含義。
教學準備:
微課，背景音樂，收集資料了解非洲缺水情況。
班級安排:
1課時
教學過程:
1.展示圖片資料，介紹情況。
1.音樂圖文並茂，介紹非洲的水資源短缺情況。
沒有水，所有生物都無法生存。在非洲的吳哥地區，常年幹旱。最近的水源是5公裏外的壹個池塘，這裏唯壹的壹個池塘裏全是寄生蟲。村子裏隨處可見大肚子的孩子，因為他們的腸道裏都是寄生蟲。由於常年饑餓和缺醫少藥，四分之壹的兒童患有水生寄生蟲病。五分之壹的兒童在五歲前死亡。非洲有4億人缺水，占非洲總人口的66%。壹些專家估計，非洲的缺水問題將繼續惡化或蔓延。
他們多麽渴望得到幹凈的水。當我們知道這些信息時，妳有什麽要說的？
妳們都是有愛心的孩子。加拿大有壹個六歲的孩子，名叫瑞安。當他了解到非洲缺水的情況時，他在自己幼小的心靈中種下了壹顆夢想的種子。這是我們今天要學的課文。我們來讀壹下“夢想的力量”這個題目。
二、第壹次閱讀課文時，對“夢”的概述
1.檢查預覽
課文中有壹些難懂的單詞。讓我們認識他們。
2.第壹次瀏覽課文，概述“夢”
讀完課文，我們知道故事的主人公是瑞安·希爾傑克。請瀏覽課文，說出瑞安的夢想是什麽。從文章中找出兩句可以直接表達瑞安夢想的話。請快速瀏覽全文，找到有效信息。
(1).許多學生把第壹句話做對了。仔細想想。第二句在哪裏？學生繼續瀏覽。畫兩句下劃線的請舉手！
(2)像他壹樣舉手！(學生舉手)——太好了！第二句在哪裏？妳說過-
(3).是這樣嗎？正文第十二段，海老師在大屏幕上呈現了這兩句話。這是瑞安說的兩句話，直接表達了瑞安的夢想。
(4)看完這兩句話，妳有什麽發現？
(5)妳認為這說明了什麽？瑞安的夢想正在滾雪球。)
3.老師:瑞恩的夢想實現了嗎？課文中哪壹段非常直接的告訴我們？
我們來讀17段。這段話告訴我們，瑞安的夢想實現了，那麽在這短短的兩年裏，他經歷了什麽？
4.第二遍瀏覽課文，四人壹組，整理“瑞安的夢想實現之路”，填寫閱讀卡片。
(1)老師:瑞安是如何實現自己的夢想的？實現的路有多少步？四人壹組，完成這張閱讀卡，由四人壹組的組長填寫。結果海老師已經給妳寫好了。就是剛才那段17，最後打了30口井。開始群發。群裏交流，輕聲細語。
(2)師生交流分為五個步驟。
(3)總結:同學們，瑞安的夢想從壹開始賺夠70塊錢，賺夠2000塊錢，到後來買了鉆機，直到打了30口井才實現。他的夢想拯救了成千上萬的生命。這時候，我們不禁感嘆:——夢想的力量真偉大！(板書)
第三，探索板塊，實現“夢想”
1.鼓勵自己
為什麽夢想的力量這麽大？在交流這些信息之前，我們先來看壹節微課。(播放小學略讀課文教學圈子關鍵詞微課視頻)
學了這些，我們明白了，當壹個人有夢想的時候，他會不斷激勵自己(板書:激勵自己)
這是夢想的力量如此巨大的第壹個原因，那就是激勵自己。
移動其他人
(1)第三次瀏覽正文
第二個原因會是什麽？快速瀏覽文本。瑞恩的夢感動了誰？
②文章中有這樣壹段話。學生們註意到了嗎？(展示第十段)全部看完。
嗯，那麽多人因為被瑞安感動，壹直送錢過來。在所有這些給瑞安寄支票的愛心行動中，我特別註意壹個數字，那就是-25。25不是壹個大數字。這25塊錢的背後會有什麽樣的故事，是誰送的？我們先猜猜，妳說-
聽了妳的話，我感受到了瑞安的夢想。他感動了所有人。
(3)壹次偶然的機會，海先生得知了25元的來歷。請看大屏幕。妳想說什麽？
這個美國小女孩用她心愛的頭發幫助了瑞安的夢想；Janice，壹個18歲的女孩，放棄去後街男孩的演唱會，她已經為此攢了7年的錢。中國沈陽壹大學生捐款300元。瑞安的夢想感動了成千上萬的人，可見夢想的力量真的很大。他不僅能激勵自己，還能感動他人，這是瑞安實現夢想的第三個原因。(董事會)
帶來快樂
同學們，經過瑞恩和世界各地朋友們的努力，夢想終於實現了。瑞安的第壹口井終於鉆好了，給人們帶來了什麽？請註意課文的後半部分。
(1).情景表演！同學們，有壹個自然段絕對能讓我們因為這口井而感受到非洲孩子的快樂和喜悅！哪個自然段？十五，對嗎？讓我們模擬並感受快樂，好嗎？所以，選壹個瑞安，平時和我們班的瑞安壹樣，是個熱心腸，善良的人，經常做好事，大家的手都指著他。多麽光榮啊！(笑聲)好了，請起立！妳走到教室門口，此時的妳充滿了興奮。
t:我們都是非洲的孩子！(對其他孩子)妳的第壹口井已經打好了，妳現在很興奮。妳坐公交車，跟著父母去看井。當妳下車的時候，妳發現，唉，這個村子的孩子都在村口等妳，妳可以下車了——(對扮演瑞安的孩子)
t:我們該怎麽辦呢？讓我們壹起做吧——學生們喊道——瑞安，瑞安...
t:繼續走！(扮演賴安的小朋友有點害羞)T:來吧，讓我們打著拍子，有節奏地喊著，臉上掛著微笑！(大喊)
(2)嗯，Ryan做好事的時候有點害羞。但是我相信大家都感受到了非洲孩子的幸福！
(3)這個時候，妳還在瑞安身邊，不想離開。妳有很多心裏話要對Ryan說。妳會對瑞安說什麽？報告和交流
(4)瑞安會怎麽說？
4.總結。多麽感人的畫面。這就是為什麽夢想的力量如此巨大的三個原因。有了夢想，妳可以1-激勵自己；擁有夢想不僅能激勵自己，還能感動別人。當夢想成真的時候，也能給很多人帶來快樂。
第四，增進理解，升華情感。
1，了解《瑞安之井》後續情況，心動。
老師:同學們，自從瑞安種下他夢想的第壹顆種子，已經過去了20年。他的夢想還在繼續。請看大屏幕。
課件演示:
2001年3月，“瑞安之井”基金會正式成立。壹年後，Ryan的井基金會已經為非洲的8個國家鉆了30口井。
2003年初，“瑞安之井”基金會有75萬加元，瑞安已經幫助非洲挖了70口井。同年還上了央視《實話實說》欄目；
2008年，瑞安的井已經在12個國家挖了266口井。435，343條生命受益；
現在世界各地的人們繼續向“瑞安之井”基金會捐款。瑞安說，“我會努力工作，直到我父親的年齡。”
2.老師:妳最想說什麽？(生物學)
3.老師:美好的夢想可以激勵壹個人不斷奮鬥。最讓我感動的是瑞安的壹句話:“我會努力得到幹凈的水，直到我父親的年齡。”妳能讀這個句子嗎？把尋找幹凈的水作為壹生的追求和夢想。這壹定會深深觸動我們每壹個人。這裏的每壹個學生也要為了自己的理想而努力。其實夢想的力量就是愛的力量。瑞安用他的夢想和愛喚醒了許多人心中的愛。
動詞 （verb的縮寫）摘要
學到這裏，相信我們對夢想，對夢想的力量有了獨特的見解。那麽最後，讓我們把妳的夢想格言寫在《超越夢想》這首歌裏吧！把妳的夢想格言抄在書簽上，壓在課桌上，用它時刻激勵妳向著夢想飛去。作為中國人，我希望每個孩子都能努力學習來實現他的中國夢。
不及物動詞作業。自由選擇壹個或多個問題。
1.瑞安的行為深深打動了我。我想寫壹首詩來贊美他。
2.這個故事壹定感動了妳。妳壹定有很多話想對瑞安說，那就給遠方的瑞安寫封信吧！
七。在黑板上寫字
夢想的力量激勵著妳。
極大地感動了別人
夢想的力量教學設計第二部分:教材簡析:
文本敘述了6歲的加拿大男孩瑞安·赫列亞克(ryan hreljac)如何為實現“為非洲兒童打壹口井，讓他們能有幹凈的水喝”的夢想而不懈努力，並最終使夢想成真，體現了瑞安善良、堅定、執著的童心。夢的力量在文本中體現在很多方面。小瑞安的夢想不僅激勵他揚帆遠航，也激勵他克服重重困難，堅定而執著地努力到達夢想的彼岸。同時也感動和帶動了越來越多的人加入其中，最終讓夢想成真；這個夢想的實現也讓魯昂的村民對瑞安和加拿大人民心存感激，從而增進了加拿大和非洲人民之間的友誼。
在寫作上，文章只敘述了事件，但讀起來很感人。這種感動來自於每壹個字的描述，來自於對瑞安表演的描述，來自於對瑞安語言的描述，來自於對人的行為的描述...雖然是素描，但卻是學生理解的好材料。
教學目標:
1.認識7個新單詞，閱讀並記住單詞“籌款、水泵、顛簸、急躁、沈默”。
2.感受瑞安內心的想法，瑞安對非洲人民的深切關懷，通過想象的拓展，聯系自己的生活，感性的閱讀等方式，體會夢想的力量是巨大的。
3.要知道光有夢想是不夠的，要通過不懈的奮鬥讓夢想成真。鼓勵學生超越自我，實現夢想。
教學重點和難點:
關鍵點:
通過想象拓展和情感閱讀的方式，理解關鍵句子所包含的思想感情。
困難:
明白“夢想的力量是如此之大”。
班級安排:
1課時
課前準備:
閱讀蔣菲在《中國青年報》發表的“夢想的力量”原文。
教學過程:
首先，交換他們的夢想
1.(黑板:夢)告訴我什麽是夢。
“夢想”可能是我們內心最深處最美好的渴望。世界上很多奇跡都來源於夢想，人們通過不懈的努力讓夢想成真。
2.告訴我妳的夢想是什麽。
學生的夢想很美好！今天，我們將學習壹篇關於夢想的文章，感受夢想的力量。(完成黑板上的書寫)
3.看完題目妳想知道什麽？
整理總結:
(1)文字裏寫的是誰的夢想？
(2)這個夢想是怎麽實現的？
(3)這個夢的力量有多大？
第二，走進瑞安的夢
1.自由讀課文，正確讀生詞，通讀課文。閱讀後，找出課文中有關賴安的夢的句子，並在下面畫線。
壹起交流，壹起展示，壹起閱讀。
(交流時，隨機理解“不能等”並讀出相應的語氣。)
“我想為非洲兒童挖壹口井，這樣他們就可以有幹凈的水喝了。”
“他們不應該這樣生活。”.....“我必須為他們挖壹口井。”
“那我就攢錢買臺鉆孔機。”.....“我希望非洲的每個人都能喝上幹凈的水。”
2.理解夢的原因
(1)為什麽Ryan會有這麽強烈的夢？尤其是老師話裏的哪壹句話深深打動了Ryan的心？成千上萬的兒童因為飲用被汙染的水而死亡。
(2)展示有關非洲兒童缺水的信息。
據統計，目前全球有11億人缺水，而南非三分之二的農村和1/4的城鎮有近3.3億人缺水，整個非洲人口為4億，占非洲總人口的66%。近年來，非洲幹旱頻發，因飲用不幹凈的水而引發的各種疾病每年奪去數百萬非洲人的生命。專家估計，非洲的缺水問題可能會繼續惡化和蔓延。
盎格魯-非洲地區多年來壹直遭受幹旱。最近的水源是5公裏外的壹個池塘。這裏常年有1/4的學生患有霍亂、傷寒等嚴重的水生寄生蟲病。3.1萬居民，但沒有醫生，1/5兒童在5歲前死亡。
看完這段話，妳最大的感受是什麽？妳有什麽要說的嗎？
生活在如此嚴重缺水的環境中，非洲兒童最渴望的是——
設計理念和意圖:通過課外資料的拓展和補充，讓學生了解非洲嚴重的水資源短缺和汙染水對非洲人民生命健康的威脅，激發學生的情緒，為更深入地理解瑞安的夢想做鋪墊。)
3.帶著感情讀句子，用很大的決心和堅定的語氣引導讀Ryan。
知道非洲的孩子處境如此艱難，水對他們如此重要，6歲的Ryan會做這樣壹個夢——(回讀夢的句子)
所以剛放學，他就迫不及待地沖回家對媽媽說-
在學校，他下定決心對自己說-
當壹位工程師告訴他，“如果有鉆機，下沈速度會快很多”時，他平靜卻堅定地說——
因為他對非洲孩子充滿了愛和同情(板書:愛)
第三，探索“實現夢想之路”
1.壹個6歲的加拿大孩子為壹個遙遠的非洲孩子挖壹口井，讓非洲所有人喝上幹凈的水，有多容易？如果妳想把夢想變成現實，妳必須——(行動起來，付出巨大的努力)。
2.快速默讀課文，思考:瑞安的夢想是怎麽實現的？
3.交流討論。
(1)瑞安為了攢夠70元錢，做了很多額外的家務。課件演示:
瑞安的第壹項工作是用吸塵器清掃地毯。哥哥和弟弟出去玩，瑞安工作了兩個多小時。媽媽“驗收”後把兩塊錢放進餅幹盒。幾天後，全家人去看電影，萊恩壹個人留下來擦了兩個小時的窗戶，掙了兩塊錢。爺爺知道瑞安的夢想，雇他去撿松果。暴風雪過後，鄰居讓他幫忙撿掉的樹枝；爸爸獎勵我在考試中取得好成績...Ryan把他所有的錢都放進了餅幹盒裏。
這些額外的雜務，對於年僅6歲的小瑞安來說，並不容易！仔細閱讀這篇文章，同時用心閱讀。這段話中有哪些話深深觸動了妳的內心，或者讓妳仿佛看到了什麽？妳感覺到了什麽？
(2)創設情境:讀書，我很感動，因為——
在讀這個詞(句)的時候，我仿佛看到了這樣壹個場景——
隨機采訪:如果妳是小瑞安，拖著笨重的吸塵器兩個多小時，妳累嗎？有沒有想過放棄？妳怎麽想呢?
全家人去看電影。妳壹個人呆著。妳不想去嗎？妳對自己說—
北風寒冷刺骨。妳不想待在屋子裏暖和嗎？因為-
(板書:不懈努力)
(3)老師從課外了解到，為了籌集這70元錢，Ryan從6月5438+10月開始額外做家務。課文告訴我們，他堅持到了四月底，也就是說，瑞安堅持了四個月。
在這四個月裏，他放棄了上場時間和機會。遇到困難的時候，瑞安總是壹遍又壹遍地對自己說——(把夢的句子讀回來)。
為了實現他的夢想，他壹直在做著每壹件事
設計理念和意圖:閱讀教學要求註重朗讀的引導和對語言文字的理解。對於Ryan的夢的句子，我采用了重復循環的方法。第壹遍找出句子，第壹遍讀；第二次了解到非洲嚴重缺水後再讀壹遍，感受瑞安強烈的夢想；第三次想象瑞安做家務後，我又看了壹遍，體會到瑞安對夢想的堅持和堅定。三讀三循環既培養語感，又受情緒影響，使學生情緒螺旋式上升。)
做了四個月的額外家務，終於攢了70塊錢。瑞安的夢想實現了嗎？(板書:水泵)他還在努力嗎？妳從哪裏知道的？
瑞安還年輕。他不知道2000元是多少。他只是興奮地說:“那我就多幹活，多掙錢！”"
瑞安壹言不發，突然說:“那我就攢錢買臺鉆孔機。”他的聲音很小但很堅定。“我希望非洲的每個人都能喝上幹凈的水。”【板書:籌2000元(打井)籌錢買鉆機】
妳從黑板上發現了什麽？
他需要籌集越來越多的資金，他需要付出的努力只是——(越來越多)。瑞安動搖了嗎？
讀Ryan的堅定。(試試看書。按名字讀。)
讓我們壹起讀Ryan的聲音(壹起讀)。
(設計理念和意圖:語文課程標準指出，閱讀是收集和處理信息、認識世界、發展思維、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀是學生、教師和文本之間的對話過程。“我嘗試引導學生品味文字，想象瑞安做額外的家務，以感性的方式體驗和感受瑞安內心的想法，帶著感情大聲朗讀，從而促使學生與文本和作者進行深入細致的對話，逐漸豐富瑞安在他們心目中的形象，理解瑞安對夢想的堅定和堅持，感受瑞安內心的美好。)
(2)來自同學、老師和其他人的支持
2000元不是壹個小數目。對於瑞安來說，通過工作攢夠2000元太難了。但是之後，僅僅兩個月，Ryan就籌集了所有的錢來鉆壹口井。這是因為——(他也得到了很多人的支持)。
在課文中找到妳的依據。
A.媽媽的壹個朋友被瑞安的堅持所感動，她決定幫助這個富有同情心的孩子。於是她寫了壹篇關於瑞安的文章，發表在當地報紙上。很快，瑞安的故事就傳遍了加拿大。
試想:當人們在報紙、雜誌、電視臺上聽到瑞安的故事時，他們會怎麽想，怎麽做？
導讀:大家被瑞安的夢想感動，積極伸出援助之手。所以
壹周後，瑞安收到了壹張25元的支票。不久，另壹張支票到了。從那以後，瑞安壹直收到捐款。僅僅兩個月，Ryan就籌集到了足夠的錢來鉆壹口井。
C.瑞安的老師沒想到壹個孩子能有這麽大的決心。她號召同學們加入捐錢挖井的行列，通過相關部門，瑞安和同學們與非洲的孩子們取得了聯系。
(3)總結:幫助瑞恩實現夢想的不僅僅是金錢，還有人們的同情和愛。心連心，愛與愛交匯，於是瑞恩的夢想成了大家的夢想，瑞恩的愛感染並帶動了大家的愛。最後，瑞安的夢想終於實現了。(板書:* *帶著夢想和愛)
第四，實現“夢想的力量”
1.讀課文最後四段，感受夢想成功的喜悅。
瑞安的第壹口井終於建好了。2000年7月，瑞安和他的父母開著壹輛卡車，壹路顛簸來到了烏幹達的魯昂。
讓我們看看他們與非洲兒童的會面吧！(學生讀15-16段)
2.寫作練習。
是的，夢想有如此大的力量。這個時候誰不哭？
此時此刻，如果妳站在井邊，看著清澈見底的井水，妳會說什麽？(自由選擇要寫的字符)
如果我是瑞安，我會說-
如果我是瑞安的父母，我會對瑞安說-
如果我是非洲盎格魯人的孩子，我會對瑞安說-
如果我們是非洲人民，我們會真誠地對加拿大人民說——
(設計理念和意圖:“閱讀是學生的個性化行為”，“要重視語文的影響，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。”利用角色體驗和想象寫詞，引導多角度、創造性閱讀。在寫作中表達情感，在閱讀中表達情感，在說話中表達情感，可以激發學生的情感得到升華。在交流和討論中，學生們將感受到“瑞安井”在魯昂村民生活中的巨大作用，以及“喝上幹凈的水”給非洲兒童帶來的變化。下壹步——突破難點“感受夢想的力量”自然是水到渠成。)
3.感受夢想的力量
(1)我們再來讀壹遍老人在文中說的話。
是的，水是生命。威爾斯給非洲人民帶來了好消息。他們能喝到幹凈的水，身體健康有保障，這很大程度上歸功於——(瑞安和我們的加拿大朋友)和——(瑞安的夢想)。
(2)補充介紹:2001年3月，“瑞安之井”基金會正式成立。壹年後，Ryan的井基金會已經為非洲的8個國家鉆了30口井。隨著時間的推移，他的願望激勵了全球60多個國家的成年人，幫助瑞安的隊伍越來越龐大，人們紛紛捐款互助。到2003年初，瑞安的水井基金會已有70多萬加元，並在非洲挖了70多口井。
(3)課件演示:壹個夢想有這麽大的力量！
男生女生都讀。壹起讀。
(4)思考:夢的力量有多大？體現在哪裏？
4.看完Ryan的故事，是什麽啟發了妳，妳打算如何實現自己的夢想？
設計理念和意圖:新大綱指出“語文課程也要註重提高學生的道德修養和審美情趣，使其逐步形成良好的人格和健全的人格”。這壹環節的設計意在鼓勵學生超越自我，實現夢想。)
5.廣告說得好:心有多寬，天就有多遠！
心有多大，舞臺就有多精彩！
夢想的力量是巨大的，它讓妳創造難以想象的奇跡！同學們，為實現我們的夢想而不懈努力吧！
讓我們記住——(壹起讀完兩條標語)
黑板設計: