首屆諾獎八年級語文教案第壹冊是範·。
單元目標:掌握新聞體裁(新聞、特寫、傳播)的特點
熟悉新聞采訪的壹般方法和步驟。
每個學生都欣賞壹條新聞。
養成看新聞的習慣，關註社會生活。
課前:朗讀、書寫並標註課文中的聲音，查找並標註課文中的註釋，標註自然段落，發壹篇延伸閱讀文檔(莫言、屠呦呦獲諾獎)。
課文讀壹遍，集體出錯抄三遍。
復習新聞的特征和六要素
要求學生在課文中找出能體現新聞特點(具體、真實、迅速、簡潔、準確)和六要素(時、地、事、因、人、法)的地方，組織語言發言。
評價學生的答案，並補充缺失的答案。
問題:為什麽作者在最後特別解釋了資金管理權和獎勵權的分離？
首先，我想問問大家——諾貝爾獎頒發至今已經100多年了。諾貝爾遺產足夠了嗎？錢從哪裏來的？投資遺產賺來的。
諾貝爾獎涉及多少領域？投資也是壹門很深的學問——妳是不是忙著投資，忙著頒獎？
這是個笑話:諾貝爾獎基金會的人主要是商人嗎？他們的專業學科素養肯定沒有陪審團高吧？那麽讓追求利益、專業素質不高的商人掌握發獎權，容易滋生獎品嗎？_的獎勵還能起到激勵作用嗎？
PPT篩選:體現了獎項的公正性、高可信度和更大的價值，對世界產生了深遠的影響，能起到更大的激勵作用。
文本
路透社斯德哥爾摩電1901 12 10(迅速)(何時何地)瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發諾貝爾獎。根據諾貝爾的遺囑:“諾貝爾獎每年頒發給過去壹年內在物理、化學、生理或醫學、文學及和平方面為人類做出貢獻的人。”(為什麽)
今年的諾貝爾獎得主有:發現X射線的德國倫琴(物理學獎)；荷蘭的範托夫(化學獎)，他發現了化學動力學和滲透壓定律；德國柏林(生理學或醫學獎)，在血清方法研究上有重大成就；法國普拉德霍姆(文學獎)，他在詩歌創作上取得了很大的成就。諾貝爾獎獲得者有:瑞士的迪南，他在1864創建了紅十字會；經濟學家珀西建立了各國議會聯盟來推動國際仲裁。(精煉且準確，因此需要在註釋中添加)(誰和為什麽)
從現在開始，按照諾貝爾的遺囑，諾貝爾獎將由四個機構(瑞典三個，挪威1)(who)頒發，並從按照諾貝爾遺囑設立的基金中撥款(how)。每年2月10(時間地點)諾貝爾逝世周年紀念日在瑞典斯德哥爾摩和挪威奧斯陸舉行頒獎儀式。
1867年，瑞典化學家諾貝爾發明了_ _，後來又發明了多種_ _，使他獲得了巨額收入。1896年諾貝爾去世時，這筆巨款被用來設立諾貝爾獎(為什麽)。他留下的資金每年的利息將支付這五個諾貝爾獎。諾貝爾基金會是這個基金的合法所有人，管理這個基金的投資，但與諾貝爾獎的評審無關。諾貝爾獎的評論權屬於瑞典和挪威的諾貝爾獎評委會。(如何)
課後:獨立探究新聞的“倒金字塔結構”，四人壹組，從“六要素”、“倒金字塔結構”和措辭分析的任意角度準備壹節課，壹節課五到八分鐘。壹個錯誤集體抄三遍；抽取200個單詞進行延伸閱讀。
八年級語文上冊是文兒第壹個諾貝爾獎教案範本。
知識和技能
1.了解兩則國外新聞的內容，進壹步掌握新聞的文體特征。
2.體驗兩條消息的不同語言風格。
3.抓住關鍵詞，理解作者的感受。
過程和方法通過默讀、品鑒、比較，掌握兩條留言的主要內容和留言風格特點，了解作者的情感態度。
情感、態度、價值觀，感受人類精英對人類歷史發展的巨大貢獻，激發對民族文化的熱愛。
1.掌握第壹屆諾貝爾獎的內容，進壹步掌握新聞的文體特征。
2.了解倫琴等人的偉大貢獻，欣賞諾貝爾的博大胸懷。
第壹，新課程的引入
2015中國藥師屠呦呦獲得諾貝爾生理學或醫學獎。諾貝爾獎是什麽？誰是第壹屆諾貝爾獎的獲得者？這節課，我們來學習第壹個諾貝爾獎的新聞。
二，新課程教學
目標導向學習1:默讀課文，感受整體。
問題1:默讀課文，把握新聞的時間、地點、人物、事件。
明確:時間:1901年12月10天；地點:瑞典斯德哥爾摩；人物:瑞典國王和諾貝爾基金會、諾貝爾獎獲得者挪威；事件:諾貝爾獎首次頒發。
問題2:根據留言的文體特點，勾畫標題，引出並明確正文。思考:主角說了什麽？主要部分說了什麽？
明確:引言部分講的是第壹個諾貝爾獎的獎項和諾貝爾的遺囑。主要部分講了第壹屆諾貝爾獎的獲獎者及其貢獻，諾貝爾獎的頒發機構、時間和地點，諾貝爾獎的來源和評論權。
問題3:妳覺得這條新聞的背景部分可以刪掉嗎？
明確:不會。背景部分說明了諾貝爾獎資金的來源和諾貝爾獎評審權的歸屬，這可以表明諾貝爾獎評審的公平和公正。
目標導向學習2:研究文本，體驗情感。
問題4:反復閱讀諾貝爾的遺囑，體會諾貝爾的偉大。
問題5:誰是第壹屆諾貝爾獎的獲得者？他們在各自的領域做出了哪些貢獻？妳認為他們應該獲得諾貝爾獎嗎？
明確:前兩個問題請參考正文第二段。第三個問題允許學生發表自己的觀點，並結合實際生活進行討論。
例:我覺得他們完全配得上，比如倫琴，他發現了X射線，不僅在物理學上有重大意義，在醫學上也有廣泛應用，促進了醫學的發展。直到現在，醫院拍片還在用x光。
問題6:作者為什麽要補充諾貝爾獎資金的管理和評審權的歸屬？
澄清:作者這樣寫是為了顯示諾貝爾獎評價的公平公正，表達作者對諾貝爾獎的尊重，期待諾貝爾獎在人類進步中發揮重要作用。
第三，黑板設計
頒發了第壹個諾貝爾獎。
主要領域的成就
倫琴物理x射線
範托夫化學動力學定律和滲透壓
貝林生理學或醫學血清療法
普拉德霍姆的文學詩歌創作
迪南和平紅十字會
各國議會爭取帕西和平聯盟
科學進步與和平
補救功能
註重學習方法的指導，從抓住重點句子、梳理情節到分析正面和側面描寫，多方面培養了學生的閱讀能力。
缺點
關於描述盧偉起跳的文章中的動作描述，很多同學從不同的細節中讀出了盧偉精湛的技術，但由於時間原因，並沒有對同學們的回答做出必要的評價。
首屆諾獎八年級語文教案第壹冊是範文三。
壹，教學目標
1.準確把握新聞六要素，進壹步把握新聞文體特征。
2.培養學生的閱讀能力，體驗新聞語言的真實性和準確性。
3.了解倫琴等人的偉大貢獻，欣賞諾貝爾的博大胸懷。
重點和難點
要點:把握新聞六要素和新聞文體特征。
難點:提高閱讀能力。
二，教學過程
1，引入新課。
2012，中國作家莫言獲得諾貝爾文學獎；2015中國醫師屠呦呦獲得諾貝爾醫學獎，成為第二位獲得諾貝爾獎的中國人。誰能獲得諾貝爾獎？這節課，我們來學習第壹個諾貝爾獎的新聞。
2.文學常識。
諾貝爾獎於1900年用瑞典化學家和_ _ _的發明者阿爾弗雷德·伯恩哈德·諾貝爾的部分遺產(SEK 31萬)創立，於1901年首次頒發。諾貝爾獎分為五類:物理、化學、生理或醫學、文學與和平。以基金的年利息或投資收益授予在這些領域為人類做出巨大貢獻的人。最早是在1901中被授予的。在頒發諾貝爾獎的過程中發生了壹些有趣的事情。我們來看看課外讀物。
補充材料1: ▲與諾貝爾文學獎失之交臂的中國作家。
2001年，老舍先生之子、中國現代文學館副館長亦舒向外界透露“諾貝爾文學獎在1968年差點被老舍獲得”。亦舒透露，當年入圍五強的還有老舍。最終，無記名投票結果第壹名是老舍。那壹年，瑞典方面調查得知老舍已經去世，於是日本的川端康成獲獎。
沈從文以1987和1988入選諾貝爾文學獎最終名單，1988沈從文是最有可能獲獎的候選人。當時學院裏有壹股強大的力量支持沈從文參選。但遺憾的是，沈從文於1988，10年5月去世，因此無緣諾貝爾文學獎。
補充材料2: ▲最“輕松”的諾貝爾獎得主。
1901年，X射線的發明者、德國科學家倫琴收到壹封信，邀請他去斯德哥爾摩領取諾貝爾物理學獎。教授馬上回復了壹封意想不到的信，信中寫道:斯德哥爾摩很遠，向校長請假很麻煩。妳能把獎牌和獎金寄給我嗎？瑞典的回答是:獎牌送不了，還是去吧。倫琴依依不舍地來到斯德哥爾摩，但他收到獎品和獎章後立即回家，甚至連得獎後的例行講座也取消了。
補充材料3: ▲最“精彩”的諾獎得主
2013諾貝爾物理學獎得主彼得·希格斯教授就是這樣壹位奇葩人物。至今他都不用手機，以至於沒有在第壹時間得到自己獲獎的消息，而是從鄰居的祝賀中得知自己獲獎的消息。
3.詞匯積累
1，新單詞
問題()挪威語()會()滲透()
_()仲裁()突出成績()
4.話
遺囑
滲透
捐助
進行仲裁
傑出的成就
5.默讀課文，把握新聞六要素中的時間、地點、人物、事件。
時間:1901年65438+2月10日；
地點:瑞典斯德哥爾摩；
人物:瑞典國王、挪威諾貝爾基金會；
事件:諾貝爾獎首次頒發。
6.朗讀第壹段，找出能體現新聞語言準確性的詞語。
瑞典國王和挪威諾貝爾基金會今天首次頒發諾貝爾獎。根據諾貝爾的遺囑，“諾貝爾獎每年頒發給過去壹年內在物理、化學、生理或醫學、文學及和平事業方面為人類做出貢獻的人”。
明確:“第壹次，每年”這幾個字反映了文章語言的準確性。
7.觀看屠呦呦2015諾貝爾獎的視頻，閱讀第二段，在小組成員中討論諾貝爾獎授予哪兩類人。用演講者的語氣互相朗讀第二段。
明確:壹年壹度的諾貝爾獎授予在過去壹年中為世界科學進步和維護世界和平做出貢獻的人；指導朗讀:以奧斯卡音樂為背景，指導男生朗讀獲獎者姓名，_朗讀成績描述，老師朗讀旁白。
8.第三和第四段的內容與新聞標題無關。妳覺得可以刪除嗎？
明確:沒有，第三段自白補充了背景部分，說明了諾獎資金的來源和諾獎評審權的歸屬，可以說明諾獎評審的公平公正。第四段介紹了諾獎的來源，補充道，資金管理權和評獎權的分離更有利於讀者對諾獎的了解和認識，從而增強新聞內容的真實性。
9.反復閱讀諾貝爾的遺囑，結合課外資料，體會諾貝爾的偉大。用壹句話說“我看到了壹個_ _ _諾貝爾”。
正文:諾貝爾的遺囑中寫道:“諾貝爾獎將授予過去壹年中在物理、化學、生理或醫學、文學及和平方面為人類做出貢獻的人。”
材料壹:諾貝爾雖然成了有錢人，但他和妻兒的生活還是和過去壹樣，從不浪費金錢。他經常毫不吝惜地給慈善機構捐大筆錢。諾貝爾的慷慨之名很快就傳遍了全世界，所以找他幫忙的窮人絡繹不絕，但諾貝爾從不厭煩，總是盡力幫助他們。就這樣，每天有大量的窮人等待他的救濟，諾貝爾深感尷尬，不知所措。他就此事給哥哥寫信:“我每天收到的求助信不下20封，估計每天的救濟費用大約在2萬克朗以上。”壹年就要花700多萬克朗。
材料二:諾貝爾多才多藝。他從小熱愛文學，無論工作多忙，也抽時間看小說，寫詩。他更喜歡哲學。他說:“妳不壹定要吃米飯，但壹定要看哲學書。”是哲學思辨和文學想象推動了他的科學發明。他喜歡易蔔生的戲劇，和法國大作家雨果有著很好的友誼。他不僅經常寫詩，30歲的時候還寫了壹部小說叫《兄弟》，後來又寫了壹部歷史小說《非洲的光明時代》。1885年，諾貝爾還寫了壹部喜劇《專利病菌》，在1896年去世之前，他完成了壹部悲劇，叫做《孽債》。
材料三:諾貝爾上小學的時候，成績壹直在班裏排第二，第壹名壹直被壹個叫白吉的同學奪得。有壹次，白暨豚意外得了壹場大病，不能上學，請了長假。有人暗自為諾貝爾高興，說:“白暨豚病了，以後第壹名就是妳了！””諾貝爾沒有沾沾自喜，而是把他在學校學到的東西完整地記了下來，寄給了因病無法上學的白暨豚。到學期結束時，白暨豚的成績仍然是第壹，而諾貝爾仍然排名第二。
清晰:我看到了壹個多才多藝/富有同情心/勤奮/正直的諾貝爾。
10.黑板設計:
為了世界科學的進步
每年，諾貝爾獎都頒發給
對維護世界和平做出貢獻的人