壹，青年教師面臨的困難和壓力
1.薄弱的基本教學技能
青年教師大多是剛走出大學校門的碩士生、博士生，教學基本功相對薄弱。他們的知識並不豐富，但教學是壹門科學，也是壹門藝術，俗話說“覆水難收”，年輕教師大多不備課，以為備課就是“背課”、“背教材”；他們不會教學，認為教學就是在課堂上把教材通讀壹遍，或者播放他們制作的所謂“多媒體幻燈片課件”，通讀壹遍就萬事大吉了；他們不組織教學。上課的時候，他們在上面“看書”，下面的同學什麽都幹，打電話，發短信，說話，睡覺，遲到，偷偷摸摸等等。整個班級就壹個字——亂。年輕老師覺得自己花了很多時間背課背教材，結果卻不敢恭維。他們感受到了巨大的壓力，感覺和自己的想象相差甚遠。他們焦慮，沮喪，抑郁。
2.科研能力和實踐能力比較差。
剛走上工作崗位的年輕教師，面臨著科研的壓力。他們是新來的，沒有研究經費，不能進研究室工作。現在我們都知道，高校職稱的晉升取決於自己的論文水平和科研水平。沒有任何壹項，職稱晉升只能是紙上談兵。青年教師大多是剛走出大學校門的碩士、博士研究生。他們中的壹些人有理論知識，但缺乏實踐經驗。現在大學生將來要面臨就業，很多企業反感大學生眼光低，不願意接收應屆畢業生。因此，高校青年教師的實踐能力也需要提高和加強。
3.年輕教師的心理壓力也很大。
剛上班的年輕教師面臨心理壓力。目前，許多高校比較重視大學生的心理健康，但對青年教師的心理問題關註不夠。青年教師面臨著許多心理問題。
(1)面臨身份轉換問題的青年教師大多是剛走出大學校門的學生。以前都是在導師的指導下學習、生活、工作。去工作後，他們應該了解學生的生活、學習和工作。
(2)面臨工作適應問題的青年教師主要從事教學和科研工作。教學經驗不足，科研能力不足，職稱晉升無望，都會對青年教師造成心理壓力。
(3)生活的壓力。青年教師的住房、婚姻和家庭問題是教學和科研中比較重要的問題。由於房價上漲，青年教師的工資相對較低，買賣房屋的價格反差造成了青年教師的思想壓力。此外，在青年教師中，尤其是在理學院，女教師的比例相對較高。由於學生時期壹心壹意學習，沒有時間談戀愛，或者即使談戀愛，也有很多人因為工作單位不在壹起而分手；他們沒有結婚，或者說結婚後因為兩地分居而離婚。因此，高校青年教師的婚姻問題也是壹個不容忽視的現實問題，因為穩定的婚姻可以更好地完成教學和科研工作。
二，培養青年教師的途徑
青年教師是目前高校教師的主力軍。針對青年教師存在的問題，做好高校青年教師培養工作勢在必行、刻不容緩。
1.緩解青年教師壓力，開展青年教師心理健康教育。近年來，高校對大學生的心理健康給予了關註，但對青年教師的心理健康教育卻沒有引起足夠的重視[2]。他們或多或少都有心理疾病，表現為焦慮和抑郁，有些年輕教師甚至走上了自殺的道路。建議高校黨政工會積極與青年教師溝通，消除他們的顧慮，對青年教師實施人性化管理，使他們順利完成從學生到教師的角色轉換。
2.理論學習組織青年教師進行理論學習，學習教育學、心理學、心理健康教育和教師職業道德，讓青年教師知道教師不僅是傳授專業知識，更是育人為先。在要求學生的同時，首先要學會為人師表，用自己的言行影響學生，讓學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的合格大學生。
3.教學、科研和實踐能力
(1)老教師的師徒作用【3】老教師經驗豐富，可以讓老教師發揮師徒作用。年輕教師熱情高漲，知識淵博，但缺乏經驗。青年教師向老教師學習，學習老教師的備課精神，學習老教師的教學技能，學習老教師的課堂管理，提高自己的教學能力。
(2)組織有經驗的青年教師觀摩評課。青年教師可以觀察經驗豐富的青年教師的課堂，看到他們的教學態度，他們的多媒體幻燈片制作，他們的教學經驗，教學內容，教學內容之間的聯系，課堂上師生的互動等。，然後通過課後評價指出授課教師的優缺點，從而提高自己的教學水平。
(3)邀請壹些專家學者做專題講座。專家學者都是不同方向的精英。通過邀請專家學者到高校給青年教師做專題講座，讓青年教師了解不同學科的前沿動態，了解不同學科之間的關系和各學科的最新研究熱點，為培養跨學科創新能力打下良好的基礎。
(4)提高青年教師的科研水平。青年教師的科研水平相對較弱。高校可以支持和鼓勵青年教師加入有科研能力的團隊，加大力度設立青年科學研究專項基金項目，提高他們的科研能力。
4.出國深造的年輕老師壹般英語知識都很好，因為英語是考研必修科目，英語成績必須達到壹定分數才能被錄取。而大學生的英語只是書面語，口語普遍較差。針對這種情況，建議高校派青年教師出國留學，作為訪問學者進行國際間、校際間、學院間的學習和交流，以提高全校的雙語教學水平。
總之，只有做好高校青年教師的培養工作，才能提高他們的教學科研能力，提高高校教師的整體水平，培養出更多優秀合格的大學生，才有利於高校的發展和社會的進步。