如何培養青少年的智力

專家學者談青少年智力發展【作者:不詳|來源:不詳】大中小【上壹篇】【下壹篇】就此問題展開熱烈討論。中外合資的南京邁特電子有限公司也為中小學生帶來了新的開發智力的電子產品，易總經理還為代表們做了現場演示。研討會在熱烈的氣氛中進行，專家們主要從三個方面對青少年的智力發展進行了探討。金陵中學副校長楊祖恒表示:青少年的智力發展非常重要，是社會、學校、家長都非常重視的問題。學生的時間關乎動手能力；培養科學知識和興趣的重要時期。金陵中學第二課堂分三個層次，取得了不錯的成績，但發展不平衡。非畢業班好壹點，畢業班差壹點。原因是升學負擔太重。壹中校長馮說；和很多學校壹樣，我們開展第二課堂，但這些活動基本都是從閱讀的角度出發，閱讀只是智力開發的壹部分。培養學生的實踐能力壹直是我們的軟肋，開發智力很重要。“草原夏令營大賽”給我們敲響了警鐘。目前培養學生的實踐能力，不壹定要從高精尖開始，而是從最基礎的開始，原創壹點，土壹點也不錯。南湖壹中校長王德華說:對於普通學校來說，嚴格遵守教學大綱是對學生智力最好的發展。但由於升學的指揮棒，所謂“三種世界不可無毛禿”，導致死記硬背，課時無限長，課外活動被嚴重擠占，扼殺了學生的積極性，使他們沒有機會去做。教育學院附中校長戴錦華說:“課堂教學滲透智力開發的藝術，是教學生摸金，不是教金子，是教釣魚的技巧，不是教魚。”智力開發是培養學生的創造性思維，加強動手能力。九中校長盧新忠說:“要強化學校智力開發的主體地位，必須有開明的領導班子，熱心的專職教師，以及資金的落實，願意把錢花在對智力開發起基礎性作用的中小學上。”梅園中學校長唐世平說:家庭真正培養和發展了學生的智力。目前應該說非常薄弱，甚至是空白。要尊重孩子的選擇權，否則很難引起孩子的興趣。三中副校長王說:目前家庭智力發展存在四個誤區。壹種是盲目，沒有明確的目標，只是為了找到好的出路。第二，是文化。我認為學習生活技能不是智力發展。只有多讀書才是。於是請了家教，上了輔導班，陪兒子學習。成人和兒童都參與其中。第三種是強制性的，不管孩子有沒有愛好，強迫他“屈服”。四是先進。幼兒園填小學，小學填中學，恨不得吃個胖子。機械小學的校長秦虹說:智力的發展必須從廣義上來理解。挫折教育和韌性的培養都是智力發展，不可偏廢。長江路小學的特級教師王蘭說:全社會都在關註青少年的智力發展。未來的時代是智能的時代，小學生是未來的主人，全社會都應關心他們的健康成長，省社科院文化研究室主任金說。高科技產業邁特茲有限公司開發“兒童”產品是非常有價值的。智能動手能力符合時代要求，“姬神邁特”的開發是有價值的，應該盡快推廣。並希望廠商能開發更多與中小學課本緊密結合的新產品，讓孩子們有多種選擇，保持興趣新鮮感。關工委辦公室副主任楊曉東說，老同誌們也非常關心青少年的智力發展。南京市青少年科技基金會成立壹年多以來，已籌集資金1.6萬元，5個娃娃科學院得到了社會各界的大力支持。未來將設立計算機基地和科研基地。專家們提出了許多好的建議，為孩子們開發智力創造更好的條件。"青少年智力發展研討會將促進青少年的智力發展."